论信息技术在高中地理课程教学当中的运用

• 摘要：高中地理是一门综合性学科，涉及内容广泛，包括自然科学、社会科学、人文科学等，在传统的课堂教学中，由于教学方法单一、教学手段滞后，学生很难在脑海中形成系统性的地理知识体系，虽然通过死记硬背强化了理论知识，但是实际运用能力较差，很多学生对地理学科的学习兴趣不高，影响教学效果。随着新课程改革的普及与落实，高中地理教师积极投入教学改革工作中，开始尝试全新教学方法，尤其加强对信息技术手段的运用，为学生创设丰富、趣味、实用的学习环境，在培养学生自主探究能力与创新能力中发挥了独特的优势。因此，在高中地理教学中融合信息技术手段非常必要。对于此，本文浅论信息技术在高中地理课程教学当中的运用，以供参考。
  关键词：信息技术；高中地理课程教学；技术运用
  一、信息技术在高中地理课程教学当中的运用
  1.运用信息技术激发学生地理学习兴趣
  兴趣可以激发学生的求知欲，也是思维进步和能力提升的重要动力。在高中地理教学中，教师要让学生产生兴趣，对高中地理各类知识展开主动探索，充分领会高中地理课程的魅力，调动学生学习的积极性，从而提高高中地理教学效率和教学质量。信息技术能将地理教学内容进行生动、直观的呈现，使学生受到全方位的感官刺激，从而减少学生在地理学习中的各类困难，增强学生参与地理教学活动的积极性，让学生对地理学习保持更高的学习热情。在高中地理课堂教学中，教师借助信息技术，可以将地理内容以动态的方式呈现出来，从而让学生产生对地理现象的感性认知。例如，水循环中加入成云至雨的逼真音响、地球在宇宙的位置中加入宇宙大爆炸的视频。
  2.运用信息技术突破地理教学重难点
  在地理学习中，学生对一些地理知识的理解具有一定难度，因为这些地理知识抽象性特别强，如地壳运动过程、原理以及规律等，无法观察到，而这些内容往往又是学习的重点。在信息技术的辅助下，教师可以对这些地理现象进行模拟，对地理运动的现象以及过程进行情景再现，使看不到的地理现象清晰可见，比如在地球自转和公转分析时加入三维动态演示。这样，就相当于将复杂的地理知识简单化、具体化、形象化，让学生可见可感。此外，教师在地理教学中，要注重对学生进行适当点拨，以突破地理教学的重难点。例如，“锋面系统”这一内容是高中地理教学的一个难点，教师在教学中可以将锋面系统用多媒体课件的方式进行呈现，这一呈现过程要经过以下三个步骤。首先，教师要引导学生对冷暖气团的形成以及性质进行分析，让学生了解二者相遇的时候会形成锋面这一地理现象，并知道根据二者移动的主次，可分为冷锋、暖锋以及准静止锋。其次，利用动画的形式对冷锋以及暖锋过境前后的状态进行展示，让学生分析每个阶段的温度、气压以及天气的变化。最后，结合天气现象，引导学生分析哪些现象是锋面导致的，哪些现象不是锋面导致的，让学生正确分析我国的天气与锋面的关系。这样，可以把前后知识进行充分的衔接，强化学生对这部分知识的理解。
  3.运用信息技术培养学生读图和用图能力
  地图是地理学习的重要内容，能读图和析图是学生地理学习的必备技能，因此，教师要注重培养学生的读图和用图能力。培养学生读图和析图能力也是新课标明确提出的教学要求，还是高考考查的重要内容。为此，教师可借助信息技术整合地图教学，以提高教学实效，强化学生读图和用图能力培养。教师要充分发挥信息技术的优势，借助信息技术国家地理、昵图网、或者主动名师地理公众号等平台的各项功能，增强课堂表现力，拓展地图教学的空间，丰富地图教学内容，优化地图要素，从而让学生在读图以及用图方面形成更加全面的能力，帮助学生更好地实现对地图的应用，这对学生的长期发展以及地理素养的提升具有非常重要的意义。
  4.运用信息技术帮助学生巩固知识
  在高中地理教学中利用信息技术，比如google earth，希沃白板，智学网，互联网等信息技术，使地理教学不再受时间和地域的限制。老师不仅可以在课堂上给学生传授知识，也可以将学生应该掌握的知识做成微课程，发送给学生，让学生可以在课下利用自己的课余时间去学习地理知识。这样方便灵活的教学方式，可以让学生在课堂上的学习更加轻松，使得课堂教学氛围更加的轻松愉快。不仅如此，学生在课下学习时可以自己查找资料，学生对通过自己的努力查阅到的资料的印象会更加的深刻，这样能够培养学生的学习主动性。老师在布置作业时，也可以采用信息技术进行创新的作业布置。让学生通过网络上传自己的地理作业。这样不仅可以帮助学生更好的巩固所学的知识，而且也能锻炼学生的动手能力，有利于增强学生使用信息技术的能力，让学生与时俱进，紧跟时代的步伐。
  二、高中地理教学中应用信息技术构建高效课堂的建议
  首先，提高教师信息技术应用能力，通过有效的宣传让教师意识到信息技术应用的优势，然后通过一些强制性的要求将信息技术逐渐引入到地理课堂教学中，这样才能让教师更好地意识到信息技术应用的作用，将其有效地应用到教学课堂中。另外，还需要加强对教师信息技术技能的培训，让教师能够明确信息技术特点以及应用原则，结合学生以及地理教学实际来合理应用信息技术进行有效教学。其次，教师在应用信息技术构建高效地理教学课堂时，要借助讲解、演示等方式来促使学生学会应用信息技术发现和解决问题，在信息技术时代背景下，学生面临着各种各样的信息，这个时候加强对学生信息素养的培养也就十分必要。为此，教师在应用信息技术构建高效地理课堂的时候，一定要加强对学生的监督与引导，避免学生受到不良信息的影响和干扰，从而有效发挥信息技术在高中地理教学课堂中的有效应用。最后，在应用信息技术进行高中地理教学的时候，教师还要将其与传统教学有效结合。信息技术在教学课堂中只是辅助教学，再加上不管是学生亦或是教师对于新事物的认识都需要一个过程，所以在应用信息技术进行教学的时候也需要循序渐进，将传统教学与信息技术的优势有机结合，这样才能将其价值发挥到最佳。
  结语
  总而言之，高中地理不同于其他的学科，它有着自己独特的特点，将地理信息技术与高中地理课堂相融合，会一改学生对地理知识过去枯燥无味、死记硬背的观念，促进学生对地理学科知识的掌握，有望使学生和教师重新审视地埋学科的核心素养，激发学生地理知识的兴趣。我相信，只要我们在继承优秀传统的基础上，注重启发，并大胆地推陈出新，整合教学资源和教学方法，就一定能够领跑高中地理课堂，更好地培养学生地理学科的核心素养。
   
发布日期：2020-08-14 08:41:53 浏览：