春风化雨，润物无声——浅谈班主任教育策略

• 摘要：班主任工作是一项复杂、繁琐、系统的工作，班主任作为班集体的领导者和管理者，需要为学生营造一个良好的班级氛围，促进学生健康成长。从怎样才能做一名孩子们喜欢的班主任出发，进而探讨班主任教育的策略，如，适时鼓励，增加动力；恰当批评，帮助成长等。
  关键词：小学班主任；幸福感
  班主任工作是一份细致艰辛又神圣的工作，参加工作后，一直担任的是小学班主任，对班主任似乎情有独钟。但在与孩子们朝夕相处之余，有时难免也会抱怨班主任工作的辛苦。只要迈进学校的大门，班主任的心就悬起来：孩子们的学习、思想、安全、卫生等方方面面都要操心。有时回到家中仍放心不下：不爱完成作业不肯读背的孩子今天还会偷懒吗？在校做错事的孩子回家能和父母承认吗？事无巨细，得样样操心。可辛苦归辛苦，上课时，看着下面一双双求知的眼神；下课后，听着一串串银铃般的笑声；每逢佳节，一条条祝福的信息；平日里，一次次的亲切问候，将一切辛苦吹散，那时的快乐是别人永远无法体会到的。这让我们深深体会到作为班主任的幸福感。那么怎样才能做一名孩子们喜欢的班主任呢？
  一、适时鼓励，增加动力
  “老师的鼓励像灿烂的阳光，照亮了我的心田，带走了我心中的阴影。”这是孩子作文中的一句话。老师的鼓励看似简单，但是鼓励的力量是不可估量的。
  班主任是流水，教育学生自然要细水长流，一个很好的办法就是适时鼓励，春风化雨般地滋润学生。早读课，学生读着读着开始走神，适时传递老师的表扬，教室里分贝就会立马飙升，个个读得认真，读得大声。中午，自习时间，许多孩子会游鱼一样东窜西窜，热闹得像菜市场，此时，若吼他们，安静后许多孩子会与老师四目相对，不知所措地看着老师，此时，静静地站讲台观察，转身拿起粉笔在黑板上写下会自主学习的同学名单，被表扬的同学会做得更投入，其他同学也开始认真学习，一切尽在不言中，此时无声胜有声。
  作为班主任，更不要吝啬你对后进生的表扬，有些孩子在学习方面能力弱一些，但不应该就让他们一直保持缄默，得想方设法让他们获得一些成功的机会。每个孩子都有被表扬的机会，班里有个学生，除了体育，其他的似乎都不大行，对于这样的学生，要抓住他的优点，放大看，帮他找到成就感和归属感。运动会200米比赛，小小个子的他跑了个第三，我及时表扬——老师很感动，被他的拼搏精神感动了。老师的表扬让他有了幸福感，从此以后，他在学习上也更用心了。
  家校合作，孩子有了进步，也可以发信息让家长同步表扬。在这些细小与琐碎中，孩子们的学习习惯越来越好，班级荣誉感、集体观念越来越强，家长越来越信任老师，一切都会往好的方向渐变，这便是一种幸福。
  二、恰当批评，帮助成长
  在教育学生的过程中，有鼓励就会有批评。批评使学生反思，反思使学生进步。没有批评的教育是不负责任的、浅薄的，恰当的批评是爱护学生、帮助学生的表现。所谓恰当的批评是指老师在对学生进行批评教育时应把握好批评的程度。批评得过重，容易伤害学生的自尊心，引起他们对老师的敌对情绪，关注的重点偏移，当他转移到情绪方面时，就会忽视自己所犯的错误，批评的意义将会沦为空谈；批评得太轻引不起学生的重视，起不了作用，是不负责任的表现。
  1、批评时要一事一评，不应将其与以前所犯错误联系起来。批评后，私底下还要进行二次沟通疏导。并明确告诉学生，老师批评你不是老师不喜欢你，恰恰是老师非常关注你，希望你知错就改，遇到更好的自己。老师对你不闻不问才是放弃你的表现。    
  2、批评学生要一视同仁，不以学习成绩的好坏而区别对待，不然学生也会没有幸福感。班里有两个学霸，学习顶呱呱，思想行为却不是很满意。他们很随性，浑身上下满满的优越感，所在的区域各任课老师反应是纪律的重灾区，随意的交头接耳，对任课老师不大尊重，对同学帮助带动性薄弱。订正作业时，学霸王同学负责的人总是掉在最后，下课自己忙着到处乱窜和人说话，读背时，对同学也很不尽心。默默看在眼里，适时进行了批评……经过一番引导，孩子意识到自己身上的诸多问题，渐渐地，开始主动要求帮扶同学，真正成了老师的好帮手，同学的好榜样。
