在中职物流专业技能课中渗透美育的策略
胡旸
四川省新津县职业高级中学 四川成都 611430
摘要：美育是一种自由的教育，具有潜移默化的鲜明特点和作用,美育渗透在中职物流专业技能教学过程中，学生在专业技能教学的过程之中享受美、发现美、倾听美、感悟美，借助美育塑造和形成中职生优美、高尚、丰富的情感、兴趣、心灵和精神境界，培养出符合当前时代的需要，能满足社会对物流专业技术人才更高层次需求的中职毕业生。
关键词：美育 中职 物流 技能教学
美育渗透于中职物流专业技能课中是社会发展对于中等职业教育在新形式下提出的更高要求，也是中等职业教育专业技能课教学发展的高层次。
一、建立相关机制，引导教师实现美育
中职学校教学管理部门应该引导教师理解美育渗透至专业技能教学中的作用意义，从实现中职教育培养目标的角度、从提升学生整体素养的角度来加强引导，形成在专业技能课教学过程中渗透美育的意识，并建立、健全有利于美育渗透工作开展的工作机制和保障机制。
1．建立有效的教师美育学习提升机制。
学习是教师发展的主要手段，为提升教师的美育素质，加强教师美育观念，学校可着眼于教师美育素质的全面提高，重点从文化修养、审美情趣、师德修养和现代教育技术等方面，加大综合培训力度，努力使教师由“单一型”向“复合型”转变。
一是运用经济手段，鼓励专业课教师主动学习提升美育素质。二是运用行政手段，引导教师主动学习提升。在教师评价改革中，将教师美育学习纳入评价体系，划分规定学习内容和自主学习内容。三是建立交流制度。以教研专业组为单位组织专业课教师定期交流关于美育的学习体会，互相鼓励，建立起良好的美育素质学习提升氛围。
2．建立激励机制，增强教师自我发展的内驱力。
激励是人才成长的催化剂，科学的激励机制，可以激励教师充分发挥出自身的潜能，达到个人价值自我实现与促进教育发展的目的。
3．制定发展性教师评价制度，实行政策倾斜。
学校宜将美育渗透效果按照“导向、激励、反思、修身、提高、发展”的评价流程进行操作。加强评价的即时性，实行月评价制度。根据专业技能课教师的不同特点和不同发展要求，进行分类管理，共同提高。
二、实用中体现美感，在中职物流专业技能课教学中构建美的环境
美育要渗透于中职物流专业技能课教学中，需要让美萦绕在整个教学的过程中，像空气一样看不见摸不着，但是每个人都又能真切地感受到它，成为教学重不可或缺的一部分，让学生在潜移默化中感悟美、领会美、学会美、创造美。
构建美的环境，让教学的实训场地既能满足实训要求又能带给师生优美、和谐的感受是我们在设计和修建物流实训基地的时候需要考虑的重要问题。
物流专业的实训基地是学生重要的学习环境，需要同时凸显出艺术与科学之美，不仅需要合理的结构，过硬的质量，优美的学习环境能够满足学生生理和心理上的需求，在潜移默化中感染学生的情绪，启迪学生的智慧，陶冶学生的情操，塑造出完整的人格，让学生能够有平和的心态，端正的人生观、价值观和世界观，达到学生身心健康和谐发展。
三、内外兼修，提升中职物流专业技能课教师的美育素养
马克思在《1844年经济学哲学手稿》中指出:“如果你想得到艺术的享受,那你就必须是一个有艺术修养的人;如果你想感化别人,那你就必须是一个实际上能鼓舞和推动别人的人。” 中职物流专业技能课教师的美育素养直接影响着美育渗透于专业技能课的实现。教师的美育素养对学生具有直接的影响作用，学生在教师充满美的教学过程中，会体会到专业之美、技能之美、职业之美，将枯燥的重复的技能学习转化为愉快的积极的学习。
首先，中职物流专业技能课教师应具备精深的相应的专业知识和技能。
精深的专业知识可以让教师在自身积累和提高的过程中，形成开阔的视野和丰富的信息量，持续不断地思考、探究和总结，形成自己独有的具有创造性的见解和认识，将新的理念新的视野展示给学生，并在此过程中通过合作探究让学生形成他们独特的创造性的思维，让学生在此过程中享受到知识之美、技能之美。
