摘要：高职院校思想政治教育工作以新理念为基础内容，培养学生思想道德品质为主，促进学生的全面发展，提高高职院校整体思想教育质量。同时高职院校的辅导员作为学生成长的重要因素，必须加强自身的专业知识和技能素养，采取科学有效的教学方法和模式，在实际教学过程中合理地应用新理念，引导学生进行思维上的发散，积极开展相关思政教育活动，提高学生综合素养。因此，本文通过对高职院校思政教育进行具体的研究和分析，提出建议，有效提升高职院校思政教育的质量和效率。
关键词：新理念；高职院校辅导员；思政教育；角色
中图分类号： G711  文献标识码：A
 随着时代和社会的进步，高职院校辅导员在思政教育工作中有着重要的意义和作用。但是由于学生个性差异和自身特点的不同，思想观念都有所变化，其次，辅导员的自身素养和专业技能的差别，都有可能导致学生整体思政教育的质量效率不高。因此，就必须加强新理念下辅导员工作能力以及综合素养的培养，制定相应的规章制度，建立科学合理的教学模式，明确自身的教育责任，把握自身角色站位，从而全面提升整体思政教学质量和效率。
一、高职辅导员思政教学工作的现状
1.高职院校辅导员工作态度不够积极
在实际的教学过程中，由于辅导员的专业素养和工作态度不够积极，对学生的关心程度不够，不能及时充分深入了解学生的具体情况和自身特点，对自身的工作责任不够明确，不能经常深入学生班级和宿舍进行调查了解，也不能加强和学生的交流沟通，也不能及时解决学生的实际困难和问题。辅导员对于自身的定位不够明确，不能以学生为主。工作态度不够积极向上，工作方法也过于落后和传统，各个部门环节之间的协调工作不能落实到实处，不能主动积极的参与到工作之中。
2.高职院校辅导员专业知识和管理能力有待提高
随着现代化社会的不断发展，教育事业也在不断创新和优化，对于高职院校辅导员的要求和标准也越来越高^[1]。同时，辅导员自身的的知识范围和管理能力素质不够专业，使得整体管理效果达不到预期的目标，不能满足学生的真实需求。同时，对自身的定位不够准确，学校只关注与辅导员的日常管理工作，忽略了辅导员对于思政教育能力的重视，导致辅导员权责不明，大量的时间用在学生的管理和组织等事务性的工作，不能融入到学生之中，了解和研究学生的思想情况，思政教育工作的开展受到一定的限制和阻碍。
3.监督制度不够完善
在实际管理工作中，辅导员对相关工作的监督不到位，不能一视同仁地对待学生，在班级班干部的选用或者是班费的管理上的民主性。其次，在奖学金或者是助学金的发放中，欠缺一定科学合理性，不能结合学生的实际情况，导致学生心存不满。整体监督管理效果不高，缺乏一定的严谨和公平，导致辅导员工作态度不积极，不能公开公平的解决相关问题，学校对于辅导员的监督也不够重视，没有建立明确的规定进行相关监督和控制。
二、新理念下辅导员的角色扮演和定位
1.辅导员角色定位
高职院校中的辅导员不仅是学生学习上的引导者，同时也是学生日常生活和学习中的管理者，不仅要关注学生的学习情况，也要加上对学生其他工作的重视。比如，个人入学资料和档案、班级文化建设、家庭困难学生的关怀和帮助、指导学生进行助学金或者奖学金的申请，为学生提供所需的服务和需求，帮助学生顺利完成学业。同时，辅导员也是学生的知心朋友，在学生遇到学业问题或者是人生规划难题时，要及时进行沟通和交流，给出学生合理的建议，及时开导学生，解决学生心理和生理上的困难。只有和学生建立起互相信任的基础，成为亦师亦友的关系，辅导员才可以及时化解学生心中的思想顾虑，减少校园危险事件的发生，确保学生的心理健康，促进思想政治教育工作的开展^[2]。因此辅导员将要陪伴学生度过人生中最重要的一段时光，并正确引导学生完成学业，帮助学生树立正确的价值观、人生观，为日后进入社会、融入社会打下坚实基础。
