如何在小学体育教学中培养学生的合作意识

• 摘  要：小学体育教学不单是进行体育基础知识与技术的传授过程，从体育学科及授课对象的研究角度来说，它更加注重的是对小学生能力的培养。本文以个人的小学体育教学实践经验为基础，进而详细阐述了在小学体育教学中培养学生合作意识的具体策略，旨在推进新课改的进程，尊重小学生学习的差异性需求，满足社会对人才的要求。
  关键词：小学教育 体育教学 协同合作 意识
  合作学习是指通过明确的责任分工，学生共同完成学习任务的互助型学习模式，既有助于提高学生的学习能力和学习效率，激发学生的学习潜能，又有助于增进学生之间的感情，改善其人际关系，发挥学生主体观与教师创新教学观的优势，培养学生的创新思维。
  一、明确合作目标，创建合作小组
  设置明确的合作目标是开展合作学习的首要任务，所以，教师需要认真挑选合作型体育项目，保障班集体完整性的同时，根据学生的个性特征进行分工，既有助于保证学生的参与性，激发学生的集体荣誉感，又有助于体现体育项目的实用性，实现体育合作学习的教学设计。例如，作为趣味体育项目之一的拔河，要求发挥队员的整体力量，形成合力，才能产生对抗性。在此过程中，作为体育教师应掌握学生的个性特点，合理的创建合作小组，在保证比赛公平性的同时，向学生传授正确的拔河技巧，采取一对一的训练方法，有效提高学生的竞技意识。另外，体育骨干需要协助教师进行成员分工，依据队员的性格、力量和性别等因素分配其站位，不仅有助于培养学生的合作能力，为学生提供民主自由的运动环境，还有助于拉近队员间的距离，改善学生的人际关系。同时，教师需要密切关注学生的训练情况，及时地向学生提供帮助，有效地调和组员间的矛盾，为开展合作教学活动奠定坚实的基础[1]。
  二、融入合作训练，树立合作意识
  实践是能力具体化的表现形式，所以，教师需要积极地融入合作训练，帮助学生树立合作意识。首先，教师结束基础拔河教学课程后，引入行之有效的训练措施，并进行实际的拔河演练，在此过程中，教师需要认真记录学生的比赛状况和比赛结果，为小组提供赛后总结材料，让体育骨干及时的纠正组员的错误行为，为本组的胜利提供保障。其次，教师需要开展组内集训，由所有队员一致推选一名优秀的队员担任教练，协助体育骨干分配成员特训，既有助于锻炼学生的领导能力，为学生创造实现自我价值的机会，又有助于加深队员之间的了解，培养学生互帮互助、合作共进的体育意识。最后，教师需要带领班集体角逐校级趣味赛的胜利，引导学生化零为整发挥合作小组训练的潜能，通过实战训练不仅有助于激发学生的集体荣誉感，让学生成为班级胜利的捍卫者，还有助于检验学生的学习成果，完善教师的合作教学方法，进而有效的帮助学生树立正确的合作意识。
  三、制定体育游戏，锻炼合作能力
  游戏是解放儿童天性的载体，而儿童作为未来社会发展的接班人，不仅需要拥有丰富的专业知识，还需要具备优秀的道德修养和社会素养，达到素质教育的学习目标，满足新时代对学生的要求。所以，教师需要尊重学生的天性，为学生提供寓教于乐的体育学习环境。小学体育实践教学中的“螃蟹赛跑”“喊数抱团”和“你抓我救”等趣味游戏，既有助于调动学生参与体育运动的积极性和主动性，促进学生身心健康的发展，又有助于集中学生的注意力，提高学生内心的喜悦感，进而增强学生的共同归属感，培养学生的集体意识。第一，“喊数抱团”要求学生围成圆圈，慢慢跑动，并按照教师报出的数字抱团，未完成的学生将会受到相应惩罚，不仅有助于提高团队的凝聚力，体现体育教学中团结合作的作用，还有助于检验学生的反应能力，帮助教师及时地调整教学方法；第二，“螃蟹赛跑”需要学生两两组队，并利用背部或者躯干完成运球任务，用时短者获胜，既有助于发展学生的协调性，又有助于发挥合作的优势，强化学生的合作意识；第三，“你抓我救”分为追逐者和被追逐者，要求教师设置追逐场地和禁区，制定合理的获胜方法。通过趣味性的体育游戏为学生营造开放、民主的运动环境，保障学生身心健康发展的同时让学生了解团队合作的重要性和必要性，使学生产生强烈的集体荣誉感，达到体育与合作紧密相连的一体化教学模式[2]。
  四、创新合作形式，激发合作热情
  传统的合作模式枯燥、单一，难以满足新课改的要求，所以，教师需要创新合作形式，凸显体育运动的魅力，让学生感悟运动健将的心路历程，激发学生的求胜欲望，从而调动学生的合作热情。例如在乒乓球的混合双打教学中，教师应依据学生的性格和能力进行分组，并两两结对形成四人训练小组，在此过程中，教师首先需要给予学生探讨制定学习计划的时间与权利，为学生提供自由民主的学习环境，同时，教师可以增加小组内部的自评环节，不仅有助于促进成员间的了解，提高合作学习的效果，还有助于培养学生自我反省的意识，及时的纠正学生错误的学习习惯和个人缺点。其次，教师可以引入课后测评机制，反馈学生的训练状况，既有助于激励学生的运动积极性，让学生产生浓厚的合作氛围，又有助于教师完善教学方法，不断创新合作的形式，集中学生注意力。最后，时代的进步实现了教育的高效性，因此，教师需要紧跟时代发展的步伐，践行社会主义核心价值观，为学生提供新颖的合作学习方法，激发学生的合作热情，进而提升学生团结合作的素养[3]。
  综上所述，“单丝不成线，独木不成林”，这句话很好地向学生诠释了团队合作的重要性，所以，教师需要让学生感受团结的力量，激发学生的集体荣誉感，帮助学生树立正确的合作观。另外，学校需要定期举办丰富多彩的体育赛事，为学生搭建更多的展示自我的实践平台，检验学生的合作成果，激发学生的合作热情，进而实现小学体育教学合作意识的培养目标。
   
发布日期：2020-05-14 09:32:29 浏览：