摘 要：在当前新课改的教育背景下，如何将党史教育与初中历史教学相融合，如何更好地加强初中生的爱国主义教育，成为当前初中历史老师所要思考的主要问题。虽然党史内容在部编版初中历史课本中占据两册内容，课标中也占有很大比重，但是在当前的初中历史学习中，老师和学生对这一部分的重视却远远不够，仅仅停留在掌握一些基础知识层面以应付日常的测验、考试。而历史课堂是进行党史教育的主要阵地，作为历史老师，不仅要传授知识，还要担当起塑造学生正确的世界观的职责。笔者通过分析现阶段党史教育现状以及自己对如何对如何促进党史教育与初中历史教学的融合进行简单的分析与思考，希望对未来的初中历史教学提供一定的参考。
关键词：党史教育 初中 历史教学
中图分类号：G633.51  文献标识码：A
在初中历史教学的过程中，中国共产党历史占了很大比重。作为老师，挖掘党史资源的育人价值是培养学生历史五大核心素养的重要途径。2022年正逢党的二十大胜利召开，教育部新公布的《义务教育历史课程标准（2022年版）》更是突出建党精神，强化“四史”学习。故而，初中历史课堂应发挥其阵地优势，在传授知识的同时加强对初中生的党史教育，使学生深刻体会近代中国饱受帝国主义侵略的屈辱历史，深刻认识到没有共产党就没有新中国，使红色基因的传承成为推动学生进步的动力。本文主要对如何促进党史教育与初中历史教学的融合进行简单的分析与思考，希望对未来的初中历史教学有所借鉴。

• 突出党史教育在初中历史教学中的重要性

1.学习党史的重要性
历史是最让人清醒的教科书，中国共产党的百年探索道路蕴含着深刻的教育价值。十八大以来，党中央十分重视党史的教育工作，正如习近平总书记所说：“学习党史是我们坚持和发展中国特色社会主义事业的需要，是我们把党和国家各项事业建设好的必修课。”2022年，党的二十大胜利召开，全国各族人民迈上了全面建设社会主义现代化国家的新征程。在这样的时代背景下，学习党史，才能清楚地了解革命先烈一路披荆斩棘走过的艰难历程，才能懂得我们今天的幸福生活来之不易，才能从历史的经验教训中吸取养分，明确未来的奋斗方向^[1]。
2.正确认识党史教育与初中历史教学的重要关系
重视对初中生的党史教育是实现初中历史教学目标的需要。在初中阶段，党史的教学目标是使学生能够学习党史知识，了解党的奋斗历程，认识中国共产党带给中国的巨大变化，感受中国共产党一路走来的艰辛与伟大，培养爱党爱国的情怀。
重视对初中生的党史教育是培养人才的需要。加强党史教育，可以增强学生坚定不移跟党走的信念，坚定中国特色社会主义道路，而且有利于学生初步形成正确的世界观、人生观和价值观。初中生作为祖国的花朵，国家的希望，需要了解党的奋斗历程，学习党的优良传统和革命前辈们的英雄事迹，感受中国共产党一路走来的艰辛与伟大，养成爱党和爱国的情感。
在日常教学中，初中历史老师始终把党史教育放在非常重要的位置，根据课标要求，部编版八年级初中历史在上下两册中用了36个课时来讲述中国共产党如何带领中国老百姓一步一步站起来、富起来、强起来。以一些重要的历史人物、历史事件、历史现象为线索使学生明白为什么近代中国人经历了多次探索失败最终选择了马克思主义，认识到当今新时代社会的进步和发展依然要坚持中国共产党的领导，坚持走改革开放的道路。另外，在大型考试中，党史部分也是考试的重点、热点，每年的一些时政热点都会和党史知识相联系。这都充分说明了党史内容在初中历史教学中的重要地位。
由此可见，学好党史是初中历史教学中不可缺少的一环，而课堂是最好的党史学习阵地，历史课本是最好的学习资源。作为初中历史老师，应将党史与学科融合在一起，在日常的教学中高度重视这部分内容，帮助学生掌握党史的相关知识，发挥党史的教育意义，增强学生的爱国情感。
