如何进行中学思想政治课的教育教学——从中学生的违纪违法行为说起

“办好思想政治理论课是立德树人的关键，事关党和民族的千秋伟业，必须旗帜鲜明、毫不含糊。”这段重要论断高度概括了思政课程的战略定位，意义深远。
作为一个中学思想政治课教师，算起来教授思想政治课有30年了。长时期以来心理一直默念着一个问题，从初中到高中，教育教学课程中，一直都规范地开设着思想政治课，其中既有思想教育，又有法律法制教育；同时，学校还有其他许多特定的思想纪律教育形式。但是，为什么在一些学校，特别是一些中职学校，一些学生违纪违法行为仍然屡屡出现。轻者，屡屡违纪，毫不在意纪律；重者打架斗殴，索要钱财、或者结伙打架，致人重伤或死亡。
作为一个中学思想政治课教师，面对现实，由不得常常心中感到一种悲哀。想想自己、看看同行，一个个“貌似英明的政论家”，辛辛苦苦备课，认认真真教学，总是那么庄重其是。但为什么从自己身边走过的学生，为什么还会出现那些让人心酸的可恨行为呢？
仔细分析，这些不让人省心的孩子犯的错常出下列某些表现：
- 自我个性强，自我意识里从不把老师的教育放在心上，我行我素，有着一种强烈的反抗意识；
- 自由放任，根本不把纪律、法律放眼前，或不知，或轻蔑；
- 从不把学习放心上，学习没兴趣；或者把学习视之为父母、老师强加的“绳索”、多余的负担。
四、唯我独尊，我为老大，恃强凌弱，称王称霸，无所顾忌。
分析这些表现，不难看出，说到的这些学生思想政治道德品质表现，表现出思想政治课教育无可争辩的失败，思想政治课的教育教学效用几乎为零。
合肥律师网登载一案例。2014年10月31日10时许，XXX市XX区某某中学发生了一起高一年级的学生杀师案。学生杨某某偷拿其他班级同学的手机一件，被班主任老师杨某叫到高一年级教师办公室处理，并要求其写出思想认识书面材料。随后11时许，因老师杨某要到高三年级授课，便又将被告人杨某某带至高三年级的教师办公室内让其继续书写材料。中午放学后，老师杨某返回办公室。被告人杨某某左手握住一把之前在该办公室笔筒内发现的水果刀，刺向老师杨某，刺中老师杨某的右侧颈部，一起学生杀师案就此发生了。
分析学生杨某某的行为，犯罪的过程中无论其心中的道德品质，还是纪律品质，还是法律意识都表现的一无所有，心理上只剩下他的至高无上的“自尊和虚荣”。自小学以来的德育教育都变得软弱无力。
在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。”
大中小学开设思政课的重大意义，并赋予了大中小学思想政治课教师神圣的历史使命。然而比较起来上述的那些“阴影”，不能不说我们中小学教育有着某些失误，辜负了党和国家赋予的重任。
作为一个时代的中学思想政治科教师，仔细考究，我认为我们的失误有下列一些，做个简单列举：
我们中小学的思想政治教育，虽然都做了，而且都认真做了，但某些学校，某些学校的某些时候还是没有做好，在某些同学、某个同学教育上出现失误。
作为思想道德教育，虽然也在不断地进行教育教学改革，以寻求更好的教育模式。但我们的某些理念和方式确实还存在某些不正确。
思想政治教育，中小学老师是不是都真的做到了“立德树人”。是不是有的仍然在搞“智力教育第一”，搞升学；是不是把思政教育变成了形式。请问，在我们的中小学教学中，是不是所有老师都真的把思政教育融进了课堂。
就我们中小学思政教育的主渠道思想政治课来说，我们的思想政治课教学是否都真的把纪律、道德、法律的具体理念说到了学生心里，使他们“晓之以理，动之以情”。
作为一位思想政治课教师，要做好自己的工作，多加思考，以更好地模式做好德育工作。
作为中小学的领导们，在自己的领导工作中，要站稳立场，把住方向，踏踏实实地守住“立德树人”的教育理念，真正把对学生的思想政治教育工作做好，切莫以己理念搞成形式主义。
我国是一个具有五千年文明的国家，五千年的传统教育思想告诉我们“严师出高徒”，我们要牢记这一理念，学生管理教育一定要“严”，以严格的纪律、法律和道德教育去塑造他们的灵魂。
思想政治课教育要善于做好“理想教育”，帮助学生树立远大志向，在远大的理想志向追求中，把好人生方向，走好人生路。“立志要如山，行道要如水。不如山，不能坚定，不如水，不能曲达。”列夫托尔斯泰说：“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向;而没有方向，就没有生活。”
纪律法制教育是一件严肃的教育内容，没有多少乐趣，更不能儿戏。教师一定要在严肃的气氛中，去进行思政教育。我以为，在严肃中，给他们画一条红线，这条红线过不得；在严肃中，讲清利害冲突，让他们分清利弊，有份恐惧。

发布日期：2020-07-24 09:24:27 浏览：