项目教学法在大学英语教学中的应用研究

•  摘要：大学英语与初高中英语相比，更强调英语的实用性，重视在大学英语的教学中培养学生的实践能力，使英语学习最终能为现实生活所用。因此大学英语教学中常常应用到萌芽于欧洲劳动教育思想的项目教学法，旨在通过项目教学法还课堂给学生，以学生为学习主体，通过项目的策划完成锻炼学生的实践能力，教师则加以引导，为学生的项目提供适当的指导，这种教学方法对大学英语教学带来的积极的影响，逐渐在我国高校的英语教学中受到重视。本文即在分析大学英语教学中应用项目教学法的基本原则与落实策略的基础上，探究在大学英语教学中应用项目教学法的优点。
   
  关键词：项目教学法；大学英语教学；应用研究
   
      自上世纪七十年代恢复高考以来，我国高度重视高等教育的发展，大学不断进行扩招，大学普及率不断提高，大学已经不再是所谓的精英教育，越来越多的学生考入大学，但是急速扩大的招生名额也给大学教育带来了一定的问题，由于人数过多，导致大学语文、马克思主义原理、大学英语等公共必修课都只能进行大班教学，教师往往要面对上百的学生授课，且多为教师教学生听，教师难以兼顾到每一个学生的需要，也不利于发挥学生在学习中的主体作用，导致学生容易在课堂上走神，逐渐失去对英语学习的兴趣，致使大学英语的质量难以提升，而项目教学法是以学生为主体的教学方法，教师加以指导协助即可，就充分解决了这一个问题，有助于将每一个学生都融入到英语学习中来。
   
  1.在大学英语教学中应用项目教学法的基本原则与落实策略
  1.1.以学生为主体，并充分发挥教师的引导促进作用
  在大学英语教学中应用项目教学法最主要的目的就是将大学英语课堂还给学生，让学生通过自主的学习、实践获得新知，锻炼自己的实践能力与应用英语的能力。因此在大学英语教学中就必须以学生为主体，并充分发挥出教师的引导促进作用，即素质教育所说的教师是学生学习的引导者与促进者。这就需要大学英语教师进行项目分组，引导学生以小组为单位制定项目实施计划、实施目标，然后自己执行计划，在遇到问题时互相协作，依靠自己的力量完成项目，又在项目中自我提升，从而在提高英语能力的同时，锻炼了学生的实践能力。而在学生的项目制定实行之中，教师则要加以适当的引导，为学生的项目提供学习资源与项目意见，当学生的项目执行出现问题时则即使启发学生使用正确的学习方法，帮助他们完成项目，并在项目中学习、成长。
  1.2.理论联系实际，紧密结合实践进行大学英语的教学
      项目教学法是为现实的教学方法，因此在大学英语教学中应用项目教学法就必须理论联系实际，引导学生紧密结合实践进行大学英语的教学。项目教学法是学生通过项目的完成来学习英语，锻炼实践能力，提升学生的英语应用能力。因此，项目教学法的焦点在于项目的制定与实行，也就意味着在实施项目教学法的过程中要理论联系实际。一方面学生需要从理论入手，根据书中的内容或某个理论来制定计划，以理论制定项目计划，指导学生的项目实践。然后再通过实践反证理论是否正确，并在这一过程中深化学生对于理论与书本知识的认识，锻炼学生的实践能力。
   
  2.在大学英语教学中应用项目教学法的优点
      项目教学法不同于传统的大学英语教学方法，其以学生为学习的主体，教师则加以引导协助，有助于实现大学英语教学的变革，对提升大学英语教育的质量具有重要的作用。首先，项目教学法以学生为主体，要求学生自主学习、互相协作，完成项目，一改传统教师讲学生听且极度枯燥乏味的大班教学,极大地激发了学生学习的兴趣与动力，面对陌生的教学方法和项目执行中的困难，就会激发学生的好奇心与内心的动力，从而积极地投入英语学习之中。其次，在大学英语中应用学习项目教学法还可以提升学生的综合素质，因为项目教学法需要学生自主学习，完成项目，学生在这一过程中要互相协商，紧密联系实际解决问题，就会锻炼学生的社交能力与实践能力，并在解决问题的过程中激发学生的创新精神，对于学生的成长具有重要意义，有助于帮助他们更快的适应社会。再者，项目教学法不仅有助于转变教师的教学法与教学观念，还给大学教学提供了全新的教学理念，有助于促进大学的课程改革，不断提升大学教学的质量。最后，项目教学法的项目都比较小，周期比较短，能够很快见到项目教学法的效果，从而及时调整，充分发挥项目教学法的作用，提升大学英语教学的质量。
   
  3.结束语：
  总而言之，大学英语教学中应用项目教学法是大学英语教学方法的一个革新，其重视学生在大学英语学习中的主体作用，改变教师的传统角色，有助于英语教师在大班教学的情况下尽可能地帮助每一个学生学习英语。这种教学方法的应用不仅提升了大学英语教学的质量，还有助于培养学生的实践能力，有助于帮助学生更好地融入社会。
   
发布日期：2020-10-08 18:39:22 浏览：