素养导向的初中语文课堂教学优化分析

• 摘要：随着中国学生发展核心素养的提出，我国学校课程教学改革被称为步入了素养导向的新时代。在这样的时代背景下，如何让生源质量较差、学科地位不高、师生热情欠佳的初中语文课堂教学彰显出核心素养导向新要求。基于此，以下对素养导向的初中语文课堂教学优化进行了探析，以供参考。
  关键词：初中语文教学;课堂教学;学科核心素养；优化措施
  引言
  《义务教育语文课程标准》要求教师在教学中不仅需要传授给学生基础的语文知识，还需要培养学生的语文核心素养，促进学生的全面发展。在课堂教学中教师要重点提升学生的语文学习能力，引导学生积极主动地参与到课堂教学中去，通过语文知识学习融合核心素养培养，让学生能够更加适应社会的发展，成为社会发展需要的人才。
  一、以教师之情激学生之情
  作为教师，要应把牢三个关键词：一是尊重。当我们接手一个新班级的时候，我们最先要做的事是：建立融洽的师生关系，营造和谐的教学环境，只有当学生接纳老师、亲近老师时，才有可能对老师所教的学科充满期待和兴趣。二是宽容。在教学过程中,师生之间难免会发生一些小矛盾、小纠纷。在这个时候，老师应该意识到这并不是什么坏事，而要有宽容之心，坚持个别化处理的原则，勉强“一人受训，举班不欢”的现象。我曾遇到过这样教学情境，某学生在古诗词默写时，因错误较多要求他重新默写。这时，这位学生则反过来质疑，因为老师作业批改马虎，在做作业时一些词字写错了，老师在批发作业时及时指正。对此，我做深刻检讨，而且还赞扬了的质疑精神，当师生双方都能认识到自己存在问题时，反而让他更能接受教师的批评。三是幽默。幽默被称为是人与人交往的润滑剂，有时我们将幽默带入课堂，给学生讲一些善意的玩笑，更能增进师生之间的感情。比如。在上课时，有学生看着课本发呆、写作文对着卷子不动手，这里，我管他们叫“小懒猫”。
  二、选择科学合理的教学模式
  在初中语文课堂教学中，语文核心素养包含有语文学科基础知识和技能学习、语言文字的理解能力和表达能力，以及语文情趣和思维的掌握能力等。语文核心素养是语文素养的重要核心内容，通过培养学生语文核心素养，能够让学生快速有效地掌握未来社会发展必须要具备的能力和品格。在课堂教学中通过使用有效的课堂教学手段，能够引导学生不仅知道“学什么”，还能知道“怎么学”。在初中语文课堂教学中教师可以灵活多变地选择各种教学方法，例如自主探究教学方法、合作学习教学方法以及开放式教学方法等，多样化的教学方式能够引导学生积极主动地把口、手、脑全部调动起来，掌握更多的语文知识和语文技能。例如在学习《古诗四首》时，由于不同的学生拥有不同的理解能力和学习能力，因此教师要改变传统的教学措施，让学生选择其中一首诗先进行自我赏析，大部分学生都会选择《钱塘湖春行》这篇古诗，教师询问学生为什么会选择这一首诗，有的学生回答这篇文章读起来朗朗上口，还有学生表示通过阅读可以感觉到诗人描述出来的春天景象非常美。在学生对诗的内容进行初步理解和评价之后。教师带领学生一起来分析和讨论诗中描写出来的美景有哪些。其中一句“谁家新燕啄春泥”能够让学生联想起老家屋檐下面也有很多这样的鸟窝，通过阅读学生产生了自己的理解和想象，这样能够引导学生积极主动地思考，主动参与到学习活动中。
  三、提高语文学科核心素养的教学能力
  要落实初中语文学科核心素养，教师除了认清四个基本理念之间的关系，还要拥有丰富的专业知识、出色的教学能力。首先教师要了解语文学科的基础知识其次是学科本源类的知识，比如语文学科知识的构建、语文专业的发展趋势、相关学科的延伸知识，了解掌握这些知识可以加大教师的知识储备，丰富的知识储备会使得教师在教学实践中形成独特的教学风格。语文学科的特性导致其实践性知识具有独特性无法通过抽象的讲解来学习，而需要教师通过个人教学经验总结出来进行传授，这就要求教师具有丰富的经验以及修养。
  四、完善语文课程知识体系建设
  语文是教育阶段的基础学科也是必修学科之一。通过语文的学习，可以感受中国优秀的传统文化以及语言的魅力；通过语文的学习可以肆意徜徉在诗海之中，感受诗词中的平仄韵味；通过语文的学习可以领略到古人的智慧，提高自身的综合能力。可以说，语文的源远流长会让我们取之不尽、用之不竭。但是，从学生的角度来说，初中是学生的青春期、也是叛逆期，在这一阶段学生的心理有很大的波动，如果在初中语文课堂中，学生对教师所讲授的内容体会不到其中的韵味，知识每天背诵古诗词，久而久之就会对语文失去学习的兴趣。兴趣是最好的老师。因此，这也对教师提出了更高的要求。首先，扎实的专业基础和专业素养是语文教师所必备能力，只有具备扎实的基础才能在语文教学中旁征博引。但在初中语文教学中要明确的是，初中语文教学绝对不仅仅是由事实理论、概念方法、认知规律所组成的静态知识系统，还应包括科学精神、创新意识和人文思想。对于初中生来说，学习和掌握汉语知识的理论和方法是至关重要的。学习和掌握知识是培养自己语言素养的基础。只有深入理解语言相关的理论和方法，构建自己的认知系统，才能学会运用语言，才能完善相应的课程知识体系。
  结语
  要落实初中语文学科核心素养的培养，就必须让教师正确理解语文学科核心素养的基本理念之间的关系。在正确理解基本理念之间关系的基础上努力提升教师自身的知识储备、语言表达能力、教学设计能力，使教师形成独特的教学风格，引导学生语文学科核心素养的养成及提高。
   
发布日期：2020-10-09 09:12:15 浏览：