与时俱进、扬帆起航

• 摘 要：我国已经进入新时代，站在新的历史起点，思政教师要紧紧跟随时代步伐，牢记历史使命，结合习近平主席提出的六个要求和八个统一的思想，从我做起，从现在做起，树立与时俱进的理念，走在时代的育人之路上。
  关键词：教育 立德树人 六个统一
  一、我对教育的思考
  记得董仲蠡在《超级演说家》中曾经这样说过：“教育就是为天地立心，为民生立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”这段质朴而又发声有力的话语，至今回想起来，依然让我心潮澎湃、激动不已。从教十余年来，我一直都在思考我的使命和责任，直到听到董仲蠡的这段话，引起了我内心对教育的共鸣，我曾以为这就是我追求的教育的意义和真谛。
  中国有着几千年的灿烂辉煌的历史，经种种磨难，仍岿然不倒，历万重灾厄，而总能重生，就是因为我们重视教育。早在我国文化的源起，我们就已经把孔子视为中华民族文化的精神图腾，而对于教育的执念，即便在最艰难的岁月里，我们依然将教育的火种传递。
  二、积极践行习近平主席提出六个要求和八个相统一
  1.道德的缺失
  自20世纪七十年代末开始，我国敞开国门加快经济发展，可是随着改革开放的不断深入和发展，我们发现人们的物质生活水平得到了明显的改善和提高，而人们在精神层面上的追求却出现了偏差。于是，在改革开放初期出现了许多“怪”现象，“宁愿坐在宝马车里哭，也不愿坐在自行车上笑”的拜金主义者随处可见，挥金如土、及时享乐的奢靡之风日渐盛行，见义勇为、学习雷锋成了一些人眼中的另类，社会主义文明之风“消失殆尽”。一部分中国人虽富得流油，但却丧失了信仰和灵魂。当他们迈出国门，不料却成为世人的笑柄。中国的一个八岁男童在埃及旅游时，竟在千年文物“神庙”上刻字 ，虽然这个事件已经过去几年了，但依然值得我们深思。也许有人会说，一个八岁大的孩子不懂得文物的价值所在，如果他明白文物在传承历史文化的使命中所扮演的角色，或许他不会有上述行为，然而，一个八岁大的孩子即便不懂这些，难道他的父母也不懂这些吗？他的老师也没有对他进行过爱护公物的教育吗？或许在日常的生活中，老师和家长从来就没有向孩子灌输过不要在公共场所乱涂乱画，亦或是他们也曾在建筑物上刻字图画，孩子只是他们的翻版。正是从这些细微之处我们不难看出，一个孩子道德品质的形成不光要有家庭教育，更离不开学校教育，特别是思政教师要积极地承担起历史使命，不仅要教书，更要懂得育人。
  2.践行六个统一、勇担重任
  在不知不觉中，我们走进了新时代，站在新的历史起点，我们敬爱的近平主席高瞻远瞩，在2019年3月18日，他为全国的思政教师代表上了一堂别开生面的具有划时代意义的思政课。这时我才发现我对教育的认知还不够全面和具体。党的十八大以来，习近平主席围绕培育什么人，怎样培养人，为谁培养人这一根本问题，站在历史的高度，以宽广的国际视野，提出了这一教育战略，同时也对思政教师和思政课提出了更高的要求。站在新的历史起点，我们更加清醒地认识到思政教师的历史使命和责任，为实现中华民族的伟大复兴，我们思政教师责无旁贷。“致天下之治者在人才，成天下之治者在教化，教化之所本者在学校。”然而，我要说，学校教育在于思政。或许在很多人眼中，不曾关注过思政课对于一个民族，一个国家，一个社会所起到的积极作用，在很多家长看来，只要孩子的成绩好就一切都OK了。然而，他们真真切切地忽视了思政课所带给孩子们的人生启迪，乃至心灵的洗礼。
  一个民族若要有希望，必须有思政课做铺垫，一个民族如若要有未来，必须要有强大的思政教师队伍做基础。在竞争日益激烈的科技时代，很多家长都误认为只要孩子多才多艺，成绩优秀，将来一定能立足于社会。然而他们忽视了对孩子思想品德的教育，他们总是给孩子报这个补习班，那个补习班，但很少有家长关注孩子的思想品德的发展。现在早已不是那个学好数理化，走遍天下都不怕的年代了，国家对人才的培养要求已经从片面的注重成绩上升到全面健康发展的高度。我们思政教师也该鼓起勇气，接过历史的接力棒，积极地按照习主席提出的六个要求不断地完善自我、充实自我、提升自我。在新时代里做个让国家满意、家长放心的四有好老师，做新时代的学生引路人。我们思政教师一定不辱使命，在习近平主席提出的六点要求的感召下，努力向前。
  3.坚守八个相统一，立德树人
  近些年来，校园暴力的案例比比皆是，这一桩又一桩的教训，难道不值得我们思政教师深思吗？这些悲剧的背后，充分说明了他们在人格，人性方面的缺失，对于一个学生的人格培养，家庭、学校、社会都有着不可或缺的作用，而思政教师是培养学生健全人格的主力军。如果我们的思政课真正做到习主席提出的八个统一，也许这令人痛惜的案例会少一些，因此我们思政课一定要承担起立德树人的重任。培育学生的优良品格，是立德树人教育目标的基础，更是实现学生核心素养全面养成的必然过程。品格是人的一种基本素质，主要体现在品性，风格，格局上。学生品格的提升反映在思政教师的课堂教学的视野，思维品质与学生获得的综合素养上。在课堂上，如果我们仅仅的单纯地向学生传授知识，甚至唯分数训练，那就谈不上格局与视野。文有文品，课有课感，一节培育学生品格形成的好课往往取决于思政教师的教学理念，教学研究，教学设计，只有思政老师的视野宽广，思维创新，才能有希望培育出有品质的学生来。
  思政教师在教育教学中可以借助国学经典来发力，鼓励学生以“仁德之心修己安人”。中华优秀传统文化博大精深，源远流长，有太多的经典值得我们细细的体味和借鉴，若要让国学经典的教化作用在思政课上熠熠生辉，首先教师就要潜心专研国学经典，“工欲善其事，必先利其器”，这个道理我们都懂，所以，思政教师必须博众家之长，为己所用。思政教师要让国学经典浸润到学生的生命血液里，为学生塑造健全的品格筑基。相信，在国家育人方针的指引下，在思政教师的不懈努力下，学生的品格教育会越走越远。
  总而言之，我们思政教师要转变育人理念，在育人之路上，一定要紧随时代的步伐，站在历史的高度，为民族、为国家、为社会培育有理想、有信念、有道德、有情操的社会主义的建设者和接班人。站在新时代的历史起点，思政教师要与时俱进，扬帆起航，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。
   
发布日期：2020-12-28 09:27:18 浏览：