当前初中生物教学中微课与微课程的运用实践探究

•  摘要:随着我国科学技术的不断发展，我国的科技教育水平也在不断上升，现代社会要求了现代教育要适应当前社会的发展。初中教育急需改革创新来适应当前的教育改革，生物做为一种应用型学科能够帮助学生掌握生活中的常识，随着信息技术的不断发展为初中生物的教学带来了，新的挑战和新的机遇。教学任务的转变，素质教育的深入，要求了当前的生物素质教育要结合当前的微课，更好的培养素质教育，帮助学生的全面发展。本文分析了微课教育在初中教学中的特点，并且结合了当前初中生物教育现状，给出来几点微课运用实际建议。
  关键词:初中教育；微课；生物教育
  微课是借助新型信息技术结合教育产生的新的教育课堂，利用微课教育能够帮助学生更好的学习文化知识，同时做为老师，也会减轻很多教学负担。越来越多的教育工作者喜欢上了这种教育方式，同时由于教学经验不完全，对于这种技术的理解也不是很到位，造成了很多的问题，所以做为微课课堂的创建者要学会开发微课堂，更好的服务学生，深刻理解微课的开设意义，结合更多的先进知识，为学生提供生动有趣的课堂。
  一、微课以及微课程的应用优势
  1、具有很强的针对性
  在微课程开始的设计思路中，需要首先考虑结合自身的教学的经验和学生的学习水平。以此来进行对教学任务内容的选择和挑选。通过不同的教学的任务作为其引导，从而来设计出更鲜明出众课堂主题，把课堂知识的重点和难点体现出来。把教学过程中的基本目标进行明确，让引导语言更加的精简。微课程能在较短时间内吸引课堂学生的注意力，将课程中的的重要概念、重要知识点集中在一个较小的微课程中，这样可以让学生快速掌握微课程中的大部分内容，从而能更有针对性的对学生的学习起到事半功倍的帮助。在微课程的生物教学中，教室应该把生物教学中的重点跳出来给学生进行讲解，以此来帮助学生明确在微教学的课程中的主要方向。而且在一般的微课程的教学中，教室应该对生物教学中的某一个知识点对学生进行指导教学。要以学生的学习水平和学习能力为基准，分析解决教学问题。让学生充分感受微课程中的内容，并注意启发学生的自主思考意识，这样可以促使学生快速、全面地掌握教学内容[1]。微课可以很好地弥补传统生物教学的一些缺陷。微课耗时短，只反映某个教学环节，有着很强的针对性，突出了教学的难点和重点，这种方式可以帮助学生对知识进行有效的消化和吸收，调动学生学习生物的积极性，促进学生思维能力的培养和提升。教师要根据具体的教学情况，适时地播放一些紧密联系课程的视频，帮助学生解决难点问题。
  2、能够有效的缩短教学的时间
  微课程可以在比较短的时间内快速的吸引学生的注意力，能够准确快速的将课程的重要概念、知识点集中在一个较小的微课程中来让学生进行学习，可以让学生快速掌握微课程中的大部分的生物内容，进而提高了课堂教学的效果，提高了教学的效率，缩短了生物教学的时间。微课的教学时间一般大约在20 分钟或者是20分钟以下，根据相关科学实验得出结论，普通人的注意力时长大约在15分钟左右，所以相比较以往的传统的教学课堂，微课具有显著的教学优势，能够让学生在短时间内学到相应的生物知识。微课程在生物教学的的应用从而也更容易被学生接受，并且不会让学生产生厌烦的心理， 这种教学时长符合人类的认知特点。微课教学也具有着语言精练的特点，所教授给学生的内容也更加的准确，教学思路更加比以往，清晰明了，微课教学在生物教学中进行应用相较于传 统的教学形式能够紧扣主题，具有新颖独特教学特点，更加的引学生的注目，整个课程的教学 流程都具有条理清晰的特点，能够在突出教学 重点的同时，提供相应的理论依据，并且微课 教学资源通过网络查找的时候更加方便快速，减轻了教师教学过程中的教学负担。
  二、微课程在初中生物课堂教育中的创新应用
  生物教学语言很多的生物实验证明各种各种课堂知识点，生物课堂如果单纯的利用书进行教育，枯燥的科学知识，不仅不会让学生对科学知识有清楚的认识，同时还会因为课堂的枯燥而失去学习兴趣。
  在生物教学中需要很多的实验，课堂中采用生物实验能够帮助学生深刻理解生物学的知识和原理，还可以通过有趣的课堂实验操作，促进学生的动手动脑能力。一方面实验的存在为学生的动手动脑提供了很多锻炼机会，另一方面通过形象的生物实验加深巩固了课堂知识点。在传统的教学中由于很多学校条件有限不能够进行这些实验，只能通过书本知识为学生灌输的理论知识。此外，由于实验过程复杂，时间长，对学生的要求比较严格，实验结果不清晰等特点，造成了学生对试验失去兴趣，最终导致学生不想学习，半途而废。
  而新的微课程很好的解决了这一弊端。比如在讲授“水分与阳光在植物体内的作用”一课时，老师可以利用微课程设计教学课程，避免了实验操作时间过长，一节课时间不够讲完的弊端。可以通过设计课程。比如老师可以讲学生小组分为不同的组，然后通过对不同组分配不同的任务比如可以分为实验内容1、实验内容2、实验内容3、实验内容4这四组，让学生通过现代的科学技术，采用录像记录植物24小时的生长情况，然后再利用后期剪辑技术，把图像缩短在一个小视频上，然后通过影响学习植物的生长情况，缩短了教学的时间，同时学生在录视频的时候可以很好的学习，互相监督促进了学生的动手动脑能力，激发学生学习兴趣有重要作用。
  总结:现代技术的不断发展为教育创新带来了新的机遇，做为新时代下的教育工作者。要不断创新教育模式，结合微课的教学特点，不断开展新的课程，创建精品课程。生物教学存在着很多实验，这样不仅促进了学生的思维，还促进了学生的动手能力。各位教育工作者要学会创建精品微课程，充分认识到微课的教育意义，真正的为学生负责。
   
发布日期：2020-10-06 17:39:42 浏览：