  学霸卢同学仗着学习好很强势，春游时，自己带的美食纹丝不动，吃的喝的全拿同学的，这样的自私行为是不可取的。意外的同时以不伤害她的自尊心为前提，选择了合适的批评方式，教育她分享是快乐的。这两件事后，全班同学觉得老师是公正的，公平的，顿时有了幸福感。
  3、批评要以学生不同性格而区别对待。有的同学性格内向乖巧，犯了错误，被老师点到名字，就自责不已。有的同学性格执拗，要声色俱厉才会有效。有的同学要联系家长，家校合作，在学校家庭的共同努力下，才能脱去傲娇的外衣。老师的公正公平，赏罚分明，让学生信任老师喜欢老师的同时，也让他们感觉很幸福。
  三、绽放“魅力”，“俘虏”学生
  魅力，就是对人独特的吸引力，一个教师若有魅力，学生就喜欢与您亲近，愿意聆听您的教诲。绽放魅力，把一群天真活泼、单纯可爱的孩子们的心“俘虏”住，是幸福的事。
  幽默的语言是教师睿智的思想、丰富的知识借助诙谐含蓄的语言形式形象生动地再现。它的恰当使用，可以创设出一种风趣动人轻松地情境，驱除了学习疲劳，引发学习兴趣，强化知识记忆。因为小学生的注意力是不持久的。一堂课，不要课文内容机械式上到底，某个触点，就可以幽默的拓展拓展知识，可以聊聊动物世界，可以聊聊电视剧节目《非你莫属》《最强大脑》等，可以聊聊某个事件，可以讲讲新闻，让学生对课堂有了兴趣的同时，也有了“老师很厉害，什么都知道！”这样的美好错觉。更关键的是在这样轻松的联系实际中，完成了班主任日常工作内容的重要组成部分——思想教育，记得一位前辈说过，人的正确思想是从实践的基础上产生的，思想教育是在实践中进行的。在当今互联网时代，教师的语言不仅要幽默还要与时俱进，学会一些网络用语。这样，拉近了师生间的距离，沟通起来更容易。有意绽放魅力，俘虏了学生，就容易引爆学生幸福学习的小宇宙。
  四、启发学生，自我管理
  路遥写的《平凡的世界》中，生产队队长孙少安带领大家拼命摆脱贫困，在文化大革命末期搞了个“生产承包责任组”以后，以他二叔为代表的懒散农民的干劲一下子被调动起来了，家家户户开始了起早贪黑地侍弄地里的庄稼，这一年，农村再也没有人饿肚子了。饿肚子、黑馍馍、白面馍，这些镜头给了我很大的触动。因此，我想，要提高班级管理水平，仅仅依靠班主任是不够的，更不要指望班主任包干班级里所有的大小事。启发学生在集体中自我教育、自我管理，是班主任育人工作追求的最高境界。首先老师要物色一批小助手，建立一种班主任和小助手齐抓共管的制度文化，把每一个小助手对班级管理的“责任、权利、义务”进行了量化管理，把各项工作落到实处。比如，卫生分配，每人都有一块责任田，开学初就把所有卫生区域教室、公共场地，画好地图，精心划分，每人一小块，一个窗台，一扇门，一个讲台等，自主承包，责任到人，后续跟上班级监督检查团队，餐厅就餐也是一样，有监督员有餐桌桌长，出现问题，各自直面问题解决。老师就是千方百计把学生推出去，锻炼自我管理，独立解决问题能力，鞭策他们“成人”“成器”，便是最大的幸福。
  班主任就像一场战争的最高指挥官，时而冲到第一线以身作则，时而站在幕后运筹帷幄，时而交涉谈判化敌为友，时而主动出击结交盟友。无论何时，班主任都不应该单打独斗。班主任就是这样的“流水”，慢慢冲洗着一块块石头，使他们变成玉石，变成鹅卵石。
  “随风潜入夜，润物细无声”，教育之路是一条漫长而又充满挑战的路，在这一过程中需要我们班主任保持初心，随机应变，让学生在潜移默化中受到教育，培养能力，锻炼自己，养成良好行为习惯。 “捧着一颗心来，幸福花香自来”，不断摸索，积累经验，才能做好班级管理教育工作，促进学生发展，成为学生喜欢的班主任。
   
   
发布日期：2020-10-29 08:54:27 浏览：