微课在高职机械设计基础课程教学中的应用研究

•  摘要：随着素质教育的大力落实，传统的高职机械设计基础课程教学模式已经不符合时代发展的要求，难以实现社会发展趋势与人才培养目标之间的紧密对接，对此，老师在教学实践的过程中必须要注重教学理念和教学模式的改革，关注微课教学在课程实践中的相关应用，以及为实现教学质量和水平的提升提供一定的借鉴。
  关键词：微课 高职机械设计 基础课程教学 应用研究
   
  引言
  作为一种创造性的教学策略和教学手段，微课在教学实践的过程中备受老师的好评，这种教学策略能够在第一时间吸引学生的注意力，充分发挥现代教育信息技术对提高课堂教学效率和质量的作用，突破时间和空间的限制，弥补学生在想象力和逻辑思维判断力上的不足。高职机械设计基础课程教学对学生的实践动手能力提出了一定的要求，老师需要对微课应用的形式进行深入的分析和解读，以此来构建高效课堂，为学生的自主实践提供更多的机会。
   
  • 高职机械设计基础课程教学
  结合相关的实践调查不难发现，高职机械设计基础课程在实践教学的过程中出现了诸多的问题，许多老师还没有摆脱传统应试教育的桎梏，将主体精力放在理论知识的传授上，没有将理论分析与实践研究相结合并提升学生的实践动手能力。
  理论学习与实践学习相辅相成、共同促进，如果无法保障理论的正确性，就会导致后期的实践缺乏指导，在学习理论知识之后必须要注重反复的应用，只有这样才能够体现理论的重要作用。理论教学与实践教学之间的不协调性严重束缚了学生的个性化成长和发展，无法保障整个教学模式的整体性和一致性，严重影响了课堂教学质量和效率。尽管我国在新课程改革的过程中强调了教学理念革新的相关要求，但极少有老师能够站在宏观的角度对不同的教学内容进行深入的协调，难以体现学生的主体地位，学生缺乏一定的主观能动性，对机械设计基础知识学习的兴趣比较差，个人的知识基础非常的薄弱，难以在老师的引导之下抓住这一课程的重点和难点，专业水平以及学习成绩呈现不断下降的趋势。
   
  • 微课在高职机械设计基础课程教学中的应用
  从上文的相关分析可以看出，高职机械设计基础课程教学现状不容乐观，为了实现教学资源的优化配置和利用，促进课堂教学质量的稳定提升，老师必须要注重微课教学应用形式和技巧的分析解读，了解各个教学阶段的相关要求以及内在逻辑，以此来实现有的放矢，保证学生在一个更加自由宽松的学习氛围之下掌握专业理论基础知识。
  1.制作微课
  视频教学是微课的重要呈现形式，这种教学模式能够积极地利用碎片化的时间，提高教学质量和教学效率，老师需要关注培养学生的自主学习能力，提炼出高职机械设计基础课程教学中的重点和难点，着眼于学生目前的分析能力和独立思考能力充分的对学生进行引导。在微课教学实践的过程中，老师扮演着引导者和组织者的角色，围绕学生的个性化发展需求以及兴趣爱好调整教学策略和教学方向，加强与学生之间的互动，构建良好的师生关系。其中学生与老师之间的交互性能够更好地体现前期的教学目标和人才培养价值，老师需要以学生的学习能力和理解能力为基础，分析机械设计基础学习的相关要求，合理的控制微视频的时间和内容，保障短小精悍性，通过这种形式来让学生在课后学习的过程中实现自我教育。 
  2.教学设计
  教学设计是微课教学中的主体，老师需要分析不同的实验设计案例，了解机械设计基础课程教学实践之中微课教学的相关应用要求，每一个学生的学习能力和学习基础有所区别，在微课内容制作之前，老师需要明确教学目标，以学生的自主实践为主体，通过简单模拟的形式来让学生进行主动的参与，调动学生的参与积极性，挖掘学生的学习潜能，保证学生能够树立良好的主人翁意识，真正地意识到个人自主实践的重要作用和价值。在鼓励学生观看完整的微视频之后，老师可以采取提问式的形式启发学生点拨学生，让学生能够对个人所学习的知识有一个深刻的感知，从而主动的在社会生活实践的过程就实现有效的应用，提高个人举一反三和学以致用的能力。需要注意的是，每一个学生的学习能力以及教育背景有所区别，因此在对学生进行引导之前老师需要着眼于教学设计的实施情况进行分层次的筛选，了解不同学生的个性化发展要求，在课外教学的过程中加强与学生之间的互动，与学生做朋友，从而针对性的调整后期的教育教学方向及策略，实现课堂教学质量和水平的稳定提升，充分体现微课教学的作用及优势。
    3.上传共享
  在信息化和科技化时代之下，信息资源的使用效率有了一定的提升，信息传播的速度非常快，在利用微课对学生进行引导的过程之中，老师需要注重信息共享的相关要求，积极的上传不同的微课视频，让学生能够提前预习自己所需要学习的内容，保障课堂教学的实效性以及实用价值。在落实实践教学之前，老师需要了解学生的真实学习状况，分析学生在前期运行过程中所遇到的困难和障碍，积极地利用微视频实现抽象知识的直观化，降低学生的理解难度，保障学生能够结合个人已有的知识经验实现知识的有效迁移，真正抓住新知识与旧知识之间的内在逻辑联系。其中老师的单纯讲解不仅无法调动学生的学习热情，还严重影响了课堂氛围的营造，老师需要明确微课教学的核心要求，将机械运动原理、机床的类型以及生产流程直观地展现出来，通过播放视频、音频和展示图片的形式来进行简单的动画模拟，让学生能够在自主学习和实践研究的过程及主动的掌握专业课程学习的技巧和精髓，实现个人专业素养和水平的稳定提升。
  结语
  在高职机械设计基础课程教学实践的过程之中微课教学的应用尤为关键，这一教学模式符合素质教育的实质要求能够积极推动新课程改革，老师必须要分析微课视频制作的核心要求，明确不同的视频内容，围绕学生开展针对性的教学实践活动。
   
发布日期：2021-02-06 15:26:29 浏览：