其次，提升中职专业技能教师自身美育修养
黑格尔说过，教师是“孩子们心目中最完美的偶像”，要让学生在教学过程中感受到美的魅力，教师也需要先让自己美起来，这种美主要表现在：语言美、仪态美、人格美三个方面。
语言是师生之间交流最基本的途径和手段，是师生之间灵魂碰撞的媒介。教师语言的规范性、清晰性和逻辑性，使教师将具体的事件和人物清晰地描述出来，将概念准确地表达出来，将推理逻辑性地展示出来，让学生获得准确的社会知识和专业知识。中职物流专业技能课教学中，教师在示范和讲解的时候需要用准确科学的语言向学生讲解为什么要这样做，这样做的结果等等，比如说叉车的货架取货，为什么要将倒车的范围设定为6.4米，教师需要清晰地向学生讲解仓库内货架与货架之间摆放距离有限的原因，学生在练习的时候才会重视操作的灵活性、安全性以及在设计上的科学之美。另外，教师的语言还需要有丰富的情绪性和感染力，传达一种积极向上的力量，语言的形式多样，作为教师需要将在不同的教学情境下灵活使用，让每一个学生感受他的爱，感受到教师语言的魅力，让每一节课都变得精彩纷呈。仪态美是指人的仪表、举止、姿态所体现出来的美，古人云：“师者，范也：言行动静，皆可为式。”教师的一言一行，都在潜移默化中影响着学生对世界的看法，进而积淀为价值观和人生观，在教学过程中，教师精神饱满，工装穿着整齐规范，干净整洁，眼神坚定有力，示范动作简洁准确，操作过程熟练流畅，讲解时认真严肃，向学生展示了教师的职业之美和专业技能之美，激发了学生的学习兴趣，增加了学生对专业的学习信心，帮助学生更好地学习专业知识。
教师的人格美对学生的影响是“润物细无声”的，需要教师有博大的胸怀，真诚地对待每一位学生，善于发现每个学生身上的闪光点，尊重他们的人格和创造精神，从而建立真正民主而和谐的健康师生关系，给学生以精神上的安全感和满足感。
四、坚定信心，中职专业技能教师追求优美的生活
中职专业的技能课教师更应该坚定信心，摆正心态，在现有的环境和条件下追求更优美的生活。
易云：形而上谓之道，形而下谓之器，优美的生活不仅仅是指物质生活上的富裕，还体现在精神上对美的需要，对生活意义和自我价值的实现，这是人与生俱来的天性，可以让人在物欲横流的社会中找到自我实现的价值，让人感觉愉悦美好。教师应该在现有的生活基础之上，深刻地理解和挖掘生活的美，在日常生活中和平凡的岗位中，用一种更高的视野和角度来关注和审视生活，发现美、感受美、创造美，如果教师自身的灵魂是黯淡、阴郁和低垂的，又如何使学生的灵魂真正明快起来？又如何引领我们的学生进行知识与技能的学习？满足行业与企业的职业岗位需求？
五、将教学内容与多样教学形式有机结合，以突出物流专业技能课的美
古今中外很多科学家的发明创造都与美有着不可分割的联系,爱因斯坦经常沉浸在优美的小提琴声中, 著名科学家钱学森曾写道：“正是音乐艺术里包含的诗情画意和对人生的深刻理解，丰富了我对世界的认识，使我学会了艺术的广阔方法” ,在整个教学过程中，教师通过自己的专业知识对教学内容进行解读,再转化成适合于学生且容易理解接受的语言和教学方式教给学生；学生则通过自己已经掌握的知识经验，在此过程中充分感受和体验教学内容的美,在体验的过程中创造美。学生发散性的思维、独到的见解、创造性的解读,也会使教师从中得到启迪，在这个过程中,教师和学生共同成长。成功的课堂教学中,教师和学生之间有情感的交流、思维的碰撞，师生互动，“头脑风暴”频发，教学过程和谐自由,教师可以运用各种方式组织教学,引导学生走入学习的殿堂。