3.初中历史教学现状
现如今，战争与困境早已离我们远去，新时代的学生生在红旗下，长在春风里，他们对近代中国饱受列强欺辱的历史了解不多，对革命先烈们抛头颅、洒热血，只为实现民族独立、国家富强的浩然正气体会不深，感受不到那个年代的艰辛困苦，不能理解前辈们视死如归的革命英雄主义和爱国主义精神。而现阶段的初中历史课堂，老师们更关注教学内容，关心学生对知识总的背诵情况，关注考试重点，经常忽视对学生情感态度价值观的引导。由于初中科目太多，历史只是其中的一科，又是“副科”，党史部分又只是八年级两册的内容，所以学生学习党史知识的时间很短，重视的程度不够，这导致学生对这一部分内容只是进行简单的了解，但无法体会到里面深层次的情感，从而无法将学习内容与爱国情感有效融合，从而对学生的学习发展不能起到良好的作用。
可是，中国共产党的历史是中学生在初中阶段的必修课，是学习党的优良传统的重要途径。因此，初中历史老师应积极研究如何在初中阶段加强对学生的党史教育，将党史教育与初中历史教学深度融合，让学生通过学习党史，感受革命先烈的英雄事迹，培养学生积极进取、勇敢面对困难的优秀品质，引导他们树立正确的人生观、世界观，从而实现立德树人的教育目的。

•  加强党史教育在初中历史课堂上的方法

1.抓住课堂主阵地，深入渗透党史教育
在教学过程中，尤其是在学习党史部分时，老师应深挖教材，理清线索，在教学中可以某个点为线索贯穿全课，设置专题教育。要知道，深挖教材是做好党史教育的前提，如八年级下册学习新中国外交这一部分，我们可以以周恩来总理在新中国外交领域作出的卓越贡献为线索串联本课，将新中国成立初的外交政策，20世纪50年代所取得的外交成就和70年代的外交成就进行系统的总结和梳理，这样就将两课内容合成一课，既能很好地掌握关于新中国在不同时期外交方面的知识，还可以使学生感受到周总理那走向国际社会，亮相世界舞台时令世人赞叹不已的外交风采。除此之外，老师还可以扩充材料，补充新中国成立初期，外有帝国主义敌视、封锁，内有国民党残余势力尚未肃清，经济凋敝、百废待兴的困难局面，让学生在学习相应知识的同时增强爱国意识，体会老一辈无产阶级革命家筚路蓝缕的艰辛，体会今天的幸福生活来之不易。另外。还可以与清政府时期和民国时期的外交政策进行对比，明白国际地位的提高取决于综合国力的提高，明白只有中国共产党才是中国的救星。这样可以增强学生对这部分知识的认同感，从而培养学生的家国情怀。
其次，老师们还要丰富课堂教育形式，有些党史内容理论性强，比较枯燥，学生理解起来比较困难。所以我们要根据中学生的知识储备情况和心理发展过程设置教学过程，充分利用多媒体教学和视频教学，将党史知识以通俗简单的方式教给学生，对于一些理论性强的党史内容，我们要改变过去干巴巴的满堂灌，让学生们积极主动地参与进来，使课堂真正变成以教师为主导，学生为主体的高效率课堂，既让学生掌握了党史知识，又激发了学生的爱国主义情感，还可以让学生真正喜欢上历史这门学科，拉进学生与历史之间的距离。
另外，在进行党史教育的过程中，老师还应该帮助学生树立正确的学习态度。在教学过程中，我们不仅要培养学生学习党史的兴趣，还要引导学生对党史内容进行正确的思考评价，不能一知半解，人云亦云。当今社会，我们获取知识的途径很多，且良莠不齐。初中生年纪还小，掌握的知识有限，特别容易受到错误信息的影响从而产生一些错误的观点。作为老师，我们要动之以情，晓之以理，纠正学生存在的错误思想，帮助学生学会全方位思考，客观评价历史。
