高校思政教育与学生管理工作的融合研究

• 摘要：高校在管理学生时，不仅要对学生的日常行为进行规范管理，也要关注学生的心理变化与学习状态。以学生为本，强化高校学生管理预警机制中思政教育功能的发挥，既要实施刚性管理，又要注意柔性渗透，从制度、思想、行为等方面来对学生实施个性化指引与管理，引导学生树立正确的价值理念与生活态度，逐步学习正确辨别是非和分析处理问题，帮助学生更好、更全面地发展，促进高校学生管理水平与思政教育效果的双向提升。本文主要分析高校思政教育与学生管理工作的融合。
  关键词：高校；学生管理；预警机制；思政教育；功能
  中图分类号：G641文献标识码：A
  一、高校学生管理预警机制的概念与内涵
  所谓预警机制，指的是为了防止出现危机而建立的相关预警、防范体系，通过采取危机管理机构的组建、危机管理方案的制定、危机预警的识别、评估、处理与事后恢复等措施，实现防患于未然的目标。而高校学生管理预警机制，主要是为了防止由于管理失误导致学生出现危机情况而建立的应对机制或措施。在高校的学生管理工作中，可能出现的突发事件有很多，需要不断健全与完善学生管理预警机制。通过日常的思政教育工作可以了解与掌握学生的日常表现、心理状态，并能够及时发现、分析问题，采取有效的措施来解决问题。高校学生管理预警工作的主要内容有学习预警、心理危机预警以及就业预警这几个方面，适当发挥其中的思想政治教育功能，能够更好地纠正与解决高校思政教育工作中存在的偏差和问题，对学生的思想与行为实施更加科学、正确、有效的指导，帮助高校和学生取得更好的发展，促进高校更加和谐稳定发展^[1]。
  二、新时代高校思政教育改革路径
  1.加强高校思政教师队伍建设
  加强高校思政教师队伍建设，是新时代高校思政教育改革工作老生常谈的话题。但部分高校的教师队伍建设，单方面追求学术成果转化与一流教师队伍教育体系的完善，未能充分考虑高校思政教育现状及教育需求，使高校思政教师队伍建设在大量投入教育资源的同时，却降低了建设的实效性，最终导致高校思政教师队伍建设效果不佳，未能在教育工作中发挥积极作用。新时代高校思政教育队伍建设，不能好高骛远，要基于现阶段的教育现状及高校大学生思政教育实际，从更深层次做好教育基层建设，在充分保证教育有效性的同时，推动教师队伍建设发展，使教师队伍建设能以提升教师的思政教育能力为核心，切实发挥教师榜样作用，提高教育影响力，有效实现思政教育工作水平提升，进一步发挥新时代思政教师队伍建设的多方面主导功能，为后续阶段更好开展高质量思政教育工作打下良好的基础。
  2.完善高校思政教育评价、考核体系
  目前，高校思政教育考核与评价，多数仍是以理论基础学习成绩、理论知识运用能力及理论概念的理解能力等作为评价标准，未能在思政教育评价与考核方面，柔性化制定多元化教育评价考核方案，使高校思政教育无法在第一时间内准确地掌握学生问题，对于学生问题的解决方式也较为滞后，使高校思政教育工作实际有效性有所下降，难以充分提高高校思政教育实际影响力。新时代高校思政教育改革，应充分摆脱传统教育观念与教育模式束缚，将柔性策略运用于高校思政教育评价、考核中，使教师善于挖掘学生思政学习优势，提高教师对思想政治理论、概念的教学应用灵活性。通过帮助教师科学制定教育评价、考核方案，促使教师能有针对性地开展思政教育工作，提高教书育人的本领，进一步提升高校思政教育工作总体质量^[2]。
  3. 高校学生管理与思政教育工作相辅相成
  高校学生管理与思政教育工作都在高校工作育人方面起着至关重要的作用，将高校学生管理与思政教育工作有机的融合起来是为了顺应学生的发展需求与时代进步的需要。首先，高校学生管理与思政教育工作主要是针对高校学生，高校学生是我国社会发展的中坚力量，但是多元化的社会发展严重影响了大学生的思想观念与行为，使其具有不稳定性。在此种情况下，高校学生管理与思政教育工作的有机融合，有助于大学生树立正确的思想观念与行为，为学生管理工作与思政教育工作的顺利完成奠定良好的基础。其次，高校学生管理与思政教育工作是为了培养大学生正确的思想观念以及行为方式。而高校学生管理与思政教育相融合，有助于思政教育理念融入学生管理工作中，借助思想观念与信念的力量引导学生开展管理工作，不断完善学生管理，将思政教育融入学生管理工作中，同时使思政教育工作顺利开展。最后，高校在实施学生管理工作与思政教育工作方面拥有着先天优势，因为高校本身具备教育职能，而高校教育职能的关键性展现就是高校学生管理与思政教育工作的融合发展。
