“双减”背景下信息技术在小学语文课堂中的整合运用

• 摘要：根据“双减”教育方针思路，为有效减轻学生的学习负担，语文教师应根据学科的核心内容设计课内外的整体学习活动，提高学生的学习主动性，以达到“减负增效”的目的。此外，伴随着信息技术的蓬勃发展,小学语文教育也迎来了前所未有的新机遇。由于小学生活泼好动,注意力不易集中,所以对枯燥乏味的“填鸭式”课堂教学缺乏主动学习的动力,而现代信息科技以其生动、形象、立体以及丰富多样的课堂表现形式来引导小学生,从而更有效地推动了小学的语文教育发展。基于此，本文首先分析了小学语文课程的教育现状，其次阐述了在小学语文课堂运用信息技术的意义，最后探讨了双减背景下信息技术在小学语文课堂中的应用策略，希望能对相关研究做出参考性建议。
  关键词：“双减”  信息技术  语文课堂  整合运用
  中图分类号：G434        文献标识码：A
  引言
  随着社会科学技术的不断发展与进步，计算机技术在学校教育中的运用已逐步受到许多研究者的重视,其中，计算机技术在语文教学中的效果更是尤为明显。现代计算机技术的广泛应用影响着当下小学语文课程的教学内容、模式、课程价值以及教育目标。因此，在现阶段,小学语文课程应该和现代信息技术有机融合,丰富课堂教学资源,协助学生正确处理课堂问题,使学生在轻松愉快的课堂气氛中有所收获。
  一、小学语文课程的特点与教育现状
  1.小学语文课程内容的特点
  首先，文学素养不仅是每个人发展中必须具备的基本技能，同时也是小学语文教育培养的重中之重。同时，在小学语文教育中，培养学生的创新能力以及思维逻辑能力也是极其重要的。其次，在双减政策后从教育部门制定的小学语文课程内容编排情况来看，虽然大多数文章并不复杂，但是生僻词语也是层出不穷，所以导致学生在认知过程和接受过程中会造成一定的影响，在实际学习中也存在一些困难。
  2.小学语文教育中存在的问题
  研究显示，小学语文教育过程中存在的问题主要分为几点: 一是大多数小学生由于年龄较小，所以在上课时注意力不集中不能长时间的专注学习；二是由于离开教师的帮助与指导，学生课后知识运用能力差；三是教师在语文教学中依旧采用传统教学方法，没有实时创新课堂的意识，并且在课后作业这一环节中，依旧采用题海战术，只求量不求质；四是学校与家长在教育过程中缺乏沟通，从而导致协调程度不高，无法完成家校学习的配合。
  3.教师授课方式过于单一
  当前，语文教学的目标主要是在传授语文知识的层面上，教师教育观念落后，主要依靠讲义、教学参考资料和各种试卷来确定自己的教学内容和结构，教学设计缺乏灵活性，这种教学模式极大地限制了学生的自主学习性。学生只是麻木地听课，做笔记和反复练习，在课堂中的主体地位得不到重视，这种教学模式使学生逐渐失去了独立思考的能力。但是很多教师仍没有意识到掌握学习方法比反复练习更重要，良好学习习惯的养成和完善人格的培养远比枯燥无趣的填鸭式课堂更有意义。
  4.学生缺乏自主学习能力
  教育界强烈主张在双减背景下提高小学生的语文自主学习能力，实质上就是要求学生对自己的学习活动和学习结果负责，并且激发学习的主动性。但是当今大多数小学生因为缺乏自我意识，不懂得怎样运用学习策略，并且不具备责任感和主动探究精神，所以导致学生一旦离开教师的指导就无法独立思考，进而严重影响了教学效果。
  • 双减背景下在小学语文教学中运用信息技术的意义
  1.有助于提高小学语文教学质量
  首先，有效的教学手段可以让小学生对语文更感兴趣，会让学生在课堂中更加主动，并且语文教学效果会得到显著提升。其次，为了激发小学生对于语文课堂的兴趣，信息技术的应用也应该逐步提升。随着信息技术的应用，学生的知识会越来越广泛，因此更容易理解语文课文的内容，从而提高学生对语文的兴趣。再次，利用信息技术教学时，学生的思维能力也会有所提高，对语文内容的理解和掌握会更加牢固，从而提高语文教学质量。
  2.有助于提升学生自主学习能力
  信息技术的应用在小学语文课程中具有重要地位,还有助于培养学生的独立学习能力。由于小学生正处在好奇心很强的阶段中,当他们对课文感兴趣时就会不断拓展课外语文知识,逐步拓宽自身的知识面,而长时间主动学习自然就可以培养学生的主动学习能力。所以,语文教师必须在贴合双减政策的同时抓住小学生心理，找到学生感兴趣的内容，以此在课上利用信息技术来帮助学生拓展课堂相关知识内容，促使学生形成较好的学习习惯,并以此培养学生对于学习语文的积极性,帮助学生全面发展。
  3.提升小学生对语文的兴趣
  兴趣可谓是小学生学习的原动力。小学语文教师应该以小学生的年龄特点以及好奇心为基础，运用信息化教学方式，营造良好的语文学习环境，让小学生能够充分体验语文课程的独特魅力，从而进行更积极的语文学习。因此，教师在语文教学中运用多媒体等教学手段时，需要结合小学生的心理特点，充分利用相关课程内容，提高语文教学吸引力，使小学生在愉快的环境中进行学习，真正做到利用信息技术减轻小学生的学业压力。
  4.扩大课堂教学的容量
