基于微视频的教学方式在高中化学教学中的行动研究

• 一、微视频在高中化学教学中的应用现状
  1. 学生现状
  现代通信技术和移动终端走进每一个学生的生活，随着科技的发展，学生网络使用的频率加大。超过50%的学生每天上网的时间超过一小时，将近90%的学生每天都会使用网络。学生使用网络的形式多样，主要有计算机、手机和平板电脑等，其中手机的使用又以智能手机为主。学生使用网络的内容主要为游戏、聊天、观看视频、浏览网页、查找知识等。其中以聊天、观看视频和浏览网页为主，学生利用网络学习的意识不强。
  2. 教师现状
  在高中教育阶段引入教学微视频得到认可，也得到一定的推广，教育部门组织了相应的教师培训。多数老师在认识到微视频的发展趋势后，为教学微视频在高中生物学科的应用做了相应的努力，积极参加各级各类微课制作大赛，但真正用于自己教学实践的比较少。在教学微视频的制作过程中会面临诸多困境，这些困境可以从四个角度进行分析：选题设计、内容呈现、技术运用、语言表达。在制作微视频过程中，大部分教师能够熟练应用学科专业知识，但对于计算机等现代教学设备的使用，就显得力不从心，这不仅影响了视频质量，也使教学效果大打折扣。
  二、 微视频教学的行动研究
  自己制作微视频要考虑三大方面：选题、教学设计、媒体设计，据此确定微视频制作方案如下。
  1．确定视频主题
  第一步，按照教材顺序，规划分配教材的知识点，大致分为几个微视频，合理确立每个微视频的题目，例如，将人教版选修四第四章《电化学基础》中第四节《金属的电化学腐蚀与防护》，划分为三个微视频。第二步，考虑本微视频从几方面来讲，即细化知识点（根据学习内容和学生情况来确定每个知识点讲到何种程度）。
  2．设计教学过程
  根据选题，书写本节内容的重难点、教学目标、教学过程（包含导入、讲解、总结等基本过程）。教学目标的确定要具体可行；教学过程中的导入，要真正激发起学生的学习兴趣；讲解过程中，要注意问题提出，引导学生独立思考，真正做到自主学习。在教学设计过程中，注重问题设置，并提醒观看视频的学生“按下暂停键，认真思考”，学生思考过后，继续观看视频，这样也做到让学生自控学习速度。
  3．制作教学课件
  根据教学过程的需要，从网络或者生活中获取教学素材，并利用PPT 整合成图文并茂的演示文稿。在PPT 的制作过程中，要根据多媒体画面艺术理论的指导，制作出符合学生年龄特点和认知特点的化学教学课件。
  4．撰写录制脚本
  为了使录制过程更加顺畅，减少后期处理的工作量，要在教学课件制作完成后，撰写视频录制脚本。脚本的创作，需要教师仔细推敲语言文字的科学性，也要保证语言文字优美易懂。脚本创作完成后，应彩排几遍，保证顺利完成后续录制，减轻后期处理的压力。
  5．录制视频
  （1）录屏式
  对于概念类和经典习题类的微视频，结合需要反复使用，建设资源库的目标，适合录屏式制作微视频，即采取制作科学、精美PPT，录制动态逐步讲解的微视频。常用的方法可以分为两种类型，直接利用课件的录制功能进行录制带有音频的课件和借助录屏软件将课件播放过程结合制作者语音讲解进行录制。
   (2)白板式
  在信息技术的快速发展下，国内外出现了很多能够直接进行教学过程微视频录制的软件，国内开发使用的掌上课堂、超级讲师等。这些软件的功能是制作者可以直接在上面进行书写讲解，亦可以将提前准备好的教学材料以文字或图片的形式插入到制作界面。制作者可以将教学材料（文字、图片、文档、网页）直接导入白板背景中，选择不同颜色的笔进行自由书写。讲解结束后，还可对录制的视频进行修改，最终导出为视频文件。使用优点在于操作简单便捷，讲解者可以自由板书，可以对讲解细节进行修正。缺点在于需要借助平板电脑才能进行录制，对工具要求较高。
  三、微视频的应用优势
  1.课堂的有效整合
  （1）微观教学内容与微视频的整合
  高中化学的研究与学习主要是宏观和微观两个方向，这与当前化学学的研究方向是一致的，微观世界，看不到，摸不着，学生理解很费解。采用微视频可以使微观世界可视化，增强感性认识。
  （2）实验教学内容与微视频的整合
  高中化学教学中有演示实验、学生实验40余个，而对于实验原理、实验操作过程、实验结果的获取需要微观讲解，时间等待，这与化学课时紧张产生尖锐的矛盾，微视频可以很好地解决了这一问题。
  （3）教学情境与微视频的整合
   化学学科与社会生活紧密相连，课程标准要求学生在情境中学习概念，提升学科核心素养，在具体现实的情境中解决问题以评价学生的核心素养。
  生动震撼的视频使学生迅速抓住探究问题的核心；生动震撼的视频引人入胜，一探究竟而欲罢不能；生动震撼的视频让学生感受到生物科学技术对生活的改变等等。
  2.课下的有效整合
  （1）学习的内容，适合用微视频在课下学习的内容主要包括，每节课的要求，每节课的小结，重要概念的再学习，典型例题的再学习，作业错题的讲解，重要概念的扩展知识介绍等。
  （2）学习的平台，微视频发布的平台选择主要尝试了超级讲师，可以监控学生的学习情况，但平台不稳定，目前已经关闭；微信群发布，及时，方便，但没有监控的功能；建立空中教室，目前正在筹备中。
   
发布日期：2020-05-27 08:51:42 浏览：