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摘要：工程预算这门课是环境设计专业的核心课程之一，但由于本门课程存在一定的特殊性，为了进一步提高学生对课程知识的掌握能力，首先要分析本课程在教学中存在的问题，其次是根据教学中存在的问题提出相应的解决方案，从而进一步探索工程预算课程的改革。
关键词：工程预算 课程教学改革
中图分类号：G647.38 文献标识码：A
在我国，环境艺术设计专业已经有多年的历史，它最开始的专业名称是“室内设计”，随着专业学科不断地发展更新，室内装饰也成为近年来新兴的一门学科，“室内设计”也演变成“环境艺术设计”，而桂林信息科技学院创意设计学院的“环境艺术设计”专业名称如今已更名为“环境设计”，这个专业的学科包含了环艺、室内、景观和建筑，而工程预算这门课的具体授课内容是以室内装饰工程预算为主。现在城市内基础设施建设越来越科技化，这必然带动了室内装饰行业的发展。目前，室内设计专业对人才的需求越来越大，艺术考试的学生比例也在逐年攀升，因而许多院校都开设了环境艺术设计专业，而工程预算是环境设计专业和室内设计专业方向的必修核心课程之一，这门课程具有很强的应用特色，实践应用性也非常强，课程内容包含了工程概预算、招标投标、合同签定、工程施工、预算编制、竣工结算等整套施工报价体系。然而工程预算这门课的理论知识过于抽象化，在一定程度上也加大了教学难度，教师在讲授这门课时通常会根据理论知识结合实际应用操作共同教学，因此，大多数教师会结合项目教学、信息化教学的方式来辅助工程预算的课程教学，由此来进一步提高学生对预算知识的理解。但这种普通的教学方法有很大的局限性，无法从根本上提高工程预算的教学效果，教师应该通过更有效的教学方法提高学生对工程预算基础知识的理解，并建立一个理论结合实践的工程预算知识体系来提高学生主动学习的能力，从而培养学生的互助意识。随着就业口径的拓宽，学以致用、术业有专攻这种观念在就业压力面前开始淡化，大学生毕业之后也不一定会选择从事本专业。有些学生对自己所学专业产生了疑问，他们认为从事实际工作后，如今在大学期间所学的内容不一定用得上，所以从思想上就不重视，学习热情也不够高，学生们很容易在大学阶段产生这种误区。对于改革和增强工程预算的教学，尊重学生的个性发展，激发学生的学习潜能，提高学生的学习的效果，是培养应用型、技术技能型人才的关键。
一、教学中存在的问题
1.学生计算的薄弱
本课程要求学生掌握具体的单位工程概预算的方法及文件编制，掌握有关工程估价的基础理论知识的同时具备从事工程预算业务所必需的基本实务操作技能。而工程量的计算和预算表的编制则是本门课程教学效果的检查手段和信息反馈的重要途径，通过编制预算表去发现教学过程中存在的薄弱环节，能更准确地了解学生对课程知识的掌握情况。在我们传统的观念里，都认为艺术类专业并不与数学挂钩，而环境设计专业是带有工科性质的，不仅要与材料和工程打交道，还要与数学打交道。学生在经济类课程方面的知识也比较薄弱，并且课程内容都是传统的数学计算，在听课过程中容易觉得乏味无趣，在没有实践的情况下对于这门课程的重要性了解不够深入，以至于学生对数学不重视，也不会花更多的时间去学习数学。
2.板书与多媒体结合不恰当
在工程预算的授课过程中，教师需要恰当地处理板书和PPT课件授课的关系，大部分教师会采用PPT课件辅助教学，能更直接、生动、形象地展现教学内容，但是PPT授课不利于公式计算的推导，大多数学生对这门课程缺乏耐心和积极性，不但对材料的市场价格不了解，对计算也提不起兴趣，甚至有些学生对计算周长、百分数变为非百分数都不会，因此，教师在课堂上需要花时间去讲解基础数学，这就需要板书来支撑教学了。还有部分学生的识图水平较差，对工程的施工程序、施工工艺、施工组织模糊不清，对一些常规装饰装修材料和设计制图的衔接不清楚，在计算工程量和材料用量时，需要列举公式逐一计算；在讲解施工工艺时，需要利用板书根据工艺步骤画出解剖分析图；在概念讲解时，需要利用板书加深学生对课程的印象，所以板书讲解不仅条理清晰，而且便于学生记笔记和课后进行复习。
3.授课内容繁杂
