经管类新形态教材的策划与开发

• 摘要：在“互联网+教育”得到前所未有的重视的大背景下，信息化教学发展迅速，进而对高校教材建设提出了更高的要求，“新形态教材”成了必选项，该趋势在经管类教材领域表现更为突出。如何策划好经管领域的新形态教材成了每个编辑的必修课。笔者认为把好数字资源的质量关、数量关，以重点教材为主做好取舍，高度重视版权问题及宣传推广工作是做好经管类新形态教材策划工作的关键。
  关键词：新形态教材  数字资源   教材策划
  中图分类号：G642      文献标识码：A
  新形态教材一直是出版领域的热门话题。它的建设背景如何？具体到经管类专业，新形态教材的迫切性如何？在策划与开发过程中，需要注意哪些关键事项？笔者从本文的工作实际出发，试图对自身的工作经验进行总结，以抛砖引玉。
  一、新形态教材的建设背景
  2015年7月4日，国务院印发《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》，“互联网+”的概念问世。简单来说，“互联网+”就是“互联网+各个传统行业”。在“互联网+”的指导下，教育部积极在高等教育领域推进“教育信息化行动”。
  2016年5月17日，在哲学社会科学工作座谈会上强调，培养哲学社会科学人才要有好的教材，并进一步强调，要加强哲学社会科学图书文献、数据库等基础设施建设。教育出版要积极利用新媒体融合研发新形态出版物，探索出版物的数字化传播渠道，以多种形式促进数字出版的创新与繁荣。
  2018年4月13日，教育部发布《教育信息化2.0行动计划》，其中强调，“因应信息技术特别是智能技术的发展，积极推进‘互联网+教育’，坚持信息技术与教育教学深度融合的核心理念，坚持应用驱动和机制创新的基本方针，建立健全教育信息化可持续发展机制……推动我国教育信息化整体水平走在世界前列，真正走出一条中国特色的教育信息化发展路子”。 
  2019年12月，教育部印发《普通高等学校教材管理办法》，明确提出：继续推进规划教材建设，采取编选结合方式，重点组织编写和遴选公共基础课程教材、专业核心课程教材，以及适应国家发展战略需求的相关学科紧缺教材，组织建设信息技术与教育教学深度融合、多种介质综合运用、表现力丰富的新形态教材。
  而在高等教育领域，教育部、各省市教育厅、高校等主体持续投入人力、物力、财力，建设完成了一系列优质的数字化教学资源和在线课程，如“国家精品在线开放课程”“国家级一流本科课程”等，客观上已为高等教育储备了丰富优质的信息化教学资源，进一步推动了现代信息技术与教育教学的融合^[1]。
  信息化教学成为了一种新颖的教学形式和学习方式，而信息化教学也对教材——教学和学习的重要载体提出了更多、更高的要求，新形态教材应运而生。
  二、新形态教材及其优势
  新形态教材是反映学科行业新知识、新技术、新成果，支持移动学习、线上线下混合式教学，课程与教材有机融合，纸质教材及数字资源深度融合的融媒体教材。而出版社的新形态教材建设从2010年前后开始，也经历了一些演化，从最初的利用二维码形式随扫随学，实现资源与教材的结合，到通过在线开放课程平台实现课程教材一体化设计，新形态教材也在不断实现更新换代。
  与传统的纸质教材相比，新形态教材具有如下优势。
  第一，在实现教材篇幅延展的同时，可避免高定价对教材发行量的影响。
  传统纸质教材策划中要考虑的因素较多，价格就是其中之一。高等教育教材的定价对师生的消费行为有直接的影响,价格策略在高等教育教材营销中占有相当重要的地位。目前，高等教育的领域的教材定价基本是以单印张定价为主的，篇幅直接影响到价格。
  新形态教材可以将教学案例、讨论题、随堂在线测试、作业、拓展资料等内容通过二维码形式嵌入纸质书中，学生通过手机或移动设备扫描二维码使用，既不影响教学效果，使得知识的广度和深度得到很好拓展；又能合理控制教材篇幅，减轻学生负担。
