故事是送给孩子最好的礼物

• 摘要：故事是孩子最易触摸，最易理解，最愿探究的区域，故事最能诠释孩子的天性——童心。从学生、班级、学校三个层面开展故事特色活动，用孩子的视角去影响孩子，让孩子成为孩子。通过多年的实践和层层深入的研究，挖掘故事育人功能，遵行孩子的成长规律，守护孩子未泯的天性，引导孩子逐步形成归真、趋善、向美的价值观和人生观。
  关键词： 美丽学校  故事活动  故事育人
  我们都是在故事中长大的。每一个孩子都憧憬故事、迷恋故事、渴望故事。故事是有力量的，很多深刻的道理和知识，通过故事娓娓道来，学生愿意听、接受快、印象深、效果好。条条大道理，不如区区小故事。
  2007年，全国首个“中国故事之乡”落户余杭，云会小学被区文联、区教育局授予“少儿故事讲演基地”。从此，开创了一条“故事育人”的特色之路。
                一、故事育人体系的设计与运作        
   学校坚持“质量立校、特色兴校”。我们着力从顶层设计、活动策划、课程建设和特色文化四个方面构建并运行故事与人的体系。
  1.做好顶层设计。“凡事预则立，不预则废”。在明确学校发展思路后，我们对故事特色进行整体规划和顶层设计。一方面，广泛征求教师的“金点子”，群策群力；另一方面邀请省区市专家把脉指导。经过上上下下的酝酿，我们在特色发展上达成了高度共识和默契，2015年大胆地喊出了故事育人的办学理念——“讲出你的精彩”。在“有故事的学校，有温度的教育，有精彩的童年”办学愿景下，坚持学生立场，从个别活动到全员参与，从社团活动到课程建设，从故事活动到特色打造。将故事特色与德育工作相结合，与学科教学相结合，与校园文化相结合，全面助推特色发展。
  2.策划故事活动。故事是一种传统而古老的教育方式，是孩子生命中不可或缺的元素。我们着力推进“三个层面”的故事活动。
  学生层面：以“个个爱听、人人会讲”为培养目标，引导学生听故事、看故事、讲故事、写故事、画故事、演故事……让故事丰泽童心。以“故事达标”为抓手，面向全体学生，人人参与，人人达标。
  班级层面：以杭州市美丽学校重点培育项目为抓手，开展“美丽故事”系列活动。故事小报、故事推荐、主题班队、班级好故事……用故事启迪智慧。特别是周末故事会，原生态的故事擂台赛，不用化妆，不用盛装，甚至没有话筒，没有音效，你方讲罢我登场。舞台可以简陋，演出一定精彩。
  学校层面：学校每学期统筹策划，举办一个大型故事活动，让故事成为校园的美好时尚。故事大王比赛历经千人海选、百人晋级、五十强淘汰赛、复活赛以及十六强决赛。每次历练，都是对学生胆量、自信与技艺的提升。中国故事家丰国需特别厚爱云小，他说：“云会小学每一届故事节，都达到区级的水准”。
  3.推进课程建设。学校构建以故事特色省级立项课题为龙头的四级课题网络，加强对故事育人各个领域的深入科研和学科渗透，鼓励教师积极撰写故事类论文。组织教师开展故事专题培训，提升教师自身的故事力和指导力。
  作为区首批“课改试点学校”，我们着力建设以“故事特色”课程为龙头的“拓展课程”体系，先后创编了《徜徉在故事的海洋里》《小故事大能量》《手心里的故事》三个故事特色校本教材。并获评区“精品校本课程”。
  4.打造特色文化。学校以“故事特色”为核心，加强校园物质文化建设。让校园的一景一物、一花一树都融入故事的元素。大厅竖起了沙雕故事；花坛林立着哲理故事；橱窗展示着“云会好故事”；走廊、楼道设计了长廊故事……多年的积淀，学校基本形成了以故事特色为核心的园林文化、橱窗文化、走廊文化、视听文化。
  同时，我们积极探索以“美丽故事”为主题的班级文化建设。教室里遍布出自学生之手的故事画、故事小报、故事书签、书法小故事……让教室的每一面墙都会讲故事，让每一位云小毕业的学生，铭刻故事的印记。
  这些显性、隐性的特色文化，形成了学校独有的办学资源和办学成果，“润物细无声”般影响着学生，正如“蓬生麻中，不扶而直”。
  渐渐地，路子广了，机会多了。学生走上了讲台、走上旗台、走进村委社区，走进美丽洲舞台，走进省区市电视台。心有多大，舞台就有多大。
  二、一路故事，一路风景
  徜徉在故事的海洋里，我们有了投入，有了期待，还有些许收获：
  1. 学校因故事找到了突破口。故事特色让我们找到了工作的方向和切入点。也为学校带来了向上生长的力量。2013年，成功创建区首批“德育精品项目”；2014年入选区“十大特色品牌学校”。2015年故事特色课题省级立项；2016年被授予“市级理论宣讲基地”和“省少儿故事讲演基地”。故事成为学校的一张“金名片”。并拉动学校全面的发展，学校教育质量走上了一条上坡路。
  2. 班级因故事找到了增长点。“班级故事”被列入市美丽学校重点培育项目。班里人人讲故事，每天一个小故事，每周一个故事会，每月一个故事专场，每年一个大型故事节。故事伴成长，丰富故事的讲演，讲出一串欢笑。以故事为载体的班级文化建设生机勃勃、蒸蒸日上，班级风貌焕然一新。
  3.学生因故事找到了快乐源。在故事活动中，细磨每一个动作，每一个眼神，每一句话，掌握故事讲演的技巧，笑对每一场比赛。学生的胆量、自信得到了锻炼，变得自信、大胆、乐观，一批批“故事大王”脱颖而出。省区市比赛获奖达到300余人次。6人荣获省少儿故事金银奖，伊可妍同学在全国少儿故事大赛中荣膺银奖。
  三、让故事像花儿一样绽放
  故事育人全面铺开，整体推进，我们从中尝到了甜头。也遇到不少问题和困惑,需要深入思考，持续推进。 
  1.加快校园特色文化建设。尤其是硬件建设，相对滞后。下一步我们打算创建一个融教学、讲演、观摩、录播、体验于一体的“故事城堡”，打造学校特色品牌。
  2.构建故事评级展示系统。结合智慧校园建设，构建2.0版的故事评级展示系统。运用现代化信息技术，创建一个学生“时时处处人人”都可以体验、创作、鉴赏，并可互动的移动端梯级评级展示系统。用故事记录每个孩子的成长。
  云会小学是一所故事飘香的学校。办学生喜欢、家长满意、社会满意的学校，是云小人不懈的追求。今后，我们将续写故事，让故事像花儿一样绽放。
   
发布日期：2020-06-02 09:28:07 浏览：