职高英语口语交际教学方法尝试——Daily Report

• 摘  要：职高学生的学习能力相对较差，他们的英语学习水平较弱，尤其是许多学生非常的畏惧英语，他们几乎不开口说。如此一来，职高学生的英语口语水平也就很难得到提升，这制约了学生今后的发展。本文主要围绕Daily Report在职高英语口语交际教学中的应用探析。
  关键词：职高英语  口语交际  Daily Report
  作为我国重要的人才培养基地，职高院校也为社会培养了大量的优秀人才。但是，与普通高中学校相比，职高学生的学习基础较差，尤其是英语口语交际能力非常弱。为了提高学生英语学习能力，教师可以尝试将Daily Report应用于教学之中，以提高学生的英语综合素质。
  一、Daily Report应用的意义
  1.从学生层面上来看
  （1）能够起到温习知识的作用
  Daily Report最初是从简单的人物对话开始，或者是从师生问答开始，例如，通过感谢、购物以及问路等较为常见的交际用语着手，这样就如同带领学生进行了一次复习，使学生灵活将所学的知识应用于实践之中。
  （2）能够激发职高学生的学习积极性
  职高学生的学习积极性较弱。而Daily Report的首要任务便是采取措施激发学生的英语学习兴趣。故此，在课堂教学中，教师可以让学生介绍自己，或者让学生介绍自己身边的人或者物，通过这些来营造一个愉快的学习气氛。然后在这个基础上引导学生说出一些简答的问题，如名字或者他们的毕业学校等等。再让学生分组讨论，让他们互相介绍自己，让学生在讨论中谈谈自己或者学校。如此一来，就会形成Free-talk的愉快气氛，为接下来的课堂交际做好了铺垫[1]。
  （3）有助于提高学生的口语交际能力
  当前，职高学生的英语口语交际能力较弱，但是若教师将Daily Report引入到口语交际训练之中，经过一段时间训练之后，学生就会适应开口说英语的习惯。此时，教师再适当增加说的难度，这样可以提高学生的口语交际水平。通过对Daily Report的准备，学生可以实现自我反思以及自我总结，经过半学期的联系，学生的口语交际能力已经达到了预期的目标。
  2.从教师的层面上来看
  将Daily Report融入职高英语教学中，能够增进师生的情感沟通，更是教师提高自身的素质的重要途径。在做Daily Report时，英语教师要仔细聆听学生的口语表达，然后及时提出问题，让学生回答。在这个过程中，教师还需要关注学生是否存在语法以及发音等方面的错误，这也有助于教师提高自己的口语水平[2]。此外，Daily Report能够加强师生之间的交流，通过师生之间的坦诚交流，可以激发学生的学习兴趣，并可以帮助教师知晓学生的需求。  
  二、Daily Report的设计策略分析
  1.设计原则
  Daily Report的训练内容非常的广泛，可以是日常用语，也可是让学生复习问候、问路等交流用语；也可以是对周围环境的观察，例如让学生交流最近的天气变化；还可以是个人的一段经历，围绕学生遇到的问题来进行交流等等。从内容的设计上，需要坚持以下几个原则：
  （1）简单
  在刚开始Daily Report练习之时，教师需要选择一些简单化的内容，因为职高学生的英语基础较差，对于英语存在着畏惧之心。若教师一开始就设计一些较难的练习，那么学生肯定不敢开口讲。
  （2）通俗
  在Daily Report的练习中，教师需要保证内容的通俗化，因为只有当学生对于所要交流的内容非常了解，他们才敢于交流。例如，内容可以是介绍自己，介绍最近的天气等等，还可以介绍自己喜欢的明星等等。总之，教师要保证交流的内容是大家非常的熟悉的。
  （3）真实
  Daily Report的内容并没有重要或者不重要之分，但是大多是对真实生活场景的模拟，所以教师需要确保内容的真实性[3]。
  2.训练的形式要求
  Daily Report的训练形式具有多样化的特征，教师可以通过学生对话的形式来开展，也可以通过个人演讲的方式来实施，还可通过表演的形式来开展。通过多样化的训练形式，可以有效地调动学生的口语交流兴趣，这对于他们英语学习能力的提升也有着重要的意义。具体而言，可以从以下几方面着手：
  （1）以自我为中心进行讲述
  在课堂教学中，教师可以将 Daily Report的时间设置成3-5分钟。当学生表达完成之后，教师需要给予他们适当的鼓励，并指出他们所出现的错误。那么一圈轮下来，每个学生几乎相当于听了几十次的听力训练，班级内部也形成了一个良好的语言交际氛围，为后期的自由交流打下了基础。
  （2）问答表演式
  教师可以将Daily Report的表演时间控制在5~10分钟，将学生分为若干小组，然后让各小组自己设计内容进行交流。首先，当参与表演的同学表演完毕之后，其他同学根据他们的内容提出问题，在解答之后，参与表演的同学再提出一定量的问题，与其他同学逐一讨论，然后教师再适时指出学生的错误，并引导学生就此次的表演进行总结。
  （3）全班性质的话题讨论
  在这种训练中， Daily Report每次由一个人主持，被选中的主持人需要提前想好话题，然后在几分钟之内引出主题，再设计一些问题供其他同学参与讨论。最后由主持人对话题的意义进行简单的归纳。话题可以具体，也可以抽象，如某个歌星或者球星，也可以是污染、择业等抽象化的问题，也可以是微观话题，如环境的建设；还可以是宏观的话题，如电视广告等等。
  结语
  综上，在职高英语口语交际教学中，若教师能够将 Daily Report引入到教学之中，就能够激发他们的学习兴趣，提高他们的口语交际能力，对他们的英语学习有着重大的促进作用。
   
发布日期：2020-06-03 09:01:31 浏览：