小学数学教学与班主任工作整合策略探讨

• 摘要：小学数学教师教授学科基础知识，为学生们打下未来数学学习的基础，身兼班主任一职，更是要陪伴学生养成良好的生活习惯和学习习惯，对学生的人生观、价值观、世界观进行启蒙，其工作量是很大的。教师应当协调好自己的工作时间，不断调整教学的工作方法，培养适应时代发展的高素质人才。
  关键词：小学数学；班主任；工作整合
  数学作为小学的重点教学学科之一，数学教师要投入的教学精力多，备课压力比较大，对于个别学习成绩不佳的学生要投入更多的关心，在小学任课教师中是比较忙碌的。而班主任作为班级管理工作的承担者，不仅要认真处理班级事务，统筹班级活动的开展，更要关注学生的身心健康，主动和学生进行交流，了解他们的想法，开展素质教育，将学生们培养成德智体美劳全面发展的人才。身兼数学教学和班主任工作的教师，做好工作整合是极为重要的。
  一、教师进行工作整合的重要性
  在传统教学模式中，数学这门学科难度相对较大，教师习惯于占用学生的课余时间讲解数学知识，教师形象在学生们眼中是严厉的，作为班主任更是难免要指出学生学习生活上的问题，纠正学生们的行为习惯。由于工作压力大，教师处理不好个人情绪，面对学生多用斥责、批评的语气，致使学生和教师难以亲近，既消磨了学生对于数学这门课的学习兴趣，也让学生遇到困扰不敢向教师求助，进而影响了学生的个人成长，班主任工作和数学教学也难以取得成效。
  随着国家教育水平的普遍提高，教师应当对自己的工作方法和策略重新进行审视，充分认识到身兼数学教学和班主任工作的特殊性，协调好工作时间，调整好工作节奏。作为小学数学教师，课堂上一丝不苟完成数学教学工作，提高学生的数学水平和创新力，培养学生的思维方法和学习兴趣。作为班主任，组织好班级的日常管理工作，积极开展班级活动，关心学生的身心健康和综合素质，开展好素质教育工作。数学教师兼班主任积极思考工作策略，有利于将小学数学教学与班级管理工作有效融合起来，有利于学生提高学习成果和学习兴趣，积极参与班级活动，实现个人成长，提高综合素质。
  二、教师工作整合策略
  1.统筹时间安排，协调教学、管理工作
  在课堂上是教授数学基础知识的小学数学教师，在班会课上就是关心学生身心健康和班级活动的班主任教师，教师应当及时做好工作心态的调整，在其位谋其事，让学生们树立起既要重视数学学习，也不能忽视班级活动的意识。教师应当合理的安排教学时间和管理时间，确保数学教学工作和班级管理工作能够井井有条的完成，数学教学工作不能挤占学生们的课余时间，班级管理中产生的矛盾也不能带到教学工作中去，作为学生的榜样，教师要做到就事论事、为人公平。以身作则，引导学生向教师学习如何安排好自己的时间，协调好学习时间和参与班级活动时间，提高自己学习水平的同时做到劳逸结合，积极参与班级活动，为班级做出自己的贡献。教师承担着较大的工作压力，要注意协调好个人时间和工作时间，留下足够的空间和时间完成私人事务，保证自己的身心健康，不断提升自己的知识文化水平和工作水平，做到不把个人情绪带到工作中去，也不让工作侵占个人生活的空间。
  作为班主任教师，也要协调好各学科教师的工作需要，为各科教师的教学工作提供方便，及时联系各科教师了解学生们的学习掌握情况，积极开展教师之间的交流讨论会，分享对于教学工作的经验教训和班级发展的方针策略，虚心接受教师对自己工作的意见和建议，并及时改进班级管理工作。作为班主任教师，教师应当留足时间给学生，鼓励学生遇到困难寻求自己的帮助，及时开导学生的心理问题，讲道理注意贴近学生的思维方式，做到耐心引导。教师应当定期进行家访，询问家长孩子在家里的表现，反馈学生在学校的学习水平，做到家庭学校步调一致，为更好地教育学生共同努力。例如教师在工作过程中可以设定班级时间表，安排好每周开展班会的时间，由自己和学生们共同监督，在班会课上教师应当设计好班会流程，总结班级情况，组织有意义有深度的班会活动，鼓励学生们在班会上上台发言，向其他同学介绍自己觉得班级做得好的活动和对班级不足之处的建议，引导学生相信自己也是班级的重要组成部分，让学生们重视、认同、喜欢班会课，对班级产生归属感。
  2.以身作则，耐心引导
  学生在学习生活中对教师是很尊重的，表现在可能会模仿教师的言行举止，教师身兼数学教师和班主任之职，和学生的相处时间相比一般教师要更多，应当更加重视自己的仪容仪表、行为动作，为学生们做好表率。在具体教学实践中，教师应当做到轻说教、重示范，不断反省和提高自己的师德修养，在日常生活中保持学习的习惯，坚持阅读报刊书籍和专业论文，提高自己的教学水平和知识文化水平。教师应当重视、尊重学生，人之初性本善，小学生在做很多事情时并不能认识到严重性，这种错误并不是学生的品行问题，而是缺乏教育的引导，教师在教育学生时要注意方式方法，多让学生自己反思，积极联系家长配合。
  班主任的责任是帮助学生、管理班级。班主任在开展日常工作时应当摆正自己的工作态度，爱护学生，有足够的耐心来帮助学生。只是一味地批评和惩罚学生，容易引起学生的反弹，起到事倍功半的效果。例如教师在工作过程中，发现学生最近的学习积极性不高，不应直接批评学生不好好学习，也不能放任学生不管，或是只关心自己负责的数学学科，应当积极观察学生在其他学科的课堂上的表现，判断学生是在数学学习过程中遇到了困难，还是在其他学科的学习中也缺乏积极性，在课后及时与学生进行沟通，了解学生的内心想法，帮助学生解决心中的困惑或是遇到的实际困难，鼓励学生继续投入到学习中去。
  结语
  身兼数学教学和班主任工作的教师，其工作难度必然是更大的，但作为一名优秀的人民教师，应当在充分认识到工作的特殊性和困难性以后，主动的迎难而上，做好自己的本职工作。教师是培育学生心灵花园的园丁，做好工作整合，积极实现数学教学和班主任工作的协同发展，就能取得良好的教学成果。
   
发布日期：2021-02-19 09:07:32 浏览：