建立英语绘本与英语教材的有效联系 英语绘本与英语教材的有效联系主要体现在内容的联系上。以具体的教学实际进行举例，比如，牛津上海版小学英语教材一年级下册中Module1Unit1《Look and see》这课内容，教师在进行这部分内容的教学时，就要根据教材内容选择合适的英语绘本。教师在选择英语绘本时，不能毫无根据地进行选择，必须建立知识之间的联系[3]。英语绘本与英语教材内容上的联系，不仅包括图像上的具体联系，还包括方法上的抽象联系。所谓具体的联系，是指教材内容与绘本内容的相互对应。若教材中给出不同事物的名词与文字特征，教师就可利用绘本给学生展现图像信息。而抽象的联系则是指教师可以通过类比的手法，对课堂上的内容进行举一反三，让学生通过绘本内容加深理解、扩充知识。无论是采取哪种方法，教师都需要结合具体的授课内容决定。
充分发挥英语绘本的潜在作用
英语绘本不仅可以作为一本教学辅助工具来使用，也可以发挥辅助学生课后练习的作用。接下来，我将结合牛津上海版小学英语教材作出具体的说明。先说英语绘本的辅助教学作用，以牛津上海版小学英语教材一年级下册中Module2 Unit1《Toys I like》这单元内容为例，教材中给出的玩具种类虽然有图片标注，但是非常有限的,并不是每个学生的玩具都集中在这几样中。从另一个角度说，英语作为一门与实际生活密切相关的学科，对学生的词汇量要求是很高的[4]。因此，教师可以让学生们自己列举平时见到的玩具类型，并在英语绘本中进行对应。英语绘本在辅助教学的过程中，还可以适当扩充学生的知识面。另外，教师在应用英语绘本进行教学时，还可以根据绘本内容，提出合理的假设，以此来锻炼学生的创造力。仍然以《Toys I like》这单元内容为例加以说明，随着时代的发展，不同年代或者是不同年龄段的孩子喜欢的玩具是不一样的。教师可以在教学的过程中让学生想象一下，在科技飞速发展的时代里，一百年后的小孩会拥有什么样的玩具。接着，再讲述英语绘本作为学生课后练习工具的具体运用[5]。以牛津上海版小学英语一年及下册中Module2 Unit2《Food I like》和Module2 Unit3《Drinks I like》这两单元内容为例进行说明，这部分内容与我们的生活场景密切相关，也都是一部分英语绘本的主要内容。教师在讲授完所学的课堂内容后，可以让学生在课后结合绘本内容进行复习。绘本内容与教材内容有一定的重合，因此，绘本可以作为一种良好的复习和练习工具。在《Food I like》和《Drinks I like》这两个单元内容中，教材还提供了一些相关的表达句式。教师可以让学生在利用绘本进行单词巩固的时候，适当地加入一些场景对话，让学生在课堂中或课后经常使用这些对话。这样不仅可以提高学生的英语知识记忆能力，还可以提高学生的英语口语表达能力。教师在授课过程中，需要结合实际的情况选择英语绘本的使用方法。 英语绘本在小学英语教学中的应用是小学英语教师为有效提高学生的学习效率而提出的一种教学方法。在将英语绘本运用到英语教学的具体实践中时，需要把握以下两点，一是建立英语绘本与英语教材之间的联系，让英语绘本成为辅助英语教学的重要工具。二是充分发挥英语绘本的潜在作用。除去文中提到的辅助作用与练习作用外，教师需要在教学实践中不断发现英语绘本的其他作用，将英语绘本的功能发挥到极致。
