三、如何在英语课堂上展示出思维导图的融合度 1、英语词汇教学与思维导图的融合度 连词成句，连句成篇。词汇是英语表达的基础，强大的词汇量是英语表达和学习的关键。然而，英语单词数量大，且识记工作枯燥，这给学生学习和老师教学都带来了一定的困难。英语词汇教学与思维导图的融合度，体现在思维导图结合英语知识后，能够为学生梳理出一条记忆链，让学生知道词汇学习的重点与难点，同时可以为学生提供词汇学习的关联项，能够不断拓展学生的知识面，还有就是，分组或是分类别、分词根、分含义的关联性记忆，能够有效提高词汇的记忆效果和学习的效率。如在对active这个单词的教学中，运用思维导图可以以此为词根列出关联的词，actively, activeness, activity等，进行联想记忆，再加以讲解，能够快速提高学生对词汇的学习效率。 2、英语阅读教学与思维导图的融合度 初中阶段，英语阅读开始上升难度，篇幅和生词量都在增加，从而提高了阅读学习的难度，大部分学生会在这个对英语学习产生抵触心理，这一阶段需要教师能够足够重视学生的学习心理变化，也要注重自身教学方式的变化。在英语阅读量增加的教学任务下，可以尝试在课堂上引入思维导图教学手段，为学生梳理出阅读理解中的难点问题，例如生僻词汇或者语法，以思维导图的形式进行关联，让学生自主进行词汇探索，帮助学生建立自主探索学习思维，大概地猜出词义，帮助理解阅读。另一方面，在阅读整体架构理解中，思维导图能够帮助学生形成阅读文章的整体行文脉络，通过对重点语段、词句的理解来加深对全文的理解。同时，在阅读的通读过程中，抓住每段的中心词句，然后在脑海中形成思维导图，就能轻松地在做题中排除不相关选项。思维导图在阅读教学中不仅能够帮助学生掌握文章内容，还能激发阅读学习兴趣。例如：本文我们以初三人教版第九单元的阅读文章——知道篮球是什么时候发明的吗？ (Unit9 When was it invented? Reading-Do you know when basketball was invented?） 为例，分析思维导图知识梳理示意图，试图帮助学生提升阅读理解能力，见以下的图片和文字及特殊的符号，放在一幅图片中。 3、英语语法教学与思维导图的融合度 英语语法的学习比较枯燥且单一，学生在理解和掌握上都具有非常大的难度。有一部分学生因为语法学习难度大而对英语学习丧失了兴趣。那么我们这样理解，思维导图可以辅助学生构建相对完整的语法结构体系，以此来提升学生的学习效率。以学期末的学习总结为例，如何能够提升英语成绩？这是教师和学生共同关注的话题，这个问题涉及的知识内容非常广泛，不仅关系到本学期学生学习情况，还关系到学生英语学习基础问题等等。 结语 综合上文内容我们可以看出，思维导图可以实现学生在学习过程中的全脑开发，对于初中生来说是英语学习的有效工具之一，能够深化学生的思维逻辑、能够引导学生树立正确的学习态度、良好的学习习惯等等。
