生活情境法在小学数学教学中的运用研究

• 摘要：数学在小学阶段占据着重要地位，是一门十分重要的学科，因此受到了广泛关注。随着时代的变迁传统的教学模式已经无法满足现阶段的教育需求，创新教学方式成为了首要任务，在创新的教学模式中提高小学数学的教学质量，提高学生的学习效率，这都成了新阶段的新问题。生活情境法在小学数学课堂中的运用起到了重要作用，激发学生兴趣，提高教学效果，而这一新型教学方法需要继续探讨，在课堂中发挥更大效果。
  关键词：生活情境法；小学数学；运用
  引言
  生活中富含着许多的教育，在人们的日常生活中有许多事物都可以灵活运用到小学数学教学过程中，使得其在教育活动的开展过程中能够充分地体现出来。处于小学阶段的学生好奇心都很重，正是处在一个探究知识的年龄阶段，教师运用生活情境帮助学生学习系统的数学知识时一方面能够让数学课堂更加生动活泼，另一方面能够让学生学会举一反三，将知识运用到实际生活当中去。
  一、生活情境法在小学数学课堂中的实际意义
  生活情境教学法在小学数学课堂中的有效运用能够有效的促进数学进程，提高教学效率，小学生的逻辑思维与大人不同，他们的逻辑思维还比较弱，需要加深学生对于数学的概念理解，这意味着教师要采用生活中的相关例子展开教学，使学生更加有代入感。数学这门学科有着抽象的特征，对小学生来说有一定的难度，而生活情境法在小学数学课堂中的运用能够在一定程度上降低难度，帮助学生更好的理解课本中的知识。其次生活情境代替了抽象知识，将书本中的具体知识转化为更易理解的生活语言，在数学的学习过程中可以发现数学的抽象性较强，而运用生活情境教学能够利用图形等教学形式优化抽象性的教学形式，从而促使学生在利用知识以及学习的过程中更加的熟练。最后生活情境法的运用能够培养学生的时间能力，充分调动小学生的主观能动性，小学生的注意力不易集中，容易被新鲜或是熟悉的事物吸引，生活情境法正是利用了这一特点，摒弃传统的教学方式，帮助学生在生活环境中巧妙运用知识的方法。
  二、生活情境法在小学数学课堂中的运用
  1.发现生活中的教学资源，充分运用到课堂中
  随着时代的不断发展，传统的教学方式已经无法满足当前的教育需求，教学不再只局限于教材本身，来源更加的广泛，在具体的教学过程中选择尽量脱离教材，使得学生在学习的过程中不断地拓展思维和视野，提高学生的综合素质，向高素质人才的目标发展。而小学阶段的数学教学需要将学生放在第一位，切实站在学生的角度思考问题，从他们的视角思考，将学生的特点和兴趣范围作为知识和实际的基础，逐渐开拓生活中的教学资源，从而发挥生活情境教学法在实际生活中的作用。比如教师在教学时，让学生在课堂中举出生活中与所学知识有密切联系的例子，运用多媒体的教学手段帮助学生验证例子的对错，这是提高学生学习积极性和学习热情的有效手段，同时也能增加学生的印象，牢固掌握知识。
  2.将生活情境转化为具体的数学问题
  数学的典型特征为系统性、逻辑性、抽象性，这也意味着在实际的教学中需要学生具备一定的逻辑思维和逻辑能力。而处于低年级的学生，他们在学习数学的过程中会遇到一些困难，学习数学的过程中并不是一帆风顺，因此运用生活情境法的重要性就体现出来了。其实在实际的生活中数学知识是一种人们对日常生活的提炼以及生活，也就是数学来源于生活，却又比生活高一些。教师在具体的教学中要做到加强自身对于提倡生活的关注，学会在日常生活中发现数学知识并巧妙地运用到数学课堂当中，让学生们能够理解知识概念，注重对一些常见的生活情境的提炼处理，让学生能够理解知识，突破学习过程中的重点难点，将数学知识看成是日产生活中的现象，这样就会容易得多。例如在教学“百以上加减法”的相关知识时通常都会遇到类似378+99、596-99这样的题目，通常情况下教师都会选择分解处理，将原有的题目转化为378+100-1、596-100+1来解决，原有的题目中只含有加法或者是减法，而转化后的式子加入了加法或者是减法计算，这对于逻辑思维不强的学生来说并不是一个有效的方法，反而将题目变得更难，将着部分学生的信心大大削弱了。基于这样的情况教师可以营造一个在现实生活中经常能见到的生活情境，将学生带入其中，找到理解的方法，这一情景可以是模拟超市找零钱，在购物结束付钱时找零钱的现象十分常见，是在实现生活中频频遇到的，在课堂上营造这样一个生活情境能够让学生理解不同算式之间的相护转化，从而加强理解，转换思维，能够做到举一反三，大大降低学习难度。
  3.将生活化教学运用于课堂，提高学生自主能力
  现阶段的数学课堂教师应把学生放在第一位，以学生为主，摒弃传统教学方式中老师讲、学生听的教学方式，因此教师需要了解学生掌握数学知识的程度、整体理解水平，将这些作为基础设计数学课堂，要将学生学过的、已经掌握了的知识运用的实际生活当中学会巧妙运用、举一反三才能说明学生已经完全掌握，切实做到学以致用。课堂是学生学习的主要场所，在课堂中留给学生充足的时间和空间开展学习，在数学课堂中加入生活化教学，能够创造良好的学习氛围，而在学生还未形成自主学习能力的小学阶段，班级学习氛围对学生来说十分重要，能够帮助学生从被动学习转化为主动学习，从而积极落实学生的数学实践能力。
  结语
  总而言之，在小学数学课堂中运用生活情境法是现阶段的教育需求，在小学数学教学果冻中创建更加生活化的教学情境成了一种有效的教学方法，能够辅助学生更加牢固的掌握数学知识，同时降低知识难度，强化对数学概念的理解，并真正地做到学以致用。
   
发布日期：2020-07-06 11:04:02 浏览：