生活化教学在初中地理课堂教学中的应用

• 摘要：地理作为初中阶段的主要课程，培养学生地理思维方面发挥着重要作用。生活化教学将地理知识与生活素材联系起来，进一步丰富地理课堂教学内容，激发学生学习的积极性。通过结合教学实践分析课堂教学中应用生活化教学措施的策略。
  关键词：地理课堂；生活化教学；具体应用
   
  一、生活化教学法内涵与特点
  （一）内涵
  生活化教学，则是在教学活动中将“教”与“学”和生活联系起来，依据身边生活事件探究相关知识。知识本身来自于生活，教学各项活动本身就与生活存在联系，学生通过教师有计划的引导去探索与学习知识，并在实践学习过程中获得更多的生活体验。
  （二）特点
  1.实践性特点
  生活化教学法建立在生活基础上，要深入挖掘生活中的教学资源，整个学习过程中学生通过“学习实践”与“实践学习”方式进行，实现理论与实践之间的转化，激发学生兴趣和提升学习效率。
  2.情趣性特点
  生活化教学法实施过程中需要教师保持浓厚的工作兴趣，并用这种情绪影响与感染学生。情趣也是生活化教学法的主要特点，教师要将这种内在力量传给学生，进而促使学生产生学习情趣。
  3.主观性特点
  生活化教学法将生活与教学联系起来，从生活中汲取教学内容，但本身与真实生活存在差别，并不是简单的复制原有生活情境，需要分析、加工、提炼等对生活事物进行处理，调动师生主观能动性，提升教学效果。
  二、初中地理中生活化教学法应用
  （一）借助趣味性的手段，激发学生学习兴趣
  初中地理教学工作中应用生活化教学法，教师通过趣味性生活手段切入学生兴趣，激发学生地理学习的兴趣，提升学习效率。趣味化教学手段较多，具体如下。
  1.生活化游戏的应用
  初中地理课堂上教师结合教学内容设计相应生活化游戏，在游戏活动中融入地理知识，利用游戏方式完成地理知识传授，学生也可以通过游戏掌握相应地理知识。如，发达国家与发展中国家知识点教学时，可以引入记忆比拼游戏。地理教师随机说出10个发达国家、10个发展中国家，教师快速将国家名说两遍，将学生分成小组记忆，并给学生预留5min时间记忆，要求各小组学生记忆这些国家。学生玩游戏时完成地理知识记忆，落实“学中乐、乐中学”的教学理念。
  2.地理相关生活故事
  课堂上教师可以讲述与地理相关的生活故事，使得学生保持倾听的兴趣，并在倾听过程中学习与掌握地理知识。如，教师和结合自身经验向学生讲授一些旅游故事，所到景区的自然风光、人文景观、气候情况等，将当地有趣的生活地理故事讲述，增加课堂教学的趣味性。教师也可以鼓励学生讲述生活中与地理相关的故事，活跃课堂氛围，使得学生注意力高度集中，提升地理学习效果。
  （二）合理利用生活资源，提升教学的有效性
  初中地理教学中存在丰富的生活化教学资源，教师要合理运用这些教学资源，保证初中地理生活化教学的有效性。
  1.乡土资源的应用
  乡土资源指的是当地自然与人文事物，如土壤、水资源、风俗人情等。地理教学选择乡土资源保证教学的有效性。如，水资源知识教学时，水资源与学生日常生活存在紧密联系，也是人们生存的基础。教师可以选择合适切入点与学生实际生活结合起来。再如，交通知识讲解时，组织学生调查所在城市的交通规划情况，并要求学生规划城市交通，并提交一份交通规划书，利用这种方式调动学生学习积极性，促进学生长远学习与发展。
  2.生活化教学道具
  初中地理课堂上教师选择生活化教学道具辅助教学工作开展。如，多媒体设备运用，利用电子地图便于查询的特点，让学生通过电子地图查询生活中线路、公交站，体会到地图的实用性，逐步掌握与地图相关的知识。也可以在课堂上导入GPS、卫星定位等学生感兴趣的知识，促使学生掌握新科技与知识点。
  （三）借助生活化教学法，激发学习的主动性
  地理课堂上现实生活与理论知识融合可以激发学生学习兴趣，要求教师在课堂上练习生活现象，设计合适的教学问题，帮助学生加深记忆与理解，提升学生地理素养。教师发挥引导作用，指引学生观察生活现象中蕴含的地理现象，并尝试用地理知识解释。此时这些“实践”内容刚好为教师指明教学新方向，在整个实践操作过程中，教师和同学都付出了很大的努力和精力，而且锻炼学生实际动手操作能力、自主学习的能力、团队协作意识和能力等。
  如，城市空间布局讲解时，这部分知识点涉及工厂、饭店等，让学生扮演不同的角色，说明自己的工厂、饭店、理发店等需要布置在城市哪个方向，并与城市河流、季节等结合起来阐述选址的原因。通过这种方式引导学生全面认识城市空间布局问题，提升学习效果，激发学生参与课堂学习的主动性，最大程度发挥生活化教学法的作用，实现打造高效课堂的目的。
  结语
  总而言之，初中地理课堂上教师通过合理应用生活化教学方法，提升课堂教学效率，调动学生学习积极性，促使学生地理学习时不断进步。地理知识本身源自生活，学习地理的目的就是将其运用在实际生活中，解释生活中的地理现象，教师只有将地理教学与学生实际生活紧密联系，快速准确理解地理知识，并在生活中应用学习到的地理知识，真正实现学以致用，促进学生的长远发展。
   
发布日期：2020-08-15 08:53:08 浏览：