春风化雨,润物无声——高中语文教学中的德育渗透

• 摘  要：德育教育在语文学科中体现了思想性和人文性，将德育教育渗透到高中语文教学中，不但可以帮助学生形成积极的人生态度、正确的价值观，还能培养出道德高尚、审美健康的高素质人才。在语文教学中，需要找到正确、合理的方法将德育教育结合其中。本文通过分析语文教学存在的问题，通过学习态度、勤俭节约、爱国主义三方面将德育渗透到高中语文教学中。
  关键词：高中语文；德育
   
  学校教育包括德、智、体、美、劳五方面，德育教育是以培养学生形成共产主义道德品质为主要任务，是教育工作的重要方向，德育教育工作的开展需要学校、广大师生共同配合来完成。而语文是最基础的学科，对学生的教育起着至关重要的作用，它肩负着将中国文化传承下去的使命，不但可以使学生获得知识，创造学生良好的道德品质，还有陶冶情操、提高思想素质的作用。
  • 高中语文教育存在的问题
  • 高中语文教学重视文化课忽略道德教育
  学校为了提高升学率，不分节假日给学生上课，学生被迫只能埋头读书，死读书，对社会热点和时事政治知之甚少，对校园发生的新鲜事物一无所知，对社会冷若冰霜、漠不关心。多数学生自己遇到事情时不愿面对，别人遇到事情时持“事不关己，高高挂起”的态度，丧失了青少年该有的活力、热情、善良、勇敢和正直的品质，成为一个只会读书的机器[1]。传统的教育观念让学生认为学习是为了将来找到好工作，过上好生活，但是语文教学是引导学生树立正确的人生观念、提高道德品质的学科，可大多数人不重视语文教育。1989年3月23日，邓小平在人民大会堂会见乌干达共和国总统约韦里·卡古塔·穆塞韦尼时说，10年来最大的失误就是思想教育落后，所以我们国家的教育工作先要从思想教育入手。
  • 高中生写作水平低，对语文不感兴趣
  许多高中生学习是为了高考，所有的学习方式和内容也都是围绕高考来进行，语文也不例外。很多学生对语文的重视度较低，不愿意花时间来学习语文，认为语文在考试之前多背诵即可，所以学生平时很少主动读书，导致高中生的写作水平较低，而有的学生花费很多时间学习语文，但写作水平也是平平无奇，甚至有的学生毕业后还是不会写作[2]。现在高中生写一篇作文，一部分学生没有思路，不知道怎样构思，还有一部分学生直接不写。教师评奖作文，学生看过分数后一带而过，根本不会认真看老师的评语，大部分学生认为在作文上花费大量时间是浪费，而他们对于写作的方式是从作文选集中背一篇，或者东拼西凑来应付了事，根本写不出符合题目的内容。教师在评分作文时也只是粗略的评价，八百字以上，基本符合题意的评分及格，文笔稍好点的评分近满分。语文成绩会出现无论语文水平高低，成绩相差不大现象。所以很多学生不会花太多时间在学习语文上，将更多的时间放在数学、理综、文综或英语上，语文课本也是很少看，所以出现语文水平低，写作能力差[3]。
  （三）高中生忽略语文中的听、说、读
  由于高考对语文的听、说、读不进行考试，所以教师在语文教学中对这方面的重视较低，学生更是不会理睬这些内容，所以现在很多学生与别人交谈时不能准确地理解说话者的意思。对于说话能力而言，一些高中生说话遮遮掩掩、吞吞吐吐，说不清要表达的意思；还有一些高中生说话的内容玄乎、空洞、没有中心思想，不知道想表达的是什么内容；对于内向胆小的学生，干脆闭嘴不说，别人并不知道到底发生了什么，怎样去帮助他。读的能力也是不容忽视的，很多学生没有经过专业系统的训练，在读的过程中，发音不准确、节奏掌握不好、没有真情实感。还有部分地区上课还在用方言，而一部分老师自身的普通话不够标准，从而影响学生的发音[4]。
  二、高中语文中德育教育渗透的优势