  三、应对学生管理挑战的对策
  1.用新媒体强化意识形态教育
  意识形态工作是党的一项极端重要的工作，是一项战略工程、固本工程、铸魂工程。高校是意识形态工作的前沿阵地，必须牢牢掌握意识形态工作领导权、话语权，任何时候、任何情况都要加强意识形态工作，决不能旁落，否则就要犯无可挽回的错误。要坚定政治站位，坚决拥护“两个确立”，始终做到“两个维护”。积极按照上级领导指示工作，要坚定理想信念，理想信念教育要覆盖全校师生及其他员工，年年讲、月月念、天天说，融入血脉、深入骨髓，内化于心、外化于行^[3]。要有新媒体思维，积极发挥新媒体阵地的育人作用，严格新媒体申请、审核、管理，坚持“三审三校”，用新媒体宣传贯彻党的十九届六中全会精神、党的教育方针，实现为党育人、为国育才目标，培育社会主义建设者和接班人。
  2.以学生为本，促进学生管理预警机制人性化与制度化的更好融合
  高校管理的对象是学生。在制定与健全学生管理预警机制时，为了更好地发挥出预警机制中的思想政治教育功能与作用，必须要坚持以学生为本，一切从学生的实际需求出发，以推动学生全面发展为出发点与落脚点，将学生管理预警机制中的制度化与思政教育功能中的人性化进行更好的融合，实现刚柔并济的管理目标，使学生管理工作变得更加灵活多样，便于学生更好地展示自己的个性，发挥出学生主体的作用与价值，让学生更加主动积极地参与学校各项管理与思政教育工作，并更易于接受学校的各项管理制度，引导学生更好地体会思政教育的内涵与价值。在学生管理的日常工作中，不仅要加强学生管理预警制度建设，而且也要强化思政育人的体系建设，并在二者之间进行融合与渗透，更好地发挥出二者的合力，减少高校突发事件的出现频次，保障高校更加和谐稳定发展。
  3.积极开展多元文化视角下的思政教育活动、实践
  传统高校思政教育思想，单方面认为思政教育的开展，应进一步营造庄严肃穆的学习环境，高校大学生不应在顺境下参与学习实践，尽可能让大学生在困境中学习，帮助大学生逐步在学习实践中进行磨练。然而，新时代大学生对传统教育思想秉承不屑一顾的态度，大学生与高校之间互不妥协，导致高校教育工作质量直线下滑，加剧了大学生与高校之间的教育对立。积极开展多元文化的思政教育活动，在于通过活动实践的形式，增加高校思政课程教学趣味性，摆脱世俗价值观对高校思政教育的错误认识，从更深层次挖掘大学生学习创新能力，使多元文化能更好地面向思政教育开展教学引导，帮助大学生在欢乐氛围中学习思政教育课程。进而，在更深层次打破大学生对思政教育的固有印象，使思政教育工作的推进能充分契合大学生实际学习需求，改变大学生与高校之间的教育对立，切实提升高校思政教育工作的实际有效性。
  4.打造课程思政教育视域下多元文化教育互动平台
  目前，课程思政教育逐渐占据高校思政教育发展主导地位。利用课程思政教育平台，加强思政教育与多元文化发展的有效互动，有助于更好实现在多元文化视角下提升高校思政教育质量。为此，高校思政教育与多元文化教育互动平台的打造，要考虑大学生思政学习自主性及教师思政教育交流便捷性的问题，运用对教育互动平台的建设，强化教师之间运用多元文化开展教学交流的能力，帮助教师进一步解决教学工作中面临的基础难题，切实围绕对优质教育资源的汇集，开辟高校思政教育工作新路径。在大学生思政教育方面，高校可以运用这一平台，加强大学生自主化的思政学习能力，使大学生能基于多元文化交流，自主对思政知识内容进行汲取。通过对教师教学交流及大学生学习交流能力的提升，多元文化教育互动平台的构建能实现对大学生、教师教育学习地位的改变，为后续阶段高校更好深入思政教育实践提供教育支持^[4]。