2.做好相关思政教育理念的引导工作
随着教育事业的不断改革和发展，新教育理念要求相关院校或者是辅导员加强对学生的重视力度，以学生为本，注重深度教育，引导学生加强对思政教育的理解和认识，促进学生的自主学习和思考，从而全面促进思政教育的质量各线路。在实际的教育工作中，辅导员要做好知识理念的引导者，指导学生进行学习。首先，思政教育理念相对广泛且包含的内容众多，学生在学习过程中通过传统的机械式学习很难掌握相关知识。因此辅导员就要及时开展相关活动，引导学生自主思考和研究，加强学生对于思政教育的认识和印象，实现高质量高效率的思政教育，确保教育效果可以达到预期的目标。其次，辅导员也应该根据新理念强化学生对于思政教育的认识，引导学生构建科学合理的思政教育体系和结构，发散学生思维，使得学生可以形成全面完整的思政教育认识，提高新理念思政教育下辅导员的价值和作用。比如，在进行到具体的社会主价值观相关内容的学习时，辅导员就可以通过引导学生明白其中的思想，而不是直接告诉学生相关内容，通过科学合理的引导，促进学生的自主思考和探索，认识到所学内容的重要意义和作用价值，帮助学生树立正确的世界观、价值观等思想观念。最后，引导学生根据所学知识内容进行相应的具体实践活动，辅导员加以科学合理的指导，提升学生的实践能力，强化整体思政教育的质量和效率。因此，辅导员在思政教育工作中有着重要意义和作用，在开展相关工作时就应该明确自身责任和地位，做好学生的引导工作，开展相关的教学活动，加强思政教育理念的讲解和渗透，帮助学生形成良好的学习习惯和思维模式，促进学生对于思政的认识，提高学生的综合素养。
3.及时开展相应的综合活动
新理念的发展给高职院校学生的教育工作提出了新的标准和要求，以不断提升学生队伍思政教育的热情和积极性为主要内容，促使学生可以主动参与到相关的思政教学活动之中，强化思政教育的作用和价值。因此，辅导员就要科学合理地制定相应教学计划，采取针对性的措施，丰富思政教育活动，建立多元化的教学模式，使得教学内容更加生动有趣^[3]。第一，辅导员可以开展相应的活动，使得思政教育不只是存在于课堂之中或者是书本上，要走出课堂。比如，开展高质量的辩论会或者是讨论小组，对思政教育内的有关内容进行讨论和研究，指导学生进行辩论和思考，营造轻松愉悦的思政教育学习氛围。第二，在加强学生思政教育理念的同时，也要促进学生的具体实践，带领学生参加相应的实践活动，比如进行社会调查或者是参加社会公益活动等，提高学生的综合实践能力，强化学生对于社会的认识和了解，丰富教学内容，开阔学生视野，达到提升思政教育质量和教学效率的目的。同时也体现出辅导员积极扮演教学活动组织者的价值和作用，丰富教学模式，帮助学生全方位、多角度地认识思政教育，培养学生良好的学习习惯，提高整体高职院校教学质量。
4.强化学生的思政教育意识
高职院校中的辅导员所扮演的角色较多，需要从各个方面进行考虑和探索，促进学生思政教育意识的提升，帮助学生从书本知识学习转变成综合素养和思政教育意识的培养，确保学生综合能力提升，因此辅导员在实际的高职院校思政教育工作中就要扮演好启蒙老师的作用。首先，启蒙老师必须加强自身专业素养和知识的提升，提前做好相关知识的学习和理解，提高自己的思政教育意识和素养，带领学生进行基础知识的思考和探索，发散学生的思维，指导学生进行思政教育的自主思考和学习，强化学生对于思政教育的认识，提高思政教育意识和素养。比如，辅导员在进行国家相关政策的学习时，就要指导学生从国家的发展历史以及社会进步的过程进行思考和研究，结合实际情况形成自身的思想模式和体系，提高对国家政策的思想认识，提升自身的思想境界，从而扩宽学生的知识面和视野，实现对学生思想意识的培养，促进学生的全面发展。最后，辅导员要结合具体的学习情况，根据学生不同的思维能力个性特点，制定科学合理的教学模式，积极引导，把书本知识和实践相结合，丰富课堂生活，优化教学氛围，全面提升学生的思维意识，从而促进学生全面发展。