  第二，依托在线开放课程平台实现一体化设计的新形态教材可提供对线上线下混合式教学的支持，具有明显的优势。
  在特殊时期，在教材无法顺利到达高校的背景下，那些能提供授课便利的出版社就可在疫情期间的教材市场占据优势。笔者所策划的新形态教材大多依托于科学出版社的“中科云教育”平台，疫情期间，通过“纸质书PDF+平台资源”的形式，为因疫情而居家隔离、不能及时拿到纸质教材的师生提供服务^[2]。
  第三，有利于后续教材评奖。
  以2020年启动的首届全国教材建设奖（高等教育类）的申报为例，这是多年以来教育部重启全国范围的教材评奖，因而备受关注。在该奖项的申报推荐评审表中，教材的载体形式有三类：纸质教材、数字教材、纸质教材附带数字资源。就高等教育领域而言，纯粹的数字教材并不多，“纸质教材附带数字资源”的教材建设形式比单纯的“纸质教材”更进一步，更易赢得评审专家的青睐。在首届全国教材建设奖的引领示范作用下，内容合理、资源丰富的“新形态教材”势必在后续的各类教材评审中有更大的优势。
  三、经管类新形态教材策划的紧迫性
  具体到经管类学科，对新形态教材的要求更为迫切，主要原因有如下两点。
  第一，相对于其他专业教材，高等教育经管类教材竞争更为激烈。在高等教育规模增长趋于缓慢、高校更加强调自由购书的大背景下，通过新形态教材提高教材吸引力、更好地满足教育教学要求，以维持市场份额和市场利润成了出版社的必选项。
  在众多出版社看来，高等教育教材领域属于“香饽饽”“唐僧肉”，而相对于医学、艺术、计算机等学科而言，经管类的出版门槛包括组稿、编辑、校对等相对较低，于是，几乎所有从事高等教育教材出版业务的出版社都有对应的经管板块。而与此同时，我国高等教育大规模扩张阶段已经过去，总体人数增长趋于缓慢，加上越来越多的高校弱化了教材，大部分高校的教材由学生指定购买转变为自由购买，购书率持续下滑，如何更好地维持市场份额和市场利润成为出版人绕不开的话题。
  “新形态教材”在这样的背景下成了必选项。“新形态教材”可充分融合出版社和作者已有的教育资源，实现线上线下融合，拓展纸质教材的容量，通过形式生动、教学机动、师生互动的教材为广大师生提供更好的服务，提高购书率，增加出版社的利润空间。
  以笔者担任责任编辑的某西部大学的“资产评估学”为例，此教材第一版于2012年出版，分别于2016年、2020年出版了第二版、第三版，使用对象为大二学生，是该大学及所属两所独立学院的专业基础课，每年上课人数为2000人左右。2012年-2017年，该大学的教材采用统一订购的方式，订单较为稳定。2017年秋季，该大学不再统一订购，由学生根据自身情况自由订购，订单当季由2000多册萎缩到1000多册，到了2018年，订单更为萎缩，到了不足600册。也就是说，放开购买后，仅30%左右的学生购买了教材，更多的学生选择了购买旧书、复印等方式。面对这种情况，笔者积极与作者沟通，与作者共同努力，把该图书做成二维码教材，将资源通过二维码形式嵌入纸质图书相应位置，提高了纸质图书的附加值，将购书率从30%提高到了70%，通过更好地满足教学需求，达到了出版社利润空间拓展的目的^[3]。
  第二，如会计、税收、财政等专业的教材，内容变动较为频繁。传统的纸质图书难以跟上教学内容的变动，迫切需要通过“新形态教材”的形式实现教学内容的及时更新，更好地满足教学需求。
  纸质教材的再版周期一般为3年，但是在实际运作中，作者交稿或有延迟、出版社运作周期较长等因素都可能会导致再版周期延长，严格遵守3年再版周期的教材比例并不大。这样的实际情况对一些发展变化不是很快的学科来讲影响不是很大，但是对会计、税收、财政等专业的教材来说，则是一个比较大的问题。以会计学为例，会计类教材的撰写要严格遵照企业会计准则，并应根据企业会计准则的变动而对教材内容进行及时更新，以保证教学内容的准确性和有效性，而企业会计准则尽管没有固定的、准确的变动周期,但一般发现漏洞就会进行变革和更改，几乎每年都会发布若干项比较重大的变更，这就给教材的及时性带来了很大的挑战。
