摘 要：幼儿教育是儿童迈向小学教育阶段的基础，是未来教育的奠基石，是我国整个教育中的重要组成部分。根据农村幼儿园的改革
计划，提出将幼儿园课程游戏化，以此增加幼儿在玩中学的特点，符合幼儿的心理发展特征，对农村幼儿园课程游戏化发展进程中存在问题
及促进幼儿课程游戏化的策略进行分析，以此提高幼儿园课程游戏化的价值，为日后幼儿课程游戏化改革提高理论指导。
关键词：农村幼儿课程游戏化 困难与对策
引言
所谓课程游戏化主要是指根据幼儿的心理特征改革课程模式，
在课程中加入游戏，或者通过游戏提高幼儿的感知力，培养幼儿良
好的生活习惯和性格，课程游戏化将有助于培养儿童的学习意识，
激发学习兴趣，提高幼儿对学习的认识，做中学是幼儿课程游戏化
的主要特征，在玩中学，在学中玩，同时，将有助于培养幼儿独立
自主的能力，学会自己在生活中对问题进行解决，目前农村课程游
戏化的进程较为缓慢，存在些许问题，需要对问题进行剖析，以此
提出相应的解决措施，提高游戏化程度。
一、农村幼儿课程游戏化进程中面临的困难
1．幼儿教师水平较低，观念落后
对于课程游戏化，我国还未有明确的标准，并且没有专业的教
师可以对农村幼儿的课程游戏化进行辅导，幼儿教师对于幼儿游戏
化知识的要求与掌握水平要求较高，需要教师不断进行学习，幼儿
教师不应该只是对于幼儿课程的掌握，对于课程游戏化，对于课程
特征都应该掌握，对于幼儿的性格特点与兴趣都应该掌握，尤其是
对幼儿来说，然而，由于没有专业的标准，教师本身的水平达不到
正规幼儿教师的水平，并且不能保证及时的进修学习，对于教学水
平的提升而言更是艰难，教师的教学水平低不仅仅表现在教师的能
力上，由于心理承担的压力较大，教师可能会随时离开，对于幼儿
而言，对于教师的依赖性会降低，从而带来幼儿学习的下降。幼儿
是未有独立行为的人，需要教师指引，教师的重要性相当关键[1]。
2．缺少现代幼儿游戏化教学器材
对于幼儿课程游戏化的改革，需要玩具器材作为支撑，使用相
关的器材辅助提高幼儿的健康水平，提高对学习的兴趣，在玩中学
是最好的方式，然而，在幼儿园阶段，由于教师水平的低下，并不
知道专业的游戏器材使用的重要性，因此，会导致器材使用缺陷，
从而降低幼儿的课程游戏化效果，现代幼儿教学器材的使用需要通
过专业人士的指导与帮助，在幼儿阶段，此种情形最为普通，需要
进行改善。器材对于幼儿的使用更为重要，由于幼儿并不具有阐
述明了的能力，需要通过设备进而了解，然而，在经济不发达的农
村，使用这些犹如纸上谈兵，并不能清晰使用[2]。
3．家校对课程游戏化观念落后
在农村，对幼儿的课程改革并不是很重视，学校对课程游戏化了
解也较少，然而，由于幼儿当时的心理与生理特点，需要家长与教师
对其关注，对课程游戏化的改革关注，从而提高幼儿的学习效率，由
于农村经济的落后，家庭与学校对课程游戏化的改革认识不清，对其
重要性认知不够，总之，在农村幼儿的教育中，应该将此提上日程，
通过相应的讲座，提升家校对儿童课程改革的重视程度，增强其意
识，从根本上提高儿童课程游戏化的比重，提升其学习兴趣[3]。
二、农村幼儿课程游戏化的提升对策
1．加大教学设备投入，增强游戏器材设施完备
基础设施是幼儿教学水平提升的关键，紧跟时代的发展，从整
体上提升课程游戏化的设施与设备，包括在幼儿教学中使用的游戏
用具，教学用具等，在幼儿园阶段的教学中，使用多媒体技术，通
过视频播放，音乐播放从潜移默化中提升幼儿兴趣，教学设备的投
入使得幼儿教师方便高效地对幼儿进行教学，通过微课形式提高幼
儿的水平，基础设施的完善会提高幼儿对于学习的主动性，激起幼
儿对于学习兴趣，需要政府对其的关注与支持。游戏器材的使用与
完善需要有专业老师的供给，对全面发展的解读需要教师进行，故
对于教师的重要性不言而喻[4]。
2．加强教师队伍建设，提升幼儿教师教学水平
农村教师需要不断地进行学习，不论是哪个学科的教师，对于
幼儿教师更是应该提升进修与培训，通过增强教师的教学水平，提
升教师的专业程度，对于加强幼儿教师的队伍建设主要是通过增强
教师的专业培训，提高教师的考核标准，从根本上对教师进行提
升。对儿童课程游戏化的知识不断更新，对现代化技术的掌握，对
心理特征掌握的准确。加强幼儿教师本身的专业性，同样需要学
校、政府等部门的多方合作与支持，从根本上提升教师水平。通过
培训使得幼儿教师对幼儿课程游戏化的实施进行了解，从而提升幼
儿学习水平，增强生活意识。
三、家长积极配合，促进幼儿课程改革水平的提升
在任何学习阶段，家长与教师的沟通都是必不可少的，家长是
幼儿学习的促进者，监督者，在农村幼儿课程改革的过程中，需要
家长的配合，每天与孩子积极沟通与交流，通过沟通交流了解幼儿
的学习情况，掌握幼儿的学习动态，帮助学校为改革献言献策，家
长与学校的沟通可以通过现今的网络进行，通过建立学校群，班级
群等形式积极沟通与交流。通过家长与教师的沟通与交流，加速幼
儿课程游戏化的进程，鼓励幼儿园进行相应改革，促进农村幼儿园
的发展[5]。
农村幼儿的课程游戏化是新时代教育发展的重中之重，从本质
上提升农村幼儿的心理素质，提高农村幼儿的健康能力，保证幼儿
的生活健康，快乐，是目前较为重要的事情，幼儿是祖国的花朵，
是祖国的未来，幼儿的课程游戏化设置需要结合幼儿的心理发展特
点，使用游戏帮助幼儿在学习中逐渐发展，通过上述提到的诸多方
式，通过积极与农村幼儿的沟通与交流，提高对农村幼儿课程游戏
化的重视，农村幼儿的课程游戏化提升指日可待。