工程预算课程涉及内容较多，这些课程又是分年度和学期开设的，时间跨度较大，每一门课程的授课老师都不同，课程侧重点也会不同，这就导致了课程与课程之间衔接环节的缺失，学生在课堂上的理解能力相对较差。现在社会经济处于平稳发展的态势，大学毕业生人数逐年增长，大学生的就业难问题日益突出。目前工程预算的教学体系不够完善，例如教师在课堂上只是单纯地讲解理论知识，而不列举与实际应用相关的例子，就会导致学生缺乏积极主动获取知识的能力和创新能力，又或者教师在案例选取的时候没有涉及室内装饰工程项目，讲解过程不够精细，那么学生在后期课后作业的实际应用阶段难以做到理论联系实际。因此，要学好工程预算这门课，就必须要具备设计制图、室内设计、施工工艺和装饰构造的知识了解施工材料，只有掌握这些专业领域内的知识，才能为未来打好基础。
二、教学改革
1.教学观念更新
工程预算这门课的课程目标是促进学生对室内装饰装修材料构造的深入理解，使学生懂得建筑工程投资的构成，以及应用现行预算定额和清单计价的规范。课程任务是使学生掌握具体的单位工程概预算的方法及文件编制，掌握有关工程估价的基础理论知识的同时，具备利用施工图等估价资料对房屋建筑工程进行估价的能力。室内装饰工程预算教学过程的关键是教师要引导学生进入学习的状态，并从室内装饰工程、经济学的角度来思考问题。教师不仅仅要熟悉教学内容、教学大纲和教学目标，还要结合实际从室内装修项目的角度思考，了解环境设计专业学生在室内装饰工程预算的学习中需要掌握的课程内容和知识，根据学生的学习反馈以及室内装饰工程预算课程的专业性质以及社会需求来选取适合学生的教学内容，并对下一步教学内容做出详细的教学计划。
工程预算在传统的课堂教学中，较为注重理论教学，教师应打破这种静态的知识占有方式，把课程分为理论课时和实践课时，用实践配合理论授课，及时思考新的教学思想，使教师成为动态的知识研究者，在教学改革中积极提出自己对课程改革的想法，并且及时地对教学进行反思。通过反思来总结经验并加以改进，实现自我的提高，这不但可以培养老师自我反思行为，又能加强教师队伍间的团结合作，促使动态研究成为教师专业不断发展的动力。
2.课堂教学更新
工程预算这门课包括了室内装饰设计基础、室内界面预算、室内环境预算、室内主材预算等，通过开展装饰工程预算的教学工作，使学生对工程预算的设计方法有了进一步的理解，促使学生合理地学习工程预算课程，为以后对工程预算的顺利开展奠定基础。为了提高课堂单位时间内的有效信息量，教师必须充分准备好课程的课件以及相关资料，在工程预算的课堂上，以同一个工程为例，用不同的顺序和方法进行工程量的计算和工程造价的预算，然后通过引导学生进行分组讨论的方式对举例进行探究，从中寻找更方便快捷的计算途径，以此来提高学生的学习能力，使学生在有限的时间内加深对知识的理解。讨论式课堂的时间安排是关键，在学生掌握工程预算相关知识的情况下，教师可将课堂教学进行合理的划分：首先是对教学时间的划分，一部分用来讲授工程预算的理论知识；另一部分列举不同的装修案例和不同的计算顺序让学生研讨。教师可以列举装修施工的案例，并对案例进行详细的分解，再让学生分组进一步对案例进行探讨，引导学生根据自己对案例的理解和对知识点的掌握去选择所支持的对象进行探讨，既可让学生复习到施工工艺和装饰构造等相关知识，又能使学生进一步加固对新知识的理解和掌握。这类以教师理论讲授、列举案例比较、提出问题、分析问题、分组讨论的课堂教学，有助于教学效率和教学质量的提高。由此可见工程预算这门课的重要性，尤其是对工程预算专业课程的意义很大，在一定程度上不但提高了教学难度，也扩宽了教学知识面，具体表现为预算内容广泛，预算信息复杂，计算公式过于烦琐，而工程预算课程知识内容又与建筑制图、室内装饰材料与施工工艺有着密不可分的关系，学生通过自己所掌握的工程预算知识再结合新的教学方法可以使教学优势得到充分的发挥。
3.运用校企合作的合理化教学模式
为了实现学生在校所学与企业实践有机结合，多数高校会与企业建立合作模式，而校企合作的模式多样化，学校和企业的信息、资源是共享的，在工程预算的课程教学中可以合理地利用校企合作的优势，以校企合作的企业工程项目为载体，结合学生在校所学的相关专业知识，确保教学内容必须具备一定的适应性与针对性，将主线设定为室内装饰装修工艺与工程预算，针对企业的制图、造价、施工等岗位所需的专业知识与基本要求，从而科学合理地匹配对应的项目实施工程预算教学内容，集合专业人才培养目标与工程项目，以企业真实的项目为课程实践，让学生参与到项目实施的各项过程中，锻炼学生的实操能力，将工程预算的知识贯穿在整个工程项目中，从而对课程设计进行优化，实现教学改革的突破。