2.挖掘课外资源，积极推动党史教育
虽然初中生的主要学习阵地是在课堂上，但党史的学习不应局限于课堂，也不应是单纯的对知识的讲授、背诵与考试，教师还可以充分挖掘课外资源，发现更多的教育途径，增强学生对党的辉煌历程的切身感受和体验。
在学校里，老师可以开发党史社团课程，在课上可以让学生观看一些党史的纪录片或者经典电影，阅读党史的经典书籍。在一些重大纪念活动时制作党史手抄报，让学生们互相分享自己知道的党史小故事，让学生更加直接地感受红色精神，增强党史教育的吸引力和感染力。另外，学校也可以在发生一些重大事件时通过广播、黑板报等方式引导学生作出正确的评价。
在学校外，老师也可以向学生推荐一些关于党史题材的电影、电视剧，让学生利用假期和家长一起观看，影视作品不同于纪录片，演员精湛的表演和一些特效更能引起学生的兴趣，让学生在娱乐休闲之余学习到一些党史知识。除此之外，教师还可以利用假期带学生走出校园，参观一下当地的历史纪念馆、博物馆，深挖当地的党史资源。现在有些学生对课本上、电视上经常出现的英雄人物如数家珍，但是对自己家乡的抗争历史和涌现出的英雄人物却不了解，参观本地的纪念馆，了解当地的党史文化，不仅可以缓解学生平时紧张的学习氛围，还可以将地方红色资源于党史教育相结合，使学生在“活教材”中感受党的奋斗历程，让党史的学习方式更加接地气。
3.加强教学研讨，提高教学水平
百年党史，波澜壮阔。从时间方面来看，近代中国人的探索何止百年；从空间上来看，中国共产党的成立、发展和壮大与世界形势的变化息息相关。面对如此丰富的党史内容，作为老师，我们不仅要熟悉我们日常教学使用的课本和课程标准，还要时时充电，学习更多的党史知识，加深对教材的把握和理解。现阶段学校教师群体以“80后”“90后”为主，这部分教师虽然受过系统的大学教育，学历很高，但是我们却成长在改革开放的美好时期，没有经历过曾经的贫穷与落后，经验不足，和学生一样对中国共产党带领全国人民艰苦奋斗，在摸索中建设新中国的历史理解不够。所以在教学过程中年轻老师要不断提高自身阅历，开阔视野。对此，青年老师们应主动请资深老师去听听自己的课，请其他老师给自己提出批评意见，在教学研讨时对自己课上出现的问题与多其他资深老师进行交流、讨论。还要多去听听其他老师的课进行总结对比，学习他人长处，从而在学习中提高自己的教学水平。
不仅如此，老师在集体教研的过程中还要对自己的课进行反思，反思教学情境的设置是否合适，是否能吸引学生兴趣，调动学生学习党史的积极性。反思教学过程是否流畅，是否符合学生的认知逻辑。通过教学研讨，不仅可以深入解剖自己的课，还可以借鉴他人的长处，将一些精彩的教学设计和教学案例融入自己的课程，整理出适合自己的教案，使自己的党史课精彩纷呈。
总而言之，加强对初中生的党史教育不仅仅是初中历史这一学科的需要，更是新时代社会进步发展的需要。作为初中历史老师，我们应充分考虑学情，结合所教学生的个性特点采取有效的教学方式，抓住历史课堂这个主要的阵地，用好课本和课标，深挖教材内容，合理总结归纳，提高课堂效率，帮助学生系统地梳理党史知识，掌握党史上的重要事件。另外，教师还可以组织一些丰富多彩的课外活动，让学生学习一些课本上没有的内容。通过这些方式，不仅仅是为了让学生了解党史知识，更重要的是增强学生的爱国意识，让学生认识到今天的幸福生活来之不易，国家的复兴、民族的希望都寄托在自己身上，树立正确的世界观、人生观和价值观，在今后的学习中要掌握更多技能，不断提高个人素质，为将来成为合格的社会主义建设者和民族复兴的接班人打好基础。