摘要：幼儿阶段的一切教学活动都应该以幼儿为主体展开，音乐教学的开展，可以很好地提升幼儿和教师之间的沟通和互动，作为一名优秀的幼儿音乐教师，为了能使幼儿音乐教学更好地开展，加强对音乐教师的专业培训是提升头儿教学的重要途径，文章将针对如何提升幼儿音乐教师平培训效果，进行思考和浅析，以期能对幼儿教学提供参考和帮助。
关键词：幼儿音乐；教师平培训；效果提升；思考
所谓幼儿音乐教学并不是一味地教幼儿阶段的孩子如何把歌唱好，音乐教学包含了幼儿教学的整体性，所以提升音乐教师的专业性也是幼儿教学发展的必然特点，虽然近些年，我国对于幼儿的教育教学已经越来越重视，但是对于幼儿音乐教学的师资团队建设还是比较缓慢，所以培训和培养专业的幼儿音乐教师也是当下的幼儿教学中势在必行的事情。
一、幼儿音乐教师培训效果的现状
随着我国经济的不断发展，教育体系对于幼儿教学也越来越重视，随着各界对此的重视度逐渐提升，幼儿音乐素养的提升也成为家长和教师都重视的问题，因为音乐教学在幼儿教学中的包容性、整体性都很强，但是就目前情况来看，很多幼儿园的音乐教师大都没有很高的音乐素养，音乐教学能力不足主要表现在以下几点
1.师资力量不足
现阶段由于国家开放二胎政策，幼儿园也成为热门发展的行业之一，而且随着教育资源的整合，幼儿教师资源缺口也很明显，但是很多学校为了招收更多的生源，都会选择招收一些非专业的学生，或者是经验不足的人来补充缺口，造成了很多幼儿接受不到正规的学前教育，这对孩子日后的发展会造成严重的影响[1]。
2.音乐教学的质量有待加强
幼儿阶段的学生，身体、心智都处于发展和形成的初期，也是最关键的阶段，在教学中主要是以“兴趣”为导向的教学，从根本上激发学生对于学习的热情，从学生全面发展的角度去教学，音乐教学的目的也在于此。但是，很多学生对于音乐教师的专业度的只重视度不足，一部分学校的音乐教师一般都是身兼数职，对于音乐教师的要求也还停留在会弹钢琴、会识谱、会唱一些儿歌的程度，这些教学方式非常不适合新时期孩子的发展特点。
3.对教师的培训意识不强
现阶段的幼儿园，要求教师“双证”上岗，也就是指教师资格证和岗位培训证，但是很多幼儿园的教师都是为了持证上岗才去考证，在上岗以后对于自身的岗位职责也比较模糊，缺乏专业和创新，认为幼儿教育工作中，最主要的还是保育工作，其他的都是辅助的，而且对于学校组织的培训活动也是推三阻四，就算是经过培训，但是效果也不是很明显，尤其是幼儿音乐教师的专业培训，在未来的教育教学是必须要重视起来的项目。
二、提升幼儿音乐教师培训的措施
对于当前阶段，幼儿音乐教学中存在的各项问题，总结起来时其实就是，是师资力量需加强 ，重视专业素养的提升，弥补自身的缺陷，这也是幼儿教师培训的真正价值所在。
1.制定合理的培训计划
在幼儿音乐教师在教学过程中，培训是教师提升自身专业素养的重要途径，正确面对培训，准确分析培训带来的好处，结合自身的优势、劣势，加之幼儿教学中对音乐需求的掌握，制定合理详尽的培训计划，只有准确的明确这些，才能使培训效果事半功倍，教师在进行培训之前首先要进行自我总结，明确自身对专业有哪些不足，其次给予充分的分析和准备，可以多和经验、专业都资深的教师进行探讨和交流，还能选择以家访的形式，了解家长对幼儿在园内希望孩子加强的方面，最后就是观察孩子在日常的教学中真正需要学习和加强方面，通过这些更深入的理解，及时调整自己的培训计划，以此为依据实施平培训，从全方位进行考量，提升培训效果[2]。
2.合理安排培训时间
培训计划完成，下一步就是落实培训工作，有了的前期精心的准备，在具体实施之前教师就要考虑到，培训工作和日常的教学课程之间的时间安排，从具体培训的时间、地点、周期长短都要有合理的安排，尽量不要影响正常的教学活动开展，培训的地点也不宜选择太远的地方，而且培训的场地也尽量选择一些舒适、安静的场所，不宜过于奢华、张扬，这样可以让教师能保持比较舒适的学习状态，以此保障教师培训的实效性。
3.做好培训总结，灵活运用
培训的目的是加强幼儿音乐教师专业度的提升，也是为了教学质量更上一层楼的提升，所以教师要积极做好培训后的总结和评价，对于培训过程中的培训内容、培训流程等都要进行总结，这也是对于培训的结果的一种有效反馈。在培训后开展的音乐 课堂的教学活动中 ，教师也要将培训所学习的知识灵活运用在教学中，也可以就培训结果开设一堂公开课程，由其他教师和家长共同参与，由他们进行客观评价，这也是一种提升教师提升培训效果的手段和方式[3]。
结语
综上所述，在幼儿阶段，音乐学习是教学中的主要组成部分，加强对音乐教学的专业培训是提升幼儿教学质量的关键，这也是更符合新时期幼儿发展的必然趋势。明确培训意识，提升培训的实效性，珍惜现有的教育资源，并加以合理利用，以更加多样化的教学方式满足幼儿需求，提升整体的幼儿教学效果。