  （一）将学习态度渗透到高中语文教学中
  高中生正处在价值观、世界观、人生观形成的阶段，他们几乎没有社会经验，辨别是非的能力也较差。现在很多高中生的学习理念和以前学生的学习理念是不同的，很多学生认为学习不是唯一的出路，就算学习特别好以后也不一定好就业。对于现在的社会发展来说，他们的观点不是完全错误的，但是人不是天生就具备才能、品德、知识，只有不断地学习、不断积累才能获得这些品质。学习不只是为了考试和也不只是为了就业，端正的态度是为以后学习、做事能够认真负责而打基础，正确的态度不是一蹴而就的，能够坚持学习、做事的态度是需要时间来沉淀的[5]。在这个激烈竞争的社会中，要想成为佼佼者，学生就要不断地学习、不断积累来充实自己，正如《劝学》中提到的“学不可以已”。学习不仅是学习高中或者大学专业科目上的知识，更是要学习如何与人相处、如何培养自身素质等等。从高中时期开始养成正确的学习态度，不但对学习成绩有很大帮助，而且也是打磨自己、锻炼意志、成熟稳重的重要因素[6]。
  • 将勤俭节约渗透到高中语文教学中
  很多学生从高中开始就有互相攀比的毛病，用父母的钱比吃穿、比谁更有钱、比谁出手更阔气，来满足自己的虚荣心。针对这一现象，教师要通过语文教学来教育学生学会勤俭节约、艰苦奋斗，而不是一味地攀比。根据《左传·庄公二十四年》中，大夫御孙劝谏鲁庄公：俭，德之共也；侈，恶之大也。意思是，节俭，是善行中的大德；奢侈，是邪恶中的大恶。在这篇文言文中，教诲人们要勤俭节约，不奢侈浪费。现如今的生活水平普遍提高，但消费水平也在提高，父母的压力和负担是非常大的，教师要在语文教学中教育学生不要害怕吃苦、不要贪图享乐、不要铺张浪费，要勤俭节约、合理消费、学会为父母分担，将勤俭节约的中华民族的传统美德传承下去。
  • 将爱国主义渗透到高中语文教学中
  高中语文为培养学生的爱国精神提供了教育平台，带领学生探索中国五千年的历史文化，肩负着弘扬中国文化的重任。爱国主义是推动社会进步的巨大力量，是培养有理想、有道德、有文化、有纪律”的新人的基本要求。在高中语文教学中渗透爱国主义教育可以从四方面入手：一是利用教材已有的爱国文章，如《出师表》，学习到诸葛亮忠君为国、鞠躬尽瘁的精神；在如《过零丁洋》一文中，文天祥在国破家亡的情况下喊出“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，体现了文天祥的一身正气，具有崇高的爱国精神......还有很多激发学生爱国热情的文章。二是通过写作渗透爱国教育，通过写作不仅可以提高学生的思想品德素质，还可以发表自己的看法，锻炼学生的辨别能力，从而激发学生的爱国热情。三是将中国的传统节日如端午节、重阳节、中秋节和建军节结合到语文教学中，教师为学生讲解节日的由来、内涵，让学生感受每个节日背后都是有伟大的爱国家用自己的生命来换取今天的盛世太平，更深层次的激发学生的爱国热情。四是鼓励学生进行课外阅读，在培养爱国精神的同时，学生也能学到知识。
  结束语：
  对于教师而言，成功的教育是润物细无声，而不是你通过怎样固定的方式去告诉学生必须要怎样做。一位伟大的教育家说过；当学生知道并指出你对他的教育，那说明你的教育是失败的，所以教师要将德育教育通过最自然的方式渗透到生活中。德育教育的渗透不仅是在课堂中，还可以通过演讲比赛、作文教学、诗歌朗诵等方式。教师要做好榜样，把自己摆在正确的位置，利用教学的特殊性能，将学生自然的引导到和谐、轻松的氛围中，让学生感受到德育教育的魅力，不断提升自己的道德素养和文学水平。
   
发布日期：2020-07-28 08:49:20 浏览：