幼儿园游戏化教学方式分析与研究

• 摘要:对于传统幼儿园教学往往呈现出重视学习、轻游戏的现象。这就会在一定程度上影响到幼儿学习的质量。根据以往的调查数据可以得出，游戏教学在幼儿长期发展中具有促进作用。不过，幼儿园教学往往会受到传统教学理念的限制，致使游戏处于边缘地带。本文主要就幼儿园游戏化教学中的问题进行研究，以期为教育工作者提供参考。
  关键词:幼儿园；游戏化教学；分析研究
  由于我国幼儿园的教学理念在不断创新，因此，幼儿园教师在教学中应当积极地融入游戏化教学方法，在讲解过程中渗透更多的教学知识与内容，进而提高幼儿的学习兴趣等，有效地帮助幼儿学到更多的知识，在游戏中提高教学效率。对此，幼儿教师应当对游戏化教学方式加以研究，进一步推进教学改革，最终增强幼儿园的教学效果。
  一、幼儿园游戏化教学中存在的问题
  1.游戏因素有待提高
  对于幼儿来说，需要在学习中有着良好的学习环境和氛围，这是十分重要的。那么，作为幼儿教师要想进一步促进幼儿的发展，应当积极地利用周边环境，在指导幼儿游戏的同时，明确自身的任务，积极地幼儿在游戏中学到更多的知识。不过，根据有关数据许多幼儿园并未向幼儿提供科学、合理的游戏时间，这在很大程度上限制了游戏教学的发展[1]。
  2.游戏理念需要提升
  大多数幼儿园教师都会缺少游戏教学的理念，并且也会进一步受到幼儿园教育的影响。这时，作为幼儿园教师往往要提前安排好需要讲解的内容。在教学过程中，幼儿教师往往占据主要位置，较难真正地发挥幼儿学习的主观能动性。此外，幼儿园教师的教学方法往往过于传统，是由教师主讲，幼儿被动接受知识的形式。这样一来，幼儿园的学习兴趣和积极性会受到限制。又因为幼儿教师往往仍未充分地认识到游戏教学的重要性，进而在教学课堂设计中很难设计出好的游戏。
  3.游戏教学过于形式化
  目前许多幼儿园开展的游戏化教学往往都浮于表面，过于形式。部分幼儿教师在游戏化教学中只授课中设计一些游戏流程，其中游戏之间也缺少关联性。此外，部分教师在教学中还未意识到游戏情景教学的重要程度，更加关注游戏的连贯性，进一步忽视了游戏化教学的作用，使得幼儿学习的知识缺少关联性[2]。
  二、幼儿园游戏化教学方式研究
  1.构建游戏因素的教学环境
  一些幼儿教师在教学过程中，为了使游戏化教学更加顺利，应当联系起日常课堂教学的内容，并根据此对幼儿实际情况进行判断，进而制定出具有游戏因素的教学，并使幼儿主观能动性能够得到发挥，有效地保障幼儿教学课堂顺利开展。第一点，幼儿教师应当运用积极、恰当的措施来保障幼儿游戏环境的安全性，要在最大程度上保障幼儿游戏场所的安全。第二点，幼儿教师需要设置好教学情境，在此过程中依照幼儿心理等情况，为其营造良好的教学环境，提高教学效率。同时，幼儿教师应当设计出良好的游戏化教学模式和流程，并在过程中为其提供安全、舒适、具有游戏因素的教学环境，进一步让幼儿投入学习中，清楚地认识到游戏化教学的意义，提高幼儿学习的积极程度和学习兴趣，为儿童发展奠定良好的基础，营造良好的环境。
  2.引入游戏材料
  作为幼儿教师，应当在开展幼儿游戏教学中，借助多样化的游戏材料，进一步辅助幼儿的学习，给予其更多的帮助。此外，幼儿教师在运用游戏材料教学时，就要依据学生喜好，发挥想象力，不断培养幼儿的创新能力。同时，幼儿教师还需要结合相应的游戏材料，为其提供观察的场所，紧接着提高幼儿的观察能力。例如：幼儿教师要在桌子上放置各种各样形状的玩具，紧接着提问幼儿：有谁能帮助老师找到圆形的玩具？要让幼儿在观察形状的过程中锻炼其动手能力等，有效地促进幼儿综合能力的提高。
  3.培养幼儿的自主探究意识
  幼儿教师在开展教学活动时，就要根据幼儿平时的表现，充分地认识幼儿的喜好、性格等。在此基础上，幼儿教师还要积极地培养幼儿的自主探究意识，进一步让幼儿在游戏中敢于动手，提高幼儿的动手能力。那么，作为幼儿园教师来说，要想有效地实现这样的目标，应当经常观察幼儿的情况，要将幼儿可能遇到的问题进行解决。此外，幼儿教师还要在教学中提升其自主探究能力，积极地培养其良好的思维判断能力。例如：幼儿园教师在讲解《小兔和狼》这一教学内容时，就可以相应地运用多媒体技术，再加入一些歌曲等内容，最终可以加强幼儿对课程内容的记忆能力[3]。
  4.坚持以游戏促进学习
  幼儿园阶段的学生往往年纪较小，对各种事物充满好奇心，还较易受到未知事物的影响和吸引。所以说，幼儿教师在开展游戏化教学过程时，应当根据学生学习的内容与活动进行良好的结合，进一步使幼儿在游戏中学到更多的知识。这种教学方法不仅能激发学生学习的兴趣，还能够培养幼儿的自主探究能力，使其在学习中发挥主观能动性，促进幼儿全面发展。例如：幼儿教师在教幼儿认识字母过程中，就要将幼儿分成几个小组，分开向其展示字母，向幼儿猜测。具体步骤如下：首先，幼儿园教师应当对于班级内幼儿的数量进行统计，并将其分成若干个小组，将每个小组的人数控制在4～5人，进一步向幼儿展示带有字母的卡片，让幼儿进行抢答，依次回答相应的字母。假如幼儿回答正确，就要对相应的小组进行表扬或奖励；如若回答错误，幼儿教师就需要鼓励儿童，并帮助其建立自信心，鼓励其他幼儿勇于起来回答问题。在这样的教学过程中，幼儿能够更好地记忆字母，了解与字母相关的知识，最终提高幼儿学习的积极性，为今后的发展奠定基础。
  结语
  综合上文，由于幼儿园是儿童迈入小学的关键时期，所以说幼儿园在开展具体的教学活动时，都要关注幼儿的发展和学习情况，这具有重要的意义。那么，幼儿园要想为幼儿提供良好的发展环境，就要及时地对教学模式进行创新，并及时地融入游戏化的教学方式，引导幼儿在游戏中学到更多知识。作为幼儿园教师就要不断地激发幼儿学习的天性，进一步提升幼儿的学习兴趣，充分地培养幼儿素质。
   
发布日期：2020-10-30 09:12:58 浏览：