  “新形态教材”可以较好地应对这一挑战，能够更好地满足师生对教材内容更新的要求。笔者在具体的教材策划过程中，凡是对教材内容更新有严格要求的学科，原则上都会与作者沟通，共同努力，把教材建设为新形态教材，满足内容更新的要求。
  四、经管类新形态教材策划的关键点
  新形态教材的策划需要编辑对数字内容和技术手段进行深入研究，做好各个环节的衔接。
  1.严把数字资源的质量关、数量关
  与传统纸质教材相比，新形态教材在纸质教材电子稿之外，还需要相应的数字资源，这些数字资源包括但不限于慕课视频、音频、课件、习题、案例、拓展资源等。
  从形式上来进行区分，数字资源可以分为静态资源和动态资源两类。对于静态资源而言，应与传统纸质教材一样，遵循严格的三审三校流程，确保资源质量。就动态资源而言，除了责任编辑、文字编辑的介入外，可能还需要数字编辑、技术编辑的确认，共同努力，为广大读者提供良好的购书体验。以视频资源为例，需要在清晰度与流畅度之间寻求一个平衡点，这就需要综合考虑视频的拍摄形式、大小、分辨率、拟覆盖院校的网络情况等。相关人员只有群策群力，才能找到完美的解决方法，取得较好的展现效果。
  质量是一方面，数量也是很重要的一方面。单薄的数字资源很难撑得起一本优秀的新形态教材，编辑在策划过程中，对于数字资源，要质量、数量两手都抓，两手都硬。
  2.以重点教材为主，做好取舍
  毋庸置疑的是，与传统纸质教材相比，新形态教材耗费编辑更多的心力。在建设过程中，作者与责任编辑要共同分析学科的特点，根据教学内容来确定资源内容的类型和数量，本着合理、必要、匹配原则，做好整体规划，确认资源位置等。可以说，制作一本优秀的新形态教材，相比传统纸质教材，需要投入更多的人力、物力甚至财力。
  在这样的情况下，“取舍”就成了关键词，资源丰富、有推广潜质的教材应列为重点，国家级规划教材、国家级精品课程教材、国家一流本科课程教材等“国字头教材”应列为重点，国家级教学团队、国家级教学名师的教材应列为重点。
  3.数字资源一样，需高度重视版权问题，避免侵权和被侵权
  其中有两个问题需要注意。
  首先，数字资源的建设和使用过程中，作者和编辑都需要提高版权意识，在资源建设过程中，避免侵犯他人著作权的情形发生。在这个过程中，出版社可以在法务部门的协助下，通过合同规定等来对可能产生的侵权问题的责任归属进行约定。例如，笔者负责课程的视频拍摄，要与法务部门沟通，并事先均与资源建设团队、拍摄方等签署协议，确保资源建设团队资源的原创性，确保拍摄方不泄密。
  其次，网络化的环境是个双刃剑，一方面能为传播提供便利，另一方面也可能带来出版社和作者拥有合法版权的资源被盗用，这需要出版社综合运用数字版权保护技术，维护自身利益。例如，对于科学出版社的“纸质书PDF”，可设定失效日期，笔者一般会设定14天的失效日期。也就是说，下载者可免费观看14天，后续就无法显示。
  4.酒香也怕巷子深：高度重视推广
  出版社精心制作的优秀的新形态教材需要以更大的推广力度到达终端用户手中。除了传统的会议书展、院校书展等方式，编辑应利用更多、更好的手段对精心制作的新形态教材进行推广。这些手段不限于电子邮件推广，微博、微信推广，二维码电子书目推广等。
  以笔者所负责的统计类教材为例，每年的统计学年会是笔者必参加并进行书展的场合；每到订书季，笔者都会通过科学出版社的“科学EDU”公众号进行图书信息发布，对索取样书的高校教师进行追踪，争取实现选用等。
  结语
  随着国家对高等教育教材管控政策的加强，精品化、系列化、数字化必须成为教材策划的落脚点，这也是科学出版社经管教材策划一直在努力的方向和目标。在这个过程中，需要编辑思考的问题不少，而如何做好新形态教材的策划与开发一定是其中迫切需要破解的命题。以上是笔者结合自身工作做出的一点思考，管中窥豹，不足之处，希望广大同行和读者批评指正。
   
发布日期：2023-01-11 17:17:41 浏览：