浅谈幼儿良好习惯的养成

• 摘要：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”，今天的习惯决定明天的命运，良好的习惯是一个人事业成功的关键。因此良好习惯的养成必须从幼儿抓起，要对孩子有爱心和耐心；要以身作则，让孩子们受到潜移默化的影响；孩子良好的行为习惯必须渗透到一日教育教学活动中；引导发现自己的优点，及时地鼓励，是改变儿童不良行为的关键；要给孩子创造一个适宜的环境，达到“以文化人、润心启智”的作用。
  关键词：幼儿 习惯养成 爱心和耐心 以身作则 适宜的环境
   
  我们旅游时会看到旅游景点处写着：“请不要随地吐痰！” 、“请别大声喧哗！”，在车站买票时会看到：“请自觉排队”去、花园里的“请脚下留青”……这些不仅是警示我们要做文明人，同时也是否定我们部分人的。
  一个孩子，就是一张洁白无瑕的纸，纸张怎么会变得丰富多彩、生机勃勃呢？
      相传在黑海的沙滩上的一种能把把任何普通的金属变成金子的小石头，它和其它成千上万的石头混在一起。这种石头用手摸上去是有温度的，其它的石头是冰冷的。一个穷人卖掉了他的全部财产，去海边捡这种石头，当碰到冰冷的石头时，便扔进大海，他每天重复同样的事情，拿起一块石头，是冰冷的，然后把它扔入大海...... 最后他连捡起的有温度的最后一块石头也同样扔入大海。他习惯了扔石头，当他找到真正那一块石头时，他也会把它们扔入海里。
  “播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”，习惯是一天天逐渐形成的，一旦养成是很难改变的。一位获得诺贝尔奖的成功人士人说：“在生活中，我认为最大的受益者不是在大学，也不是在高中，而是在幼儿园。正是幼儿园老师让我养成了各种基本的好习惯，这是我成功的关键。”孩子在幼儿期就是一张没有涂鸦的白纸样，培养良好的习惯在幼儿时期最为重要。今天的习惯决定明天的命运，良好的习惯是一个人事业成功的关键。
  第一，对孩子要有爱心和耐心。刚入园的小班孩子大小便时不会脱裤子、提裤子，老师耐下性子一个个地帮他们。有些孩子不会正确使用勺子（或筷子）吃饭，老师就喂他们或者叫他们。有些孩子在身上撒尿，老师帮他们换衣服，甚至洗衣服。想办法哄一些情绪不稳定的孩子。在教师耐心地帮助和教导下胆小的孩子敢参与活动了，不会自己吃喝的孩子自己能吃喝了。渐渐地，他们不再害怕老师了，而且也把老师当作朋友，对老师的要求也会是积极的，认真的完成，个性已经变得活跃了，更快乐了，孩子们在安全和情感上得以满足。因此，爱心、耐心及严要求相结合，使教师和孩子形成深厚的情感基础， 这样教师才能更科学地管理幼儿，并灵活有效地对孩子实施养成教育。
  第二，要以身作则，让孩子们受到潜移默化的影响。俗语说得好上梁不正下梁歪，便是这个道理。这就要求我们家长、教师必须成为孩子幼儿的榜样，为孩子做好示范作用，用自己的形象去影响孩子。通过爷爷一定有办法、说谎的孩子、诚实的孩子……一些具体人物的情感和行为来潜移默化地影响培养孩子，从而使孩子们养成良好行的为习惯。以儿童日常良好的习惯为例给孩子们提供相互学习的对象，影响他们的自我调节和控制能力。例：为解决一些孩子不洗手的坏习惯，培养他们良好的卫生习惯，老师在光荣榜上贴出那些养成洗手习惯的孩子的照片。孩子们也想让老师将自己的照片张贴出来，因此，老师不需要再做任何解释，孩子就会把这件事情做好。这样，勤洗手不期而然地成为每个孩子们的自觉行为。
  第三，孩子良好的行为习惯必须渗透到一日教育教学活动中去。尤其是幼儿园的游戏活动，这是培养孩子良好习惯的重要的活动。在游戏活动过程中，教师应抓住机会，及时引导幼儿的行为，教导他们如何制定和自觉遵守游戏规则，如何沟通、合作、分享，以及如何解决同伴之间的矛盾，如何帮助他人、关心他人、主动为他人服务……这样，孩子们就会逐渐养成良好的习惯，从而形成良好的品质，道德认识必然被升华，不知不觉地就会正确的掌握了社会的概念。
  第四，引导孩子发现自己的优点，及时地鼓励他们，是改变他们不良行为的关键。小孩子渴望老师或家长对自己的行为进行评价，同时对自己的评价也是很敏感的。因此，家长或老师的及时表扬会使孩子们对良好的行为习惯有更深的理解。例如，小班上有一个孩子由于父亲的业务繁忙，在管理上被放松了，这个孩子反复无常、不团结友好、不礼貌，好乱跑，令老师很头痛。在一次户外活动中，他将一个在跑步中意外摔倒小伙伴扶了起来，还给她擦去了脸上的泪珠，鼓励她做一个勇敢的孩子。这时，老师抓住了他的这个优点，表扬了他。后来，老师不断发这个孩子的优点，给予表扬。渐渐地，他改掉了坏毛病，养成了许多好习惯。只有认可，孩子们会更加努力地做好每件事。
  第五，要给孩子创造一个适宜的环境，达到“以文化人、润心启智”的作用。不论是家庭还是学校，都要为幼儿创造良好的环境，营造一个“此时沉默胜于声音”的氛围。例如，可以通过一些生动的图片让孩子们知道如何去做：将小小脚片印图片帖在地上的水桶前，幼儿就知道倒水时，不要推或挤，按顺序等。学校还应该具有浓厚的家庭氛围、优美的环境氛围、健康向上的精神氛围。班级环境布置根据幼儿年龄特点，融入家庭元素、传统文化、县域文化、爱国题材等元素， 让孩子们感受生活，对幼儿进行热爱家乡的教育，充分挖掘环境的教育价值和内涵，对家长、老师、幼儿都起到了潜移默化地教育作用，创造了“校园无空间，处处教育人”的教育情境和氛围，营造“让墙壁说话，使花草育人”的良好氛围。这样有利于孩子成长过程中建立良好的民族自信心，树立爱祖国，爱家乡的归属感和自豪感。
   
发布日期：2020-06-30 08:40:42 浏览：