“教学有法,教无定法”应该成为每位教师在职业上的不断创新和追求。如此多有效的教学方法和形式，中职物流专业技能课教师需要考虑专业技能教学的特点，还需要根据中职学生的身心特点恰当选择，充分运用，比如说在讲授物流运输中设计运输线路这一部分时，教师可以预设一个物流运输的情境：需要运输的货物重量、包装、价值等，运输车辆的车况，运输人员的情况等，让学生在自由的学习环境下分组进行主动的探索和讨论，让学生利用现代化信息手段例如电脑、投影仪、电子白板等方式让运输路线中的点、线、面相互交错结合，通过计算各项成本、距离和时间，最终以最小的成本，最大的效率完成此次运输任务，凭借信息技术本身声、光、形、色、影、像、图、彩的交融，可以给学生一种生动、形象、直接、丰富、多样的感官刺激，激发学生的学习兴趣。另外教师也可以引导学生学会观察生活中的物流专业技能知识，比如通过观察停放在路边的集装箱卡车，学生可以了解集装箱的实际大小，而不仅仅只是教材上的数据，让他们有更直观的印象；学生还可以亲眼看到集装箱上喷印的数据和相关物流运输要求，喷印的位置、内容、数字字母的大小、颜色的选择，这些除了能体现物流的行业标准，更体现了物流行业的严谨之美，逻辑之美，让学生对于自己所学的物流专业技能知识更加铭记于心，坚定学习的信心（六）挖掘教学资源、把握美育元素
在教学资源中包含着各种各样不同的美，需要教师不断认真发掘，在物流专业技能课教学资源中，同样也有着美的内容，只是有些比较明显，有的却很隐蔽，需要教师认真挖掘其中的美育元素。
物流之美，是一种科学之美，体现了科学统计与规划的精确之美，在物流实训的过程中，使用的设备主要有储存设备、搬运设备、信息设备、流通加工设备等，储存设备的使用是为了提高物流中心的储存能力，搬运设备、流通加工设备、信息设备的使用可以节省作业时间、提高作业效率，这些设备在具体使用过程中，因为其本身的工业特性和设计要求，限定了使用的行业及范围，并对作业环节有明确的要求，例如，机械手作为一种自动化机械，在物流技能操作中主要为配合立体仓库进行搬运和堆码作业，根据夹取货物的重量设计，需要不低于2.5平方米甚至更大的作业面积；例如讲解仓库基地的时候，需要向学生展示设计之美，展现出艺术与科技的结合之美，仓库作为存储货品的区域，需要体现“新”“合理”“人性”的特点，“新”要新在新科技，新技术，新设备上，“合理”要展现在成本、时间、效率上，“人性”要突出于对劳动者的生理心理的各项特征的考虑上，这样才能设计和修建出一个符合企业需求又具有高效率的具有时代性的仓库。物流之美，是一种数学之美，是标准化程序带来的严谨之美，每个步骤、每个动作都不能出现错误。物流操作犹如弹奏钢琴，需要十根手指准确无误地按下对应的键盘，才能让音符在键盘上的流动弹奏出优美的旋律，物流的操作，也需要以标准化的程序完成每一个操作，从进货到仓库开始，卸货、收货、备货、拣货、畅销品拣货、质检、发货等等一系列的工作，都需要以严谨的态度来对待，每一个动作，每一个细节都要求精益求精。
物流之美，是一种工业之美，是流程化作业带来的效率之美。物流作业是一个需要团结配合、精诚合作的系统性工作项目，是一个集合了业务人员、仓储人员、信息人员、客服人员等多个岗位员工的共同作业过程。团队操作、精密配合是能够顺利进行货物进、出、存作业的关键因素。物流之美，更是一种坚韧、乐观、进取之美，是物流人艰难但从不放弃的精神之美。经济全球化快速发展的今天，企业竞争日益激烈，物流需求趋向多品种、少批次、周期短、流速快的方向发展，客户、货主对物流服务的要求也趋于高质量、高效率，从这一意义上讲，速度就是优势。因此，许多物流一线的员工需要身兼数职，比如同时兼着理货员、发货员、统计员、信息员等，工作中经常需要抢夺每一分每一秒，作为物流一线员工，需要具备坚韧进取，吃苦耐劳的精神，物流专业学生在校的期间，应让他们提前了解并适应物流行业的作业特性，培养学生的乐观向上，勇于面对困难的精神。
