幼儿园语言教育活动存在的问题及有效教学策略

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  【摘要】随着社会的不断发展和变化，教育方面也是得到了很大的改变。在幼儿园的教学中，越来越多的教师开始注重幼儿的语言教育。语言教学在幼儿园的教学中是比较重要的部分，对促进幼儿的全面性发展会产生非常重大的影响。因此，在幼儿园的教学过程中，教师需要举行各种不同的教学活动来提高幼儿的语言能力。教师需要有策略的提出问题，让幼儿产生学习语言的兴趣，有助于为幼儿的成长打下坚实的基础。教师在教学中，需要创造一定的教学情境，重视有效问题的提问，给予幼儿一定的启发，培养幼儿良好的思维和语言习惯。目前，就多年作为一名幼师的教学经验，针对幼儿园的语言教育活动所存在的问题，简单提出几点有效的教学策略。
  【关键词】幼儿园教学；语言教育；有效策略
   
  幼儿园的语言教学关系到幼儿一生的发展，因此，幼儿教师需要重视学生的语言教学，在教学中可以使用合适的提问法，来促进语言教学的发展，激发出幼儿的学习兴趣，引导幼儿的学习思路，不断促进学生更好的发展。教师在向学生提问的同时要注意一定的方法，提出的问题应该是具有价值的，要让幼儿从小就具备正确使用语言的能力，培养幼儿更好地沟通交流。
   
  • 设计有针对性的教育目标
  首先，教师需要对幼儿的言语发展敏感期和言语最近发展区进行准确的定位，然后再依据全面幼儿的年龄层次、言语最近发展水平和接受能力来规划每一节课的教学目标，从而使得教学目标的制定分层化[1]。其次，不同的幼儿其个体存在着一定的差异性，教师需要依据不同幼儿个体差异性而设计出不同的教学目标。这样的教学方式体现因材施教的教学方法，能够更好地提高教学效果。此外，教师在对教学内容设计大纲的时候，要懂得动态调控和灵活变化，要具有高度的前瞻性和应变性。
  例如：教师在教幼儿唱《如果我会飞》这首歌的时候，可以先教幼儿朗读儿歌，当幼儿朗读之后，就对幼儿提出问题“同学们，现在你们已经朗读完这首歌了，假如你们能够飞的话，你觉得你会想做些什么？或者说你们想飞到哪里去呢？”然后让幼儿进行深度的思考，让他们充分的发挥想象力，最后点名幼儿回答。通过这样的教学方式，不仅锻炼了幼儿的想象能力，还锻炼了幼儿的语言组织能力。
  二、依据幼儿的兴趣设计教学内容
  教师在给学生选择教学内容的时候，要从幼儿的时间情况出发，要结合幼儿的兴趣爱好，要选择幼儿比较熟悉且感兴趣的内容作为教学内容[2]。以这样的标准选择出的教学内容，可以更好的激发出学生的学习兴趣，可以引起幼儿思想上的共鸣和情感上的结合，从而提高学习效果，达到教学目的。此外，教师需要改变自己的教学理念，不应该知识随便性的设置教学内容，不应该只是为了完成教学任务去设置教学内容，而要真正的以人为本，设计的教学内容要具有可操作性。最后，教师在设计教学内容的时候，要设计出一些可以激发出深度性思考的问题，拓展幼儿的思维想象能力，刺激出幼儿的表达欲望，从而可以更好地发现出幼儿的兴趣特点，将会更加有利于教学内容的设计。
  例如：教师可以抓住现在的很多幼儿都比较喜欢小动物，然后在讲述知识点之前，先给学生讲述有关于动物的故事，从而激发出学生的学习兴趣，然后在正式的引入课堂教学内容。如教师在上课之前可以给幼儿讲述《乌龟赛跑》《小蝌蚪找妈妈》《丑小鸭》等故事，然后让幼儿围绕这个话题进行讨论，可以提高学生的合作意识，更加有利于集中学生的注意力。
   
  • 全面的帮助幼儿提高语言表达能力
  在语言的教学过程之中，教师可以创设出一定的语言学习环境，多提供给学生思考的机会、和同伴交流的机会，通过这样的教学方式，不断地促进学生自主性思考能力，加强学生的语言运用能力。现在幼儿教学课本上的内容都是非常贴合学生的实际生活，设计到学生生活中的许多常见的小动物以及花草树木，教师可以带领学生亲自去体验，从而提高幼儿的感知力，也可以让学生对教学内容产生深刻的印象，不断地提高学生的语言表达能力，还可以让学生真正地体会到美、感知到美，最后，达到促进学生德智体美全面性发展的教学目的。
  例如：教师在给学生讲述《清凉一夏》相关性的知识点的时候，教师可以带领幼儿外出实地的感受到夏天的美景，然后再让学生说出自己的感受。这样的教学方式给学生提供说话交流的机会，不断的促进学生语言表达能力的提高。
  结语
  综上所述，幼儿的语言教学活动在幼儿的整个教学内容中式非常重要的一部分，对幼儿的发展会产生非常重要的影响，幼儿教师务必重视。因此，教师需要依据学生的实际心理特点设计教学内容，激发出幼儿的学习兴趣，其教育目标要具有针对性，此外，教师在课堂的教学中可以创设出一定的教学情境，组织幼儿合作性学习，给幼儿提供更多交流学习的机会，以提高幼儿的语言组织能力。总之，教师在教学过程，要有意识地提高幼儿的语言能力，从而使得幼儿发展成为一个完整的人。
   
发布日期：2021-02-09 16:43:17 浏览：