信息教育在小学数学课堂的应用

• 摘要：多媒体技术的应用，可以更好地实现课堂教学的高效率，然而单纯依赖信息技术还是不够的，因为这种方式虽然有很多优势，也有自身的弱势。例如，在教学的时候，多媒体教学的比例要适当，否则学生容易感到疲劳。因此，传统的教学方式和信息技术教学只有完美的结合才能更好地体现出这门学科的特点。
  关键词：课堂效率  信息技术  结合  创设
  相比于一支粉笔打天下的教学，或者是有简单挂图的演示的教学，抑或是简单教具的数学课，小学数学信息化教学，能够帮助学生更具体地、加直观地学习数学。
  一、信息技术运用的原则
  如何让小学生对学习数学感兴趣，笔者认为有效提高小学数学知识的直观性。从古至今数学学习都是一门及其抽象的、逻辑严密的学科，数学的学习需要抽象思维。因小学生年龄特点，抽象思维普遍较差，如果小学数学教师在讲授相关知识时，一味地照搬教材或者利用简单的道具(如小木棍儿、折纸等)开展教学，小学生难免觉得枯燥乏味，很容易失去学习数学爱好[3]。信息技术，比如：产生动画系列的教学，就对小学生学习数学有着重要的意义，由于信息技术可以非常简便的利用图片、动画、声音等，所以可以把枯燥的数学知识转化成具体形象的知识，从而提高教学质量。例如，在讲授两车相遇问题时，如果利用传统的板书讲解，学生理解相对比较困难，而且缺乏兴趣，但是如果以动画的形式呈献给学生，小学生比较容易接受和理解，而且不用教师的强调就能集中注意力，学习数学的兴趣也提起来了，这样的课堂教学效果显而易见，会很好。因此，课堂上教师要在合适的环节使用flash等多样的信息技术手段，吸引住小学生的学习注意力，从而帮助小学生将抽象的事物理解明白。
  二、教师根据需要将信息技术融合进小学数学教学中
  1.教师运用信息化技术创设数学课堂学习氛围，在玩中学、学中玩，从而增强趣味性，吸引住学生对本节课学习注意力，有助教师更好地开展课堂教学。创设易于学生理解的教学场景，让小学生对学习数学感兴趣，把枯燥的数学教学变成孩子们喜欢的课程。
  那么教师应该如何创将信息化教学融入情境之中呢？就以下几方面进行思考研讨：1、教师预设的问题富有情趣，这就要求小学数学老师通过flash等教学软件，将本节课教学中的问题用动画形式直观的演示出来，借以调动小学生的课堂学习数学的兴趣；2、教学的情境要细化而具体，将教师无法用现实话语描述的，无法用语言表达出的教学内容，通过多媒体等直观、生动地在画面上呈现出来；3、是教师讲授的知识尽量的生活化，将学生所学的抽象的数学知识和现实事物表达形式结合，通过电脑、投影等多媒体进行展示。例如，在教学“圆的面积”时，教师就可以通过Flash动画制作出将一个圆平均分成4份……32份、64份，向学生展示对称插入无限接近长方形的特点，生动、形象的推理出圆的面积计算公式。
  2.利用ppt等信息技术手段，创作微课堂的教学过程，既有别于传统的微课。
  （1）温故而知新，复习固有的旧知识，提高复习的效率。
  （2）查找不足，罗列出错误的题型，这样做更加直观，让学生对出现的问题能够一目了然。
  （3）节约时间，让有效的课堂变成无限的可能，针对学生不好理解的、抽象的知识点做出有效的分析。
  最后是信息技术要与传统的教学方式巧妙结合
  多媒体技术的应用，可以更好地实现课堂教学的高效率，然而单纯依赖信息技术还是不够的，因为这种方式虽然有很多优势，也有自身的弱势。例如，在教学的时候，多媒体教学的比例要适当，否则学生容易感到疲劳。另外，有些知识点需要教师放慢节奏，结合板书的形式，学生更容易理解，而且也有助于学生数学思维的形成。因此，传统的教学方式和信息技术教学只有完美的实现课堂教学与现实情境相结合，才能的高效率。如何才能让学生在单位时间内有更多的收获，有更多的思考和综合能力的成长。但明确了教育教学培养目标的基础上，通过一个个的教学环节来实现这些。有了这样系统化的教学设计和实施工作，学生才能在更加科学的框架指导下来学习和成长。因此，不要拘泥于某一种技术，而是要用技术服务于课堂教学，这样教师的教学才会更加灵活而科学。总之，信息技术与小学数学课堂的高效融合，可以更好地促进教师对于整个课程设计的科学性，有助于学生在课堂学习中高效地完成教学任务，提高他们的学习效果，让电教真正服务于一线课堂教学实践，为教师的教学创新和学生的全面成长做出实际的贡献。
   
发布日期：2020-09-15 08:47:54 浏览：