如何运用信息技术提高小学数学教学效率

• 摘要:时代的发展日新月异，信息技术的高速发展是21世纪影响力最大的改变,人们生活的各方面都已经离不开信息技术带来的各种便利，它给课堂教学也带来了很大的改变,它可以将各种高科技手段带进课堂教学当中,让学生们在学习的过程中感到轻松愉快而又趣味横生。
  关键词:信息技术、小学数学、教学效率
  尤其是对小学阶段的学生们来说信息技术在课堂教学展现的新颖又丰富多彩的内容相当具有吸引力,给他们带来的影响最大,本文就如何运用信息技术提高小学数学教学效率为主题,探讨一下信息技术在小学数学课堂教学上的运用,追寻信息技术给传统教学带来的转变。
  小了解在传统教学中困扰着小学数学教学效率的问题在哪里才能够对症下药,知道学数学由于学科的特殊性和教学内容的限制,教学方法显得单一,在信息技术得以广泛运用之前,传统教学确实没有办法用当时的教学条件给小学数学教学带来太明显的改变,现在要将信息技术运用到小学数学教学上,就必须要如何最有效率地运用信息技术来对小学数学教学进行改进。 
  一、利用信息技术创设情境,激发学生们的学习兴趣
  在传统教学中,小学数学的教学方式是以黑板板书的方式为主的,教学条件稍微好一点的,也就是用放映机给学生们看一下幻灯片,除了枯燥乏味的数字和各种死板的公式定理之外，很难再给课堂教学增添什么内容了，这个年龄段的孩子们正是向往奇妙有趣的世界的时候，类似这样没有什么特色的教学，学生们很难有学习热情,更别说什么提高教学效率了。而现在可以利用多媒体技术将创设生动而又切合教学主题的情境来调节课堂教学气氛,将各种有趣的短视频或者是动画,和小学数学相结合,既迎合了学生们的兴趣爱好,又能将教学任务在轻松愉快的学习氛围中完成。例如在讲授乘法口诀的时候可以将一些生活的小动物或者是卡通人物制作成短视频,在教学到哪一句乘法口诀的时候,视频中的小动物或者是卡通人物就会变多,在网络上就曾经发布过以《西游记》为创设情境的题材的教学短视频,引起的反响相当热烈,很多学生表示这样的小学数学教学他们非常愿意接受。通过利用多媒体技术创设这样生动有趣的动画情境,激发了学生们的学习兴趣,小学数学教学对他们产生吸引力。多媒体技术的运用使得小学数学教学一改之前的枯燥乏味,对学生们来说学习数学不再是一种折磨,而是另一种形式的玩乐,在这样的主观意愿下进行教学,小学数学的教学效率自然而然的就能够得到提高。
  二、优化课程安排时间,提升小学数学课堂教学效率
  在传统教学中,课前备课是很重要的教学环节,特别是对于数学这样需要逻辑思维清晰的基础学科来说,在课前教师们就必须要将所有的教学计划给安排好,包括要让学生们在课堂上完成的巩固练习、要额外拓展的知识点以及要让学生们在课后完成的课后练习题等等,而这些备课的内容都需要教师们在黑板上给学生们写出来,甚至在遇到教学内容比较多的单元知识的时候,光是在黑板上板书就要花去一整节课的时间，并没有将时间有效率地利用起来，更重要的是在付出了这么多时间精力后,教学的效率还不是很高。而所谓的教学效率的本质就是用最少的时间取得最好的教学效果。传统教学这样的教学模式很明显不能够再满足现在的教学需求了,所以利用信息技术优化课堂教学时间,简化教学环节,将更多的时间高效率地利用起来是提升小学数学教学效率的前提。例如可以利用多媒体平台事先整理第二天要讲授的教学内容,信息技术高效处理信息的特点可以帮助教师们节省更多的时间,减轻了教师们的负担;给学生们布置当堂练习的时候,可以将事先准备好的课件调出来,不用再辛苦地在黑板上板书了,利用网上丰富的信息来源渠道可以找到各种各样的练习题让学生们巩固知识,甚至还可以给学生们布置网上作业,让学生们直接在手机或者电脑上完成作业,教师们可以在线批改。利用信息技术优化课程安排时间,使得教学的效果有所提升,节省了大量的时间的同时还让学生们和教师们减轻了压力,有限的投入却获得了高效的回报,让小学数学的教学效率得到了提高。
  三、引导学生们完成数学思维的转化
  对于数学来说,做练习题是必要的,但是在这个过程中最重要的不是题量,而是要让学生们在做练习题的时候能够形成数学思维。而在小学数学的教学过程中,学生们对于数学问题的思考是从一个具体的事物和数量上展开的,这从小学数学的教材内容上就可以看出来,小学中低年级的数学练习题都是围绕着一个具体事物的,例如水池、商品等元素,这就让学生们形成了一种具体数学思维,然而这样的数学思维只能满足小学中低年级的数学学习的需要,在小学高年级乃至于往后的中学阶段的数学学习中,学生们必须要完成从具体数学思维到抽象数学思维的转化,通过运用信息技术可以使得学生们更容易理解抽象的数学知识,例如在学习小数的概念的时候,很多学生就不能明白为什么小数点末位的"0"不会影响数值的大小?又为什么不影响大小的小数点末位的"0"要写上去?面对这样的问题,教师们可以利用多媒体课件让学生们观察我们现在所用的刻度尺,了解长度单位的转化关系就能够知道小数点末位的"0"不影响数值大小的原因,让学生们了解国际单位的规定就能够明白表示单位的格式。教师们不需要用太多的语言去陈述,只要借助信息技术就能够将言语不好表达的知识展现给学生们,让他们在潜移默化中完成数学思维的转化而不会受到阻碍,还能够从其中体会到学习的乐趣。
  结语:综上所述,传统教学中小学数学不能够提高教学效率的问题就在于受到了教学条件的制约,在教学过程中教学方法单一,不能激发学生们的学习兴趣,在课程时间的安排上又没有科学合理的规划,最重要的是不能够很好地让学生们完成从具体数学思维到抽象数学思维的转化,所以需要将信息技术所具备的优势来弥补这些传统教学上的短板才能够最有效地提高小学数学的教学效率,另外我们相信信息技术在课堂教学上的运用还有很多的潜力等待发掘,希望信息技术能够给课堂教学带来新气象。
   
发布日期：2020-05-12 09:08:48 浏览：