谈翻转课堂下的初中化学实验教学

•  摘要:对于课堂教学来说，翻转课堂是一种新型的教学模式，能够重建学习流程，突出学生在课堂当中的主体地位，使学生能够积极主动地参与到课堂教学当中。因此本篇文章对翻转课堂下的初中化学实验教学进行分析和研究，并且提出一定的意见，为初中化学实验教学的发展提供一定参考。
  关键词:翻转课堂；初中化学；实验教学
  引言:对于化学这门学科来说，许多化学知识可以通过化学实验来获得，同时学生通过化学实验也能够对化学知识有更充分的理解。通过化学实验还能够培养学生的创新思维和逻辑思维，另外，学生的实践能力也得到了有效提高。然而随着教学改革的不断深入，传统的化学实验教学已经不能满足学生对化学知识学习的需求，因此在目前的化学实验教学当中，可以将翻转课堂的教学模式应用到实验教学当中。
  一、将翻转课堂应用在初中化学实验教学当中能够带来哪些好处
  教育改革的不断深入，在化学实验课堂上要求学生更加积极主动地参与到课堂教学当中，并且还要求学生的学习质量更高，在这种情况的影响下，传统的化学实验教学就显示出了许多不足之处。在传统的初中化学实验教学过程当中，基本上是由老师进行实验的操作，而学生只是负责观看，然后记录实验现象，在学习化学知识这种方式，学生一般动手机会十分少，可以说几乎是没有。在这一过程当中仅仅是学习了化学知识，许多操作并没有完全掌握。另外，在这一学习过程，当中学生被动的学习着化学的知识不会对化学实验的原理进行过多的思考。由此可见，传统的化学实验讲授方法已经无法满足学生学习上的需求，更达不到教育改革的要求。而通过将翻转课堂这一教育模式融入到课堂教学当中，能够更好地突出学生学习的主体地位。同时在这一过程当中，以学生为基础所设计的课堂教学计划，能够使学生更积极主动地参与到实际的课堂实验过程当中，通过动手操作在化学实验中不断获取化学知识，提高自身的思维能力，学习能力和总结能力。这是由于翻转课堂教育模式本身就要求教师在实验的过程当中突出学生的主体地位，而教师起着引导者和指路人的作用，通过不断的沟通和交流，师生之间的关系也更加融洽，学生的能力得到了更加全面的发展。由此可见，翻转课堂教育模式更符合目前教育改革的要求，也能够满足学生化学实验学习的需求，因此将其应用在化学实验课堂教学是非常有必要的。
  二、翻转课堂教学模式下初中化学实验教学由哪些措施
  （一）能够通过该教学模式更好地促进学生自主学习
  上文提到在翻转课堂教学模式下的初中化学实验教学能够突出学生主体地位，改变教师和学生在传统实验教学当中的角色。在传统的初中化学实验教学中，教师是课堂的主导者，因此化学实验都是由教师来进行操作，学生观察教师所做的实验，得出实验的结论，对实验所产生的现象进行记录，然后进行分析。在这一过程当中，教师也会将所涉及到的知识点讲述给学生，然后学生进行记录，这种被动式的学习严重影响着化学实验教学的实验效果。翻转课堂下的化学实验教学彻底改变了这一教学现象。使初中生成为了化学实验教学的主人，每个学生都能够参与到化学实验当中，学生对化学实验学习的积极性被最大限度地激发了出来。教师在这一过程当中，也可以将学生分为不同的小组，让学生对实验过程中所产生的问题进行小组的合作学习和讨论，也更好地促进了学生自主学习的效果。
  例如在学习粗盐提纯这个实验时，利用翻转课堂教学模式，首先可以将实验的步骤视频播放给学生，然后让学生在自主进行实验，对实验过程中所产生的现象和问题进行及时的记录，然后分成不同的小组进行分析和研究。这种方式能够有效地提高学生的学习质量，学生也能够更积极主动地参与到课堂实验教学当中。
  （二）在实验教学过程当中，可以利用该教学模式来进行分层次的教学
  在实际的初中化学课堂教学过程当中，每个学生的学习情况和学习效果是不同的，因此可以利用翻转课堂模式，针对不同层次的学生进行分层次的教学，以此来提高课堂教学的效率，使课堂教学更有针对性。
  例如在学习物质燃烧的相关实验过程中，对于不同层次的学生提出不同层次的要求，对于层次较低的学生可以要求其掌握该实验的相关原理，能够自主完成该实验。对于中等层次的学生来说，要在此基础上能够对实验过程的现象进行及时的记录，并且通过小组合作的方式能够对现象进行分析。对一些高层次的学生，要求其能够严格按照个实验步骤完成实验，对现象也能够进行更深层次的解答。通过这种方式可以针对不同层次学生的不同特点，做出有针对性的学习方案，更好地促进学生的全面发展。
  （三）在实验教学过程当中，可以利用该教学模式来提高化学实验教学的探究性
  传统的化学实验在探究性方面较低，而通过翻转课堂模式下的化学实验探究性得到了明显的升高，能够在实际的化学实验当中充分锻炼学生的思维能力和实践动手能力，能够促进学生更加全面的发展。
  如在进行二氧化碳制取实验过程时，教师可以先将制取的过程视频放给学生，让学生了解整个实验过程，然后再让学生自己动手进行实验。在实验的过程中学生难免会遇到困难，所以教师在该过程可以对学生进行一定的指导，或者是提供给学生一定的器材和实验工具，让学生利用这些器材和工具，自己进行实验方案的设计和完成。在这一过程当中学生的时间多少能力得到了更好地提高，并且通过自行设计实验方案，学生的创新能力得到了发展，这使得整个化学实验的探究性更高，对于初中化学实验教学来说就非常重要的意义。
  结束语:综上所述，对于初中化学实验来说，通过将翻转课堂融入其中，能够有效提高实验教学的教学质量和教学效率。并且通过该教学方式也能够充分地突出学生在学习过程当中的主体地位，还能够针对不同学生的学习特点和学习效率展开分层教学。通过这一方式有效地提高了化学实验教学的探究性，更好地培养了学生逻辑思维能力，提高了学生实际动手能力，为化学实验教学的发展奠定了良好的基础。
   
发布日期：2020-10-05 10:02:52 浏览：