  由于小学生很难长期集中注意力，所以小学生在语文课堂中极易感到枯燥与无聊，因此小学语文教育也很难取得一定的效果。对此，教师利用多媒体等信息资源进行语文课堂教学，不但可以激发小学生的好奇心，而且可以在较短的时间内使语文内容更易理解并且更加直观。此外，信息化技术还能使小学生在短时间内获得更丰富的语文知识和技能，扩大课堂教学容量，科学合理地推动小学语文教学质量的提升^[6]。
  三、双减背景下信息技术在小学语文教学中的应用策略
  1. 借助多媒体进行教学
  多媒体教学是小学教师在课堂上十分青睐的一种课堂辅助工具。教师借助多媒体，可以将复杂的语句和知识点转化为更容易理解的具体内容，解决长期以来只用口述难以讲清知识点的情况，还可以实现语文内容的生动演绎，并且培养学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。可以说，在双减政策背景下，开展多媒体教学能够大幅度地提高课堂的教学质量。例如，在教授“乌鸦喝水”这篇课文的时候，教师可以利用互联网搜索关于乌鸦喝水的片段，再利用多媒体进行播放，让学生更直观地感受乌鸦向水瓶里投掷石子的情景，从而增添课堂趣味性。教师还可以组织学生分成小组进行试验，每组分发一个瓶子，小组成员轮流向水瓶投掷石子，以此来不断观察水位线，营造良好的课堂气氛。其次，为了活跃课堂学习气氛，教师可以将学生的照片设置成头像，一旦学生回答出正确的答案，就将屏幕背景切换到该学生的头像并表示鼓励。在这样的课堂教学中，学生对于语文学习的兴趣和效率一定会得到显著提高^[5]。
  2.借助信息平台进行教学
  信息平台对语文教育也是有极大帮助的。例如，教师可以利用聊天软件在课后与学生进行沟通交流，内容可以是学习方面的问题，也可以是生活上的问题。教师还可以让学生把不理解的语文知识整理好发到班级群，让学生们共同思考。这样不仅能解决问题，还可以加深学生之间的交流互动，并且营造良好的学习氛围。此外，有了信息平台的加持还能够给家长和教师提供更为有效的沟通渠道，从而在双方的共同努力下更好地完成教育目标。而且在沟通的过程中不仅能够促进家长与教师之间的相互了解，还能够有助于家长及时了解学生的在校状态，更能够让家长参与到作业布置环节中，促进学生更有效的完成家庭作业，真正做到双减政策减负增效的教育理念^[3]。
  3.利用信息技术实行家校联动教育
  首先，每个学生的生活背景不同，在学习方式和行为选择上也有较大差异。因此，为了加强教学效果，语文教师除了要积极与学生沟通外，还需要利用互联网根据每个学生的情况认真负责地与家长联系。例如，对于语文课堂中较为内向的学生，教师可以通过微信或者QQ等交流平台询问家长学生在家里的情况，正确引导学生积极与伙伴沟通；对于学习上长时间没有进步的学生，教师应及时与家长沟通，让家长督促学生在家学习。这种有针对性的沟通和互动，有助于教师根据家长的反馈及时了解学生的深层次心理活动，从而让教师选择更有效的教学策略和管理方案，而且也对加强家校联动教育的效果有重要影响。其次，教师也应该利用信息技术来提高自身教学水准，不断创新教学内容，并根据学生的个体需要与其他学科教师制定分层次的教学计划，根据不同学科产生的不同情况及时与家长进行联系，了解每个学生的深层次行为倾向和思想倾向，在促进学生语文素质发展的前提下，提升学生的综合能力。这样既可以优化教学效果，又可以促进学生的全面发展，从而达到在双减政策下利用信息技术提高教学效率这一目的。
  4.构建合理的网络信息平台
  为保证有效实施双减政策教育理念，语文教师应打造符合学生学习特点的智能网络信息平台。例如，小学语文教师可以直接在校园网上传教育课件，学生可以直接从网络下载，并且利用空闲时间学习语文知识，确保语文成绩得到有效提高。此外，通过打造智能化网络信息平台，学生可以缩短学习时间，不断提高学习质量。小学语文教师也可以结合学生习惯，打造学术交流平台，并且引导学生能够在此平台留言学习过程中的疑虑，教师看到后要及时做出反应回复，为学生提供更好的解决问题方法。此外，教师可以定期与学生进行有效沟通，了解学生的学习状态，设计合理的教学课程，让小学生在语文课堂上更加积极主动。例如，每节课前，老师可以拍摄一段微视频，内容可以是语文课堂上的部分讲解内容，并将视频上传到QQ群或微信群，然后让学生自己下载进行课前预习。这样，学生可以很容易地在开始上课后进入学习状态，大大提升了课堂学习效率^[2]。
  5.利用多媒体对重难点语文教学内容进行突破
  为了帮助小学生更好地理解语文教材中的难点，教师可以使用多媒体技术在学生面前将课文内容可视化。在小学语文教学中利用信息技术进行教学，可以有效突破语文教学中的重点以及难点，并且让小学生可以更加轻松地接受语文知识，从而真正实现利用信息技术达到双减政策的目的^[1]。
  结语
  综上所述，在双减政策背景下，信息技术对小学语文教学改革的促进和作用是多方面的，同时在小学教育中增加信息技术的运用也是当下的趋势，同样也是必不可少的一个环节。此外，小学语文教师要认真研究教材和教学大纲，尊重小学生的身心特点，实现以人为本的教学理念，并且合理有效地利用信息平台给小学教学带来的巨大便利，在贴合双减政策的前提下，充分发挥信息技术的优势。
   
发布日期：2023-03-02 13:48:02 浏览：