在小学英语课堂中渗透文化背景知识探究实践

• 摘要：我们所学的每门科目都有它的文化背景，通过了解它们的背景，深入地接触这门科目，可以增加这门科目的趣味性。在现在的小学英语教学中，普遍缺乏英语文化背景的渗透。如果只进行单词和语法的记忆，英语将是一门比较枯燥的科目，因此现在教学需要通过有效方法来增加英语学习的趣味性。在小学英语课堂中渗透文化背景知识，就是一种很好的方法。本文就从渗透背景文化知识的必要性以及探究如何在小学英语教学中渗透文化背景两个方面展开探究和讨论。
  关键词：小学英语；文化背景知识；渗透；探究。
  • 在小学英语课堂中渗透文化背景知识的必要性。
  1.有利于增加英语的趣味性，吸引学生注意力。 传统的英语教学一般是教授语法，背诵单词，往往是比较无趣的。对于这些活泼好动的小学生来说，这样的英语学习方法是非常单一的，这样长期教学会使学生们对英语的学习兴趣降低。这种机械的学习方式，不符合素质教育观的要求，也不利于促进学生的全面发展。但是如果在英语课堂上渗透有关英语的文化背景知识，讲解有关英语的小故事，能够很好地吸引小学生的注意力，因为他们都喜欢新奇有趣的事情，要不仅能够增加学习英语的趣味性，也能够提高学生学习英语的注意力和积极性，这一个两全其美的方法。
  2.有利于开拓学生的视野，提高学生运用知识的能力。 传统的英语教学方式使学生们记住的可能只是单词和句子，除了可以为考试做准备之外，没有很大的实际作用。现代教育提倡知识的实用性，应该学习对生活实际有用的知识。通过在课堂上渗透文化背景知识，一方面能够让学生了解外国文化知识，开拓学生的视野；另一方面能够提高学生的知识应用能力。最后，相应的文化背景知识能够提高学生对相应的英语的理解能力，明白了这些英语的含义学起来也会更加轻松。 3、有利于提高教师的整体素质，改进教学方法。 新课程改革的进行意味着教学方法、教育方式都要做出一定的改变。教师不能一直按照原有的方法教学，应该顺应教育改革的趋势，树立终身学习的理念，不断地学习，拓宽自己的视野。不断改进教育方式，找到适合自己的教学方式。[2]在小学英语课堂中要求渗透文化背景知识对老师提出了新的要求，因此能够激发教师进行学习，提高了教师的整体素质。
  二、探究如何在小学英语课堂中渗透文化背景知识。
  1.合理利用现代信息技术。
  随着信息科技的发展和进步，几乎每个学校都配备了像“班班通”这样的教学设备。教师们要积极地利用这种设备，例如可以在教学PPT中播放关于外国人生活的小短片、外国人的小故事等等。这种以视频形式呈现的方式能够很好地吸引学生的注意，让学生在快乐中学习到有关文化背景知识。
  2. 布置有关背景文化知识的作业，让学生自主合作学习。
  现在每个家庭几乎都有一部智能手机或者是电脑，可以让学生在课外课余时间，查询自己感兴趣的英语文化背景知识，并且在课堂上让他们口头叙述，或者在小组内相互交流分享。通过这样自己动手自己开口的方式，能够很好地使学生们形成记忆，比老师单纯地在课上讲效果要好得多。可以看出来，英语兴趣浓的学生，也比较关注外国的一些文化，可以让这些同学积极带动其他学生学习。
  3. 要与单元学习内容紧密结合，时时渗透。 文化背景知识的渗透并不是指老师要抽出额外的时间向学生讲解文化背景，这是历史课应该做的事。文化背景知识渗透的目的是服务于英语的学习，只是英语学习的一个辅助。所以只要求老师在进行学习的过程中，有意识地渗透并与课文内容相结合。[1]例如有些单元学习的是外国的节日，比如圣诞节。那么在学习这一节之前老师可以先播放一段圣诞歌，放一些圣诞树和圣诞老人的图片，讲一讲圣诞节的小故事。让学生很快地对这一节的内容产生兴趣，学生在听这一节课的时候就会更加的集中注意力。因为他们想要了解更多的文化背景知识，学生总是那么好奇。文化背景知识的渗透就是抓住了他们的好奇心，引导着他们进行英语学习。
  4.充分利用交际用语，加强学生间的互动。
  许多外国的文化知识都体现在他们的交际用语中，例如中文和外语的同一种说法可能代表着不同的意思。例如颜色在中西方文化中的理解差别很大，中国中文的红茶可能是理解为red tea，但是英文的红茶是black tea。像这样的文化差异还有很多，教师可以做给他们这些文化差异，让他们进行对话练习。这样一来，文化背景知识就在学生的口语练习中渗透到学生的思维中，可以提高学生各方面的能力。
  结语：总而言之，在小学英语教学中老师要有意识的渗透英语文化背景知识，让他们了解东西方文化的差异。对西方文化产生兴趣，从而对英语产生兴趣。从而形成学生的自主学习能力，提高英语成绩。文化与教育是相互影响，相互促进的关系，充分利用这种关系，将会促进教学质量的不断提高。
   
发布日期：2020-06-09 11:47:10 浏览：