新时代需要创新型教师

•  21世纪的教育, 是创新的教育。在培养具有创新意识的学生的现代化教育阶段,我们的教师必须坚持和发扬敢于创新、勇于探索的精神，以创造性手段，创造出敢为人先的工作业绩，只有这样才能为国家培养出适应时代要求、具有创新精神的一代新人。
   
  • 创新型教师应该更新教育观念。
  1、创造性地使用教材，为学生提供更多的合作学习的机会。
  我所教的年级并不是课改年级，因此，在教材的编排上就出现了一些局限性。所用的教材与现在的教学理念并不是完全相符。针对这种情况，在教学中我就注意根据教材内容和学生的实际情况，创造性的使用教材，为学生创造和提供更多的合作交流的机会。我在教学人教版数学第八册中的“简单的数据整理”这节课时，教材中主要是通过一个“四年级一班的同学住家的分布情况”的分布图，引导学生来看图统计的。我认为这与学生的生活实际离得比较近，但是仅仅通过一个图来让学生学习统计，不如将这个生活场景放回到学生的自身。于是我在上课时说：“同学们，你们知道自己今天书包里带了多少本作业本吗？”学生们的兴趣非常高涨，有的说知道，有的摇头。针对这种情况，我就说：“今天我们上课的第一个任务就是看一看自己的作业本究竟有多少？但是要求是：①小组合作②调查出本小组的同学各种作业本分别共有多少本③通过调查你发现了什么？领了任务的学生们，马上从书包中拿出自己的作业本，在小组中开始在小组长的带领下开始统计。在巡视的过程中，我发现学生们的分工比较明确，有的在数英语本的数量，有的在数算术本的数量，还有的在做着记录……班里虽然有点儿乱，可是在这“乱”中却透露出一种无序中的有序。过了差不多十分钟，教室中渐渐安静下来。于是学生们，就开始展示他们的调查结果，有的小组甚至于将统计表也画了出来，在小组汇报中，有的小组发现了他们小组中带了一些今天用不到的本子，有的学生发现自己多带的本子给自己增加了负担，还有的小组发现因为每天要上数学、语文，所以这些本子每个小组的同学都带得比较齐。……虽然，学生们的发现是比较浅显的，但通过这种形式的学习，学生们已经能通过自己的调查、统计将本节课要学习的其中一个内容“认识统计表”自己就学会了，同时也能够通过调查学会了观察、学会了思考。为学生创造一个合作学习的机会，对学生来说，是受益非浅的，甚至是终生受益。所以作为教师的我们，就应该在教学的过程中，为学生多思考，给学生更多的合作交流的机会。
   
  2、合理运用评价，充分调动学生合作学习的积极性。
      新课程标准中强调质性评价，注重定性与定量相结合，实现评价方法的多样化，即从过分强调量化逐步转向关注质的分析与把握。因此，我在课堂上，就要求评价方法多样化。
  （1）语言激励。对于学生一个问题精彩的回答、一个完美的解题方法，……作为教师的我，不仅会情不自禁地为此喝彩，为他们说上一句“你真棒！”……的鼓励语言。
  （2）合理运用评价小标志。在课堂中，我还注意语言激励与评价小标志的相结合。对于学生在课堂中的表现进行不同的评价小标志的奖励。这个可爱的“智慧小笑脸”    是奖给那些勤动脑、敢发言的同学的；  这个“创造小博士”是奖给那些在一些问题上有自己独到见解的同学的，而这三个小伙伴        是奖给上课合作学习表现好的小组的。通过各种形式的评价，改变了以往量化的评价，使评价方法更适合学生的年龄特点，更适应学生的多方面的需要，也更有利于学生的多方面的发展。
  • 创新型教师的教育思想必须与时俱进。
   
  1、教师应改变对传统教育任务的认识。
       
       教师的重要任务不仅是向学生传授知识和技能，更重要的是还要发展学生的能力。知识是人们对客观事物及其规律认识所做出的概括，是人们从社会实践中总结出来的理论，是人类宝贵的精神财富。在学校里，我们教师主要是通过教学向学生传授各学科内容，但也不能一味地沉迷于权威和书本的知识，而应该具有站在过去人地肩上向新的高度攀登。
       例如，我校实施的“三位一体”教学法，就是让学生在学习了书本知识和根据已有知识经验的基础上将课堂教学、学科活动和实践活动有机地结合起来，培养和发展学生的创新精神和实践能力。这就要求我们学校的教师，在教好书本知识的同时，改变以往学生死读书、读死书的陈旧的教育现象。从而也使学生真正的成为知识的受益者和能力地提高者，也充分体现出现代化教育要求学生具有创新精神和实践能力的精神。
   
       2、教师应与学生建立和谐民主的新型师生关系。
      要培养学生的创新精神，我们教师就要善于激发学生的问题意识，其关键就是我们教师应该为学生创设一个良好的教育环境和气氛，增进教学民主。我们教师为学生创设了这种和谐、民主的教学环境，学生的问题意识就可以得到充分的显现和发挥，各种奇思异想、独立见解就会层出不穷。再加上我们教师通过启发式教学，精心设计问题情境，来培养学生的问题意识，使学生能够提出问题，并在我们教师的引导下，自己解决问题。经过长此以往的加强和培养，学生们的创新的精神就在潜移默化中逐渐培养起来。这也正是教师要具有创新精神之所在。
   
  3、教师应具有适应现代化教育的能力，不断完善自我。
     我国号召“各级各类学校的教师要紧跟科学技术发展的步伐，努力掌握和应用现代教育技术，以提高自身素质，适应现代教育的要求”。我们教师应树立“终身学习”的思想，不断提高自身的素质。当前，国家为我们教师素质的提高提供了多种途径，如脱产进修、函授、自学、现代远程教育等等，当然，最主要的还要在职学习，提高自学能力。这不仅是教师岗位合格的学历需要，更重要的是教师向学生传授知识，不能只停留在原有的基础上，还应为拓宽知识面，更新知识内容，逐渐充实业务知识，才能真正适应现代化教育的要求。
       总之，在新的教育观念，持续了近半个世纪的教育改革浪潮把教师发展推到历史的前台。在当代教育历史进程中教师不是单纯的任务执行者，而是教育的思想者、研究者、实践者和创新者。在这种教育形式下，我们的教育界需要真正能创新型教师，这将对21世纪教育产生重大影响。
   
发布日期：2020-08-24 11:33:38 浏览：