三、新理念下辅导员提高思政教育质量的措施
1.借助新理念下的网络信息技术
随着社会的发展和进步，校园网络的建设已经形成了一定的规模，实现了校园互联网络的全面覆盖，因此，辅导员必须加强对网络信息技术的重视和应用，利用信息技术的优势和价值开展相应的思政教育活动，提高自身的专业素质，建立完善的辅导团队。同时，建立相应的制度，对思政教育方式进行不断优化和创新，结合传统教育模式，借鉴传统教育文化内涵，借助互联网的优势和相关特点，坚持思政教育方式的创新，紧跟社会的发展和进步，彻底落实新理念下的思政教育工作，发挥出互联网的重要作用和价值。同时，也要加强对互联网的监督和管控，完善和互联网有关系的法律法规，从而为学生提供一个高质量、和谐健康的网络学习环境，避免学生受到相关的网络侵害^[4]。因此加强对网络信息技术的监督和管控具有重要的意义和作用，引导学生合理健康地应用网络技术，实现高职院校网络环境的净化，确保整体思政教育在信息技术的帮助下得以高质量、高效率地完成。
2.加强制度建设
辅导员应该加强对学生的重视和关心，保证学生的利益和身心健康，做到依法管理，以德服人。在实际思政教育工作中，建立符合学生需求以及高职院校发展目标的合理机制，及时落实上级制定的相关政策，做好法律法规的宣传。其次，加强与各科老师的沟通，及时了解学生的具体情况，制定出相应的规章制度，并严格要求学生遵守。最后，对班级内的班干部也要进行事先培训，提高其自身法律法规意识，明确工作内容和责任，准确掌握学校相关的规章制度，并严格要求自己，为学生树立良好的榜样。同时，也要建立相应的监督制度，确保学校所发布的政策以及具体工作落到实处，没有被敷衍，做好跟踪、检查、监督等相关工作。依据法律法规自己学校的校园规章制度，提前解决学生在思政教育过程中出现的问题，严格要求学生做到遵纪守法，促进整体思政教育工作质量和效率的提升。
3.提高辅导员的服务意识
辅导员作为学生成长中的重要角色，具有奉献的精神以及敬业的工作态度。随着新理念的彻底落实，高中职院辅导员必须加强对学生的了解，重视相关的管理工作，提升自身的服务意识，端正工作态度。以自身为标准，给学生树立优秀的榜样，工作中坚持公平、公正的理念，以学生为主，解决和处理学生遇到的问题。其次，辅导员必须全面和科学地认识到自身工作的重要性，在学生思想遇到疑惑时，第一时间进行指导和帮助，同时心里上也要及时开导和安慰，做好课堂之外的后勤服务工作^[5]。从学生的学习、日常生活、心里思想情况的方面进行监督和管理，帮助学生提高自身的综合素质，培养健康积极向上的阳光心理。提升高职院校的综合效益，也有效提升了高职院校的社会效益和经经济效益。
结语
综上所述，随着现代化社会的不断发展和进步，高职院校的教育工作不仅仅是加强学生对课本知识的理解，也要充分结合教育实际情况和学生的自身特点，认真彻底地贯彻新理念，以学生为本，做到以德育人、以法育人、以才育人，全面促进学生综合素质的提升。同时，相关高职院校的辅导员也要提升自我专业素养，对管理体系不断优化和创新，根据国家或者政府的相关法律法规建立科学合理的制度，并以此为基础开展相关的思政教育活动，利用先进的信息技术创造出优秀的学习环境。同时，结合新理念的教育模式和手段，提升辅导员进行思政教育工作的效率和质量，紧跟当前社会发展的趋势，把理论和实践相互结合，有效推动我国教育事业的长远可持续发展。