  5.重视灵活使用新媒体平台
  新媒体环境下，网络已经成为人们学习与生活中获取资源的重要途径，思想政治理论课程教学过程当中，教师要因势利导充分借助互联网平台的功能，完善教学。通过互联网技术的运用，增强教学的吸引力，在教学过程当中以培养学生的兴趣为主，提高教学生动性。借助互联网技术，随时运用网络强化知识点，讲述经典案例和新闻要点，充分利用地方红色资源进行分析，培养学生对中国共产党的认识，让学生能够在学习过程当中形成良好的道德素质，以思想政治课程为中心，让学生对党的发展有更清楚的理解。比如在学习把握经济新常态这一重点内容的时候，教师可以运用多媒体展示近年以来中国数字经济的发展情况，通过多媒体技术播放大型专题片，提出重点让学生进行有效的分析，同时可以布置一定的任务，让学生完成，比如课件与论文等让学生自行查询资料，从而能够在这个过程当中养成独立思考和独立完成任务的习惯，提高思政课堂教学效果。纵观学生管理工作发展历程，学生工作队伍不断朝着专业化道路发展，学生自我管理是未来学生管理工作的发展趋势。近年来，越来越多的高校开始积极探索学生管理工作，尤其是关注学生队伍建设工作。但是，目前专职辅导员、班主任队伍相对薄弱，高校学生管理的师资队伍能力还不够强，还不能完全满足高校教育事业的发展需求，以至于教育部、各省教育厅等多次联合下文，要求各高校配齐专职辅导员队伍。下一步，要充分利用微信、微博、抖音等新媒体平台，组织学生尤其是学生干部开展线上学习，提高管理与自我管理水平，用理论不断指导管理实践，把教师及网络上的优秀经验教训运用到管理各环节中，不断提高学生自我管理能力与质量。具体来说，有四点事项需要注意。一是培养学生自主意识，引导学生融入集体，在集体中不断提高生活、学习能力，让学生自尊、自立、自信、自强；二是培养学生责任意识，尤其是班主任、辅导员要善于与学生建立契约，让每个学生肩上都承担相应责任；三是培养学生团队和集体意识，引导学生主动参与集体活动，在团队中认清、看清自己，发现自己的长处与劣势，既能提高学生管理工作的质量，也能有效化解学生管理工作的堵点和难点。
  6.加强通识教育体系的构建
  学生干部是服务于教师和学生的，帮助教师更好地完成教学内容，构建通识教育体系。因此。学生干部要严于律己，正视自己的工作，对自己严格要求，在关注管理工作的同时也要提高思想品德水平，重视学习。不能因为管理工作而荒废了学习。判断一个学生干部是否能够出色地完成本职工作，不能单方面地参照工作技能，还要从方方面面对其进行考察，关注其管理能力以及学习成绩和思想品德。同时，一个优秀的学生干部还要具备良好的沟通能力和社交能力，既能够清晰地表达自己的观点还能够有效地学会倾听，了解他人需求和想法，实现有效沟通，顺利协调好各方面的时间安排和利益纠纷。要认识到，当前的工作对自己是十分难得的锻炼机会，能够为日后进入工作打下坚实的基础。身为学生干部，要秉着对学生负责的原则，认真对待所承担的工作职责，严谨认真，恪尽职守，并且要学会反思，做事时要考虑全面，提高自身与人相处的能力和沟通能力。
  7.利用现代教育手段(比如学生管理系统)促进学生自我管理
  各高校在加强学生管理工作改革的同时还要加强对管理方法的创新，利用现代教育手段，引导学生更积极地配合教师工作以及乐于服从教师的教育管理。各高校在课堂教学过程中，根据学生的管理情况实时调整管理方式以及思想教育内容和方式，提升学生的自我管理意识和学校管理工作的质量。以学生为本，加强学生自我管理，增强学生对教育管理的正确认知和理解。增强学生在学习中的参与感，引领学生积极思考，为学生提供畅所欲言的发言平台，并且构建学生管理系统，促进学生自我管理。
  结语
  近年以来高校思政教学改革力度不断增强，在新媒体环境下翻转课堂与微课等教学模式全面应用，促进了教学方式的全面改革，大大拓展了学习途径。在这个背景下，高校的发展仍旧需要不断探索、实践和分析，借助新媒体技术促进思政课堂教学创新发展。
   
发布日期：2023-02-23 09:20:27 浏览：