小学数学高效课堂教学的策略研究

• 摘要：拥有高质量的教学课堂是所有老师都想要得到的理想课堂。什么是高质量?就是在课堂教学中老师把课堂内容讲得非常清楚，学生很容易听懂、听得明白、记得扎实。在小学阶段的数学课堂,老师要通过语言和肢体将数学课堂教学完整高效的传递给学生。这不但需要数学老师在上课之前就做好各种准备工作,运用课前引导学习导入教材知识,还要配合现实生活的问题来锻炼学生自己主动学习的能力。不仅这样,数学老师还要联系课堂教学内容设计练习,形成并驾齐驱的教学模式,来提升学生的学习成绩。
  关键词：小学数学、高效课堂教学、策略研究
   
  在现代化教学手段的不断改变与革新当中,所有老师都在不断追寻提高课堂效率。把知识以最好的教学手段教授给学生,这不但要老师有极高的热情,还要老师在课堂教学中运用方法和手段,将知识在不知不觉传递给学生。小学数学的课堂教学,老师更要专注于培养学生对于学习数学的兴趣。要探索学生的心理,运用学生乐于接受的方式进行数学课堂教学,要把课堂教学内容变得更加多姿多彩、更富有力量。在课堂教学中,老师也要注意知识的复习力度，避免学生形成知识的缺失。
   
  一、以趣味性导入学习,提高学生的注意力
  虽然“填鸭式”教学得不到人们的肯定,但是这种教学方式遍布于目前教学课堂上,由此可以看出这是教育界的悲哀。想要提升小学数学课堂的教学效率,老师的当前任务就是要对学生的兴趣进行培养,提高学生的注意力。只要学生对数学产生浓厚的兴趣之后,就会变得乐于学习、自主学习、渴望学习,在很大程度上提升了教学的效率。活泼的语言和趣味性很强的课上游戏可以很好的帮助老师调动课堂气氛,让学生的注意力全部聚集到老师身上,当老师在讲书本知识的时候,学生的目光就会片刻不离的跟紧老师。比如：在讲“小数的乘法”的时候,为了让学生更便于理解乘法的原理,老师可以依据内容编写儿歌,“小数乘法很简单，按照整数去计算。仔细数数小数位,记得加上小数点。”学生会按照学过的整数乘法口诀找到小数乘法的计算方式。老师要从学生的角度去研究教学内容,很多时候,老师认为很好理解的数学知识教授给学生之后,学生却难以理解,导致课堂进度的缓慢前行,严重降低了课堂教学效率。老师运用趣味引导教学的方法把书本上的知识在不知不觉中就教授给了学生,不但培养了学生的兴趣,也提高了课堂的学习效果。
   
  二、以重点问题为中心,指引学生开展自学
  在所有的教学内容当中,都有学生需要重点关注的知识,如果老师直白的把所有内容一股脑的讲出来,没有轻重之分,学生会抓不住其中所包含的理解和应用的窍门。老师要把课堂内容里的知识点与现实生活联系起来,通过不断锻炼学生的解题过程,让学生对自己充满信心,这样就会有主动学习的冲动和对未学到的知识的好奇。老师要用正确的方法,让学生在学习中体会到轻松愉快,学生能有自己主动学习的动力。比如,在讲“多边形的面积计算”中,不是任何多边形的面积都必须要算出来,在学生牵扯到的题目中,学生不了解的多边形都是由正方形、平行四边形等等这些基本图形所混合而成。所以,这节课堂教学的重点就是帮助学生了解一些基础图形面积的计算,通过重复的练习老师再次组合过的图形时,学生就会按照过去所学知识来自己试着解题。在这个重复的过程中始终保持着高度的热情。
  三、制定相应的同步练习,提升学生的学习效果
  以数学这一门思维性非常强学科来说,学生光是依靠课堂教学内容进行学习和积累是远远达不到标准的,还需要学生在课堂教学完成之后对已经学习过的知识进行复习和应用。在课堂教学结束之前老师要对这一节课堂教学内容做出一个小结,再把相关的练习传递给学生,确保课堂上所讲授的知识全部弄懂,为了提升学生的学习效果,老师需要做到课前课后的同步开展教学的模式,比如学生在课堂上学习课堂教学内容而课后没有人管理,所造成的后果是不难想象的。老师不但要在课堂教学中讲究技巧和方法，对于课后的练习也要一样重视,只有计划周详的教学策略才可以确保高效课堂的实行。比如,在讲授“图形的运动”这节课的过程中,课堂上老师把书本内容讲授给学生后,还需要在课后为学生设计出相关的同步练习。老师通过学生对图形的平移、对称的了解,不但要辅佐学生在试题中开展练习,还要让学生在日常生活中的通过观察,找到周边牵扯到本节课的知识的相关知识,引导学生进行归纳与总结,最后在课堂上开展小组讨论,这种联动型教学方式，不但可以促进学生开始自己主动学习,还可以进一步提升学生的学习效果,从而展现出数学教学的效率性。
   
  结语
  总而言之,对于小学阶段的学生来说,学习小学数学中培养出学习兴趣是最重要的任务,然后要让学生学会抓住教学重点,老师利用同步练习的教学方式做到课后的双重指导,确保课堂教学计划的顺利实行和高效课堂的快速提升。老师要在短时间内为学生打造出最大的价值,对于数学这门学科来说，小学数学老师不但需要做到教书最重要的是要做到育人,讲授给学生知识的同时，还要教导学生学会用发散性的思维模式去发现日常生活中的美好的一面,这才是高效课真正的涵义。
   
发布日期：2021-01-26 10:49:08 浏览：