浅析高中语文文言文阅读中的情感授课

• 摘要：文言文是古人语言智慧的产物，作为高中语文最重要的部分，文言文阅读一直是高中生学习的难点，本文从文言文阅读中的情感授课出发，丰富学生的情感体验，浅析一下高中语文文言文阅读中的情感授课策略。
  关键词：文言文阅读；高中语文；情感授课
  • 文言文阅读中的情感授课的意义
  文言文一直是语文高考最重要的考查部分，虽然占据分值不高，却也不曾缺席，可见教育部分对于中国的悠久的语言文化的重视，不可等闲视之。首先对于文言文的情感授课有助于提高学生的学习成绩，丰富学生的情感体验，体会中国悠久的语言文化。另外文言文都是通过历史的筛选进入到学生的视野，拓宽了学生的知识层面，也给学生的价值观的形成做了很好的指引，对于文言文阅读中的情感授课也是对学生德育教育的开展。情感教育是日积月累的事情，所以在文言文阅读中的情感授课可以引导学生向上，积极进取，对于社会的文明发展具有重要的作用。
  • 文言文阅读中的情感授课的策略
  • 解析教学内容
  在高中语文教学中，教师要解析教学内容，才能体会到写作者的情感抒发，在学生全面理解文言文的时候，才能进行情感授课，在教学中，可以融入作者的写作背景，使学生对于作者写作背景有一个整体的理解。也要引导学生多查阅资料，了解文言文所处的历史信息，才能感受到古人所要传递的情感，通过对背景的结合，教师才能更好引导学生进行情感的共鸣。
  例如在人教版高一语文《荆轲刺秦王》的教学中，因为学生生活在太平盛世，所以可能对于荆轲的行为产生不理解，但是要是结合历史背景而言，荆轲展示的是一个沉着勇敢、不畏强权、不怕牺牲这样的历史形象，虽然他失败了，但是他刚毅不屈的精神永远留存。通过剖析课文内容，可知荆轲刺秦王选自史记，作者司马迁对荆轲倾注了大量的赞赏，教师在做文言文阅读教学中，要注意这部分的情感授课，文中是怎样真实而又曲折的再现了壮烈的场面。文章通过四个层次的叙述，可见司马迁对于荆轲的赞赏之情，教师可以使学生进行情感表述，在做正确的指引，理解在统治者眼里，荆轲是扰乱社会的暴徒，但是在战国纷乱的背景下，荆轲不畏强权、舍生取义的侠义精神，表现了司马迁的人民性思想。教师要做详细背景解析和情感引导，传递正确的价值观。
  • 融入现实情感
  知识是要运用的，所以在对文言文阅读中的情感授课，要让学生融入自身情感，所以教师在授课中，要使学生融入现实情感，对于认真生活具有积极的作用。文言文中的情感导向具有划时代的意义，通过教师的情感授课，可以使学生感受到亘古不变的真理，可以使学生坚定自己的信念，对于学生价值观的塑造具有积极的作用。
  例如在人教版高中语文三年级《逍遥游》的教学中，庄子是战国中期的思想家，教师首先带学生了解庄子，庄子的思想体系是主观唯心主义体系，庄子生活的时代是社会大动荡的时代，在这样的背景下，《逍遥游》通过庄子的人生价值观，来感知语言，感悟思想，庄子追求的人生状态是肆意洒脱的，在当今这个竞争激烈的时代，我们要学会释放压力，庄子阐述的是没有绝对自由。教师引导学生融入自己的亲身体会，无规矩不成方圆，使学生了解相对的自由，在日常学习中，要严于律己。二虫无法理解鹏鸟高飞，是因为自己的见识不够，学生要结合自己体验，增长见识。教师要引导学生分享自己生活中认识不足的经验，如何正确树立自己的认识，保持什么样的态度，在教师的情感授课中都可以对学生进行正确的指引。
  • 弘扬时代精神
  文言文虽然离我们较远，但是它所展示的文化精神依然对于现今的社会具有积极的作用，所以文言文阅读中的情感授课可以帮助学生打破情感障碍，引导学生领会文化的内涵。在日常教学中，教师对于文言文的教学不要过于呆板，要动之以情，这样学生才能得到更好的文化渗透。当今社会是一个知识迅速传播的社会，知识的储备对于学生的发展有着很大的意义，教师更要引导学生重视知识，重视文化。
  例如在人教版高一语文《烛之武退秦师》的教学中，教师要通过问题使学生产生思考，建立情感目标，正确认识烛之武在国家危难之时，用才智和勇气维护国家的安全，烛之武在说服退兵的过程中，善于分析对方心里，临危受命，处处为秦国着想，展示了烛之武的应变能力。可见知识的重要性。烛之武在剑拔弩张的情况下，凭借自己的三寸不烂之舌，晓之以理，保家卫国，对于知识主导的信息时代，通过文言文的情感授课，弘扬时代精神。
  结束语：本文浅析了高中语文文言文阅读中的情感授课的重要意义，浅析了高中语文文言文阅读中的情感授课的具体策略，通过解析教学内容，融入现实情感，弘扬时代精神来实现情感授课，发挥语文教学的工具性，引导学生正确的价值观念。文言文中渗透中极具参考价值的情感观念，教师在教学中通过情感引导，促进学生的发展和成长。
   
发布日期：2020-07-23 09:48:55 浏览：