新课程在农村小学语文的实施策略

• 【摘要】随着社会和时代的不断发展变化，其在教育方面也进行了一定的改革。新课程改革中指出小学语文的教学任务之一就是培养学生的阅读能力，让学生得到全面性的发展。下面就多年作为一名小学语文教师的教学经验，简单的论述下新课程在农村小学语文的实施策略。
  【关键词】小学语文；新课程标准；实施策略
  新课程教学理念中，要求要以学生为主体，发挥学生的主动性，让每一个学生都参与到课堂的建设中。农村的教学资源和城镇的教育资源本身就存在很大的区别，因此也影响了教学效果。作为一名农村里的小学语文教师，要不断地更新自身的教学理念，改变传统的教学方式，提升小学生的语文学习成绩，提升学生的语文沟通能力和写作能力，减小城市和农村之间的教育差别。
  一、改变教学方式，发挥学生主动性
  在小学语文的教学过程中，传统的教学方式多数是灌输式教学，这使得学生非常容易失去学习兴趣，严重的是还可能让学生产生抵触的心理情绪。在农村的小学教学中，有一部分学生是留守儿童，因其心理特点因素，在学习的过程中非常容易产生厌学的心理情绪。所以，如果教师还是采用之前的灌输式教学的话，将会大大地降低教学效果，使得学生不能够得到更好的发展。在小学语文的课堂教学中，教师要结合学生的心理发展特点，要以学生作为教学内容的主体，多向学生进行提问，使其可以愉快地参与到课堂上的教学之中。此外，教师在教学过程中，还可以组织学生进行小组交流合作学习，让学生在交流的过程解决在学习上的疑问，培养学生的独立思考能力，促进学生养成良好的学习习惯。
  例如，教师在给学生讲述“一次成功的经验”这一课的知识点的时候，教师在上课之前可以先对学生进行提问“同学们，我相信大家都有成功的时候，或许是成功的种植了一盆花或者是成功的画了一幅画，那么，下面就让学生之间以小组为单位互相的分享你们一次成功的经验”这样的教学方式，体现了以学生为主体，还可以锻炼学生的交流能力，符合新课程的教学理念。
  二、设计合理的课堂教学，提升学生的学习兴趣
  课堂教学设计的合理性是课堂的有效教学策略实施的重要方面。就小学语文的课堂教学来说，其主要是包括三个方面，分别是课堂的问题设计、互动环节的设计、思考环节的设计[1]。在课堂问题方面的设计，教师需要考虑班级里每一位学生的学习差异性，符合此年级阶段学生的心理发展特点。在互动环节的设计上，教师要让每一位学生都有回答问题的机会，平等的对待每一位学生，要发挥学生的主动性。此外，在互动环节的设计中还需要考虑的一点就是要注意把握好教学课堂上的纪律和教学气氛。而在教学课堂上的环节思考这方面的设计主要是要让学生实现内容上的消化和总结，使得整个的教学课堂的有效性得到全面性的提升。教师需要依据新课程的标准，设计出科学性的教学课堂，提升学生的学习兴趣，让学生从被动性的接受知识转变成为主动性的学习知识。
  例如，教师在给学生上《望庐山瀑布》这一首诗的时候，教师需要提前的设计好课堂教学。其课程的导入教师可以借助多媒体教学工具向学生们展示庐山瀑布的美丽壮观，从而对学生进行提问，再让学生思考教师所提出的问题。通过这样的教学方式，可以激发出学生的学习兴趣，让学生把注意力放在教师的课堂教学中。
  三、教学评估需要符合综合性的特点，平等对待每一位学生
  在小学语文课堂的有效策略实施过程中，其教学评估是非常重要的一部分。合理的教学评估不仅是可以强化教学策略，还可以提升教学效果。目前，很多农村小学的语文教学评估方式多数是偏单一化，这不仅不能够准确的评估教学效果，还体现了其不公平性。[2]因此，在小学语文的教学评估中，必须要符合其综合性的特点，这样才可以分析出教学课堂上的缺陷和不完善，还可以对教师的综合教学进行分析和评价。此外，教学评估不仅是要对学生的学习成绩进行评估，还需要对教师的教学进行评估，分析出语文教学中所存在的不足，提出一定的解决措施。总而言之，教学评估可以帮助课堂实现完善性的建设，可以有效地提升课堂的有效性。
  结语
  综上所述，因农村和城市之间的经济水平相差比较大，导致农村的教育也比较落后。因此，小学语文教育要紧紧跟上时代的发展变化，改变教学理念和教学方式，设计科学性的课堂教学。此外，作为一名农村小学语文教师，在课堂上要发挥学生学习的主动性，平等公正的对待每一个学生。最后，教师还要依据学生的心理发展特点设计教学内容，符合学生的最近发展区，保证课堂的有效性，实现教学资源利用的有效性。
   
发布日期：2020-07-07 10:58:04 浏览：