游戏化教学在高中英语词汇中的应用

•  摘要：传统英语词汇教学固有的模式无法顾及学生学习英语的兴趣和热情，只是一味简单机械的重复，造成课堂效率低下，课堂气氛不够活跃。游戏化教学能最大限度的调动学生学习的积极性和主动性，有效的实现教学目标，让学生真正享受英语，爱上英语。
  关键词：游戏化教学 高中英语  词汇教学
   
  众所周知，英语中表达意思最基本的单位是句子，而在句子中不可或缺的是词汇，词汇是构成语言大厦的一砖一瓦，离开词汇语言就失去了价值和意义。正如语言学家威尔斯说的“Without vocabulary, nothing can be conveyed”。学习英语其实就是“玩转句子”，我们听听力要听懂句子，阅读要读懂句子，写作要会造句子，而这背后的一切都离不开良好的词汇基础作为铺垫，因此词汇教学在英语教学中举足轻重、至关重要。然而目前大多数高中英语词汇教学的现状却不容乐观，尤其在高年级英语教学中，教师更倾向于采用“ 讲 授 — 练 习 ”的传统教学模式。长期以来，高中英语词汇教学主要依靠教师课堂的传授，给学生领读单词、讲授用法、让学生课下抄、写、重复单纯的记忆。在这种传统的教学模式中我们很难提高单词记忆的效率，同时单纯机械的“死记硬背”导致学生学习积极性不高，而且缺乏有效的监督和反馈机制。因此我们必须要创设一种环境，让学生在环境中积极主动地、面带微笑地去学习英语，正如雅礼中学邓曙光老师说的高效的英语课堂应该是充满笑声和掌声的课堂。
  一、游戏化教学的含义及重要性
  既然传统的词汇课堂不能调动学生兴趣和积极性，为什么我们不能把词汇教学和游戏情境结合起来，让学生在轻松愉快的氛围中去实现我们的教学目标呢？这就是所谓的游戏化教学。游戏化教学指的是把游戏渗透到我们课堂教学的目标、内容、要求当中去，为学生创造富有吸引力的趣味学习环境。这种教学模式和思路符合中学生的心理特点及认知水平，也在实践中践行了新课标提倡的以学生为主体的发展理念。同时游戏化教学作为一种有效的教育手段与方法，能最大限度地培养学生的合作意识、团队精神及学习兴趣，有利于创造轻松愉悦的学习环境，实现寓教于乐的梦想。瑞士著名教育家，现代心理学之父皮亚杰说过：“所有智力的工作都要依赖于兴趣。”趣味性的英语游戏能够激发学生学习兴趣，是对英语教学的重大改革，能够对英语教学效果产生意想不到的重要影响。游戏化教学的最大优势是能够激发学生的学习热情。因此我们应该在游戏情境中把词汇教学和调动学生兴趣结合起来。
  二、游戏化教学在词汇教学中的具体运用
  1.“超级词霸”。根据学生英语的学习水平和男女比例把学生平均分成6个小组，依据考试大纲和新课程标准的要求，根据每一单元单词的难易程度和考察频率设定必答和抢答环节。其中简单的单词设定为必答环节，随机指定每个小组内的一名同学回答，答对积一分，答错不扣分；答错后由其他小组进行抢答，答对得一分，答错继续抢答，直到答对为止。抢答环节是设定一些比较难的但是比较重要常考的单词，随机给出一些线索，让学生进行抢答，这些线索的分值由四分到一分不等。给出第一个线索如果答对给四分，以此类推，若抢答错误，小组扣一分而且失去抢答的机会，由其他小组继续抢答；若最后大家都答不出来，由老师进行讲解。最后分数最高的的小组将会接受其他小组同学最热烈的掌声，同时在分数最低的小组中随机选出一名同学讲一个英文笑话或是英语谚语作为“惩罚”。
  2.“脑洞大开”。学习单词的目的是应用，只有在真实的语境中单词才有它生存的价值和意义。句子是沟通的基本单位，而单词无疑是最重要的部分。因此我们决定让学生自编自导自演，充分发挥自己的想象力和团队合作的力量把所学的英语单词编写成小故事，进行演讲比赛。这样不仅锻炼了学生记单词的能力，同时还兼顾了语法的正确运用（当然老师要给与一些指导和建议），培养了学生的动手能力以及口语的练习，一举多得。
  3.“心有灵犀”。以小组为单位，根据小组同学的肢体语言和面部表情猜出单词卡片上所写的单词，（一般都是以表示情绪的形容词为主，）猜出单词最多的为获胜小组，获胜的小组颁发一颗代表胜利的“小星星”，粘在教室后面的荣誉墙上，这样既活跃了课堂气氛，同时也最大化地调动了学生单词记忆的热情。
  4.“一站到底”。男生女生中挑出两名同学参加“一站到底”的比赛。大家可以自愿报名也可以是公开选举，进行男生女生之间的性别PK。随机抽出一套试题，里面包含了很多单词和短语（汉译英和英译汉），采取抢答的方式，答错得一分，答错对方得一分，先得十分就获胜。无论是男生获得胜利，还是女生更胜一筹我们都会发自内心的祝贺，优胜者会接受下一次的挑战，每月一总结，站到最后的那位同学就是我们的“班级之星”。
  结语:
  综上所述，提高学生学习英语词汇的热情，培养学生学习英语的兴趣至关重要，而将游戏化教学应用到英语课堂能够有效地提高课堂效率，实现教学目标、践行新课程标准的理念，同时充分发挥学生学习的主体地位，真正实现“快乐学习”，让学生在轻松愉快的氛围和环境中学习英语、热爱英语、享受英语。
   
发布日期：2020-10-02 19:24:42 浏览：