《数学物理方程》课程教学探讨

• 数学物理方程作为一门学科，无论对科学研究、社会实践还是其它生产活动等各个方面都起着重要的作用。近来，随着数学物理方程学科本身的发展，特别是数学物理方程与计算机等其它相关学科的联系目益密切，数学物理方程正渐渐成为科学技术的重要基础，在未来的社会发展中也占月有着越来越重要的地位。在这种情况下，对《数学物理方程》的教学提出了一些新的要求。这也就是说，要对《数学物理方程》进行一些教学改革。下面就《数学物理方程》教学改革，谈一下笔者的一些看法。
  《数学物理方程》课程是大学生的基础课之一，在大学教育中起着十分重要的作用。但由于数学课程具有理论性和抽象性强的特点, 学生在有限的精力和时间下，很容易产生疲倦甚至厌倦心理，对数学课程采取应付的态度。实际上，每一个学生都有认真学习的愿望，关键是老师如何引导。所以在备课这一环节，就要时刻思考如何能让学生易于学习、易于接受，绝对不能照本宣科。所以应尽量地将复杂、抽象的概念、结论用通俗、简短的语言来描述，将经典的数学问题结合日常生活的例子和其它学科中实际应用来讲。这样的做法虽然要查阅大量的参考书，反复思考，但会无形中降低学生学习的难度、提高他们学习的兴趣。例如，在讲授《数学物理方程》的过程中，由于课时少，内容多，教学过程势必造成理论多，内容少，很多学生学习觉得空洞无味。可以“采用典型例题帮助理解概念、定理”的教学方法。实践证明，这样的教学方法是行之有效的。此外，可以学生无记名的方式给《数学物理方程》课程的教学提意见和建议，并根据学生的意见和建议不断改进教学方法，从而不断提高教学质量。
  课堂上良好、积极的课堂气氛有利于提高学生学习效率，而教师在课堂上的积极的情绪很容易感染学生，从而创造和谐、愉快的课堂气氛，所以在每次上课前要调整自己的心情，让自己满怀激情、轻松愉快地面对学生，努力让学生在听课过程中实现快乐学习、轻松学习。大二的学生有着繁重的学习任务，在上课过程中学生很容易因为疲劳打瞌睡或开小差，所以在讲课过程中要时刻注意学生的反应，一旦发现学生注意力不够集中，就用幽默的语言或是生动的数学故事来重新调动他们集中精神听课。在讲课的时候，要让学生积极参与教学活动中来。所以每次课要设计一些问题，让学生去思考问题、解决问题，让学生自己“发现”结论，在这样的过程中学生即掌握数学知识，又学习了数学的思想方法，激发他们的学习兴趣。此外，学生有任何疑问，都可以随时站起来提问。问题提出后，所有的同学一起讨论，直到问题解决。通过这样的做法创造良好的课堂氛围，教学互动，做到最大限度地调动学生学习的能动性和积极性，达到比较好的教学效果。
  作为教师必不可少的就是要尊重学生、了解学生，关爱学生，所以要积极地通过各种渠道和学生交流。对数学课来说，批改作业是掌握学习学习情况、师生进行交流的一种重要方式，因此应求学生一定要认真、独立地完成作业。由于大学数学课程很多是大班授课，批改学生作业是一个繁重的工作。但学生作业是学生辛苦劳动的成果，他们认真完成了，老师就应该认真对待。所以要非常重视学生作业，不仅认真批改，尽可能多地讲评作业中出现的问题，还对作业认真的同学提出及时的表扬、对作业较差的同学进行及时的鼓励。这样的做法能够增强学生学习动力，取得更好的教学效果。在课后，要以平等、尊重的态度积极和学生交流，注意了解学生的学习和生活情况，以积极向上、乐观进取的人生态度去鼓励他们克服学习和生活中遇到的困难。事实上，只要教师真诚地对待每一位学生，真心地为他们的人生、未来着想，就能赢得学生的信任，营造融洽的师生关系。这样才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”，达到理想的教学效果。
  多年来，数学物理方程的考试一般是期末一张试卷定结论。这样就使得很多同学不太注意平时的学习积累，只是为了应付最后的考试，在考试前进行突击复习，往往出现学生考完就忘的情况。另外，仅一次考试也很难反映学生的真实水平，在考试成绩决定学生好坏的情况下，这无疑促使学生死学课本，这既不利于学生能力培养，也不能对学生成绩给予正确的评价。在这种情况下，可以平时提出一些具有设计性、实践性问题，让学生几个人一组自己挑选自己所感兴趣的课题，在课后通过查阅资料、相互讨论得出一些相应的结论。教师可以根据学生所提交的相关结果给出相应的评价成绩。这样既可对学生给予相对正确的评价，又可以提高学生动手的能力。期末考试可以占有一定比例，同时结合其它的评价方法。这样的评价方法可以相对更加全面考察学生的学习情况，给出客观的成绩。
  在教学实践过程中，我们应当尽力转变一些旧的教育思想和教育观念，与此同时结合学生学习的一些实际情况对教学方法、教学内容及教学评价体系等进行一些有益的改革。从而争取可以获得较好的教学效果，进而达到培养学生学习兴趣、加强学生实践与创新能力的教学目的。
   
发布日期：2020-05-30 10:15:07 浏览：