三、信息技术在课堂教学中的合理运用
在工程预算的授课过程中，我们要积极地借助各项高科技手段进行教学，编制预算表的过程涉及大量的工程量和价格的计算，计算机应用基础薄弱的学生普遍会使用计算器进行计算，教师可以利用Excel表格的计算优势进行课堂教学，使学生能更方便、快捷地进行计算；在传统的板书教学中，教师可以结合多媒体进行生动教学，展示更多更全面的教学内容，有助于推进学生对知识的理解；随着大数据及互联网时代的到来，教师在教学过程中可以利用大数据对预算编制进行数据分析，加深学生对工程预算的理解，认识到预算在工程中的重要性。积极地改进教学方法，提高学生的学习效率，这才是教学的根本目标。在完成教学目标的过程中，信息技术为教学提供技术支持，教师要灵活地运用科技的进步作为自己的教学资源，使学生能在轻松氛围里有效学习。值得注意的是，教师在课堂上讲授的教学内容及知识点，学生并不能够完全吸收，例如在编制预算过程中，施工工艺不明确、计算范围不明确、计算规则不明确，就无法准确计算工程量和费用，所以教师在课堂上要预留相应的时间让学生去思考课堂中无法解决的问题。当然，课堂上的思考时间如果占用过多，那么课程重要的知识点就很难在学生的脑海中产生深刻印象，所以我们应该将每一项问题的思考和讨论时间把控在10 分钟左右。课堂的中心是教与学，所有的先进技术手段都是围绕教与学而服务，如今科技的发展使得学校的硬件设施有了很大的改善，教师应根据课程内容教授知识点，结合信息技术的支持，有效把握理论和实践的结合度，有序开展教学。
四、教材的选用
由于工程预算现行教材的不足，目前桂林信息科技学院使用的教材是《室内装饰工程预算与投标报价》，这本教材的内容过于抽象和复杂，但看完这本书对学生进行造价师考试是有很大帮助的，学生毕业以后可以参考这本书进行二级建造师的考试。但是这本书作为教材使用，对于本科院校的教学没有针对性，由于学时短，教材内容多，学生在短时间内很难理解透彻。在长期的教育教学中，部分老师已经适应了学术型体系之下的教学模式，由于各省市的教材定额存在时间差甚至是地域差，学生在毕业后不能直接运用所学内容去适应企业应用，所以在计价依据频繁变化的特殊时期，教材也需要实时更新，一方面要剔除一些过时的内容，另一方面，由于市场计价依据的变化与教材的出版存在时间差，所以教师在授课过程中要实时关注市场价格的变动，紧跟工程的实践应用，将教学回归到工程本身，使学生能掌握实时市场动态，适应企业应用。教材是课程教学活动的载体，是教学资源中的核心部分，它起到助教、助学的作用，因此，建议推荐使用由案例引领的新教材。
结语
随着学院人才培养模式的不断转变，为了加强对学生全方面的培养，针对工程造价管理人员的培养，工程概预算的教学方法和教学措施应进行必要性的改革。结合学院的整体发展形势，要注重培养学生的应用能力和实践能力，增强学生对工程预算问题的理解，加强室内装饰工程概预算的科学计算，切实提高学生的综合素质，培养出社会需要的具备工程造价应用能力的复合型人才。
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关键词：工程预算 课程教学改革
中图分类号：G647.38 文献标识码：A
在我国，环境艺术设计专业已经有多年的历史，它最开始的专业名称是“室内设计”，随着专业学科不断地发展更新，室内装饰也成为近年来新兴的一门学科，“室内设计”也演变成“环境艺术设计”，而桂林信息科技学院创意设计学院的“环境艺术设计”专业名称如今已更名为“环境设计”，这个专业的学科包含了环艺、室内、景观和建筑，而工程预算这门课的具体授课内容是以室内装饰工程预算为主。现在城市内基础设施建设越来越科技化，这必然带动了室内装饰行业的发展。目前，室内设计专业对人才的需求越来越大，艺术考试的学生比例也在逐年攀升，因而许多院校都开设了环境艺术设计专业，而工程预算是环境设计专业和室内设计专业方向的必修核心课程之一，这门课程具有很强的应用特色，实践应用性也非常强，课程内容包含了工程概预算、招标投标、合同签定、工程施工、预算编制、竣工结算等整套施工报价体系。然而工程预算这门课的理论知识过于抽象化，在一定程度上也加大了教学难度，教师在讲授这门课时通常会根据理论知识结合实际应用操作共同教学，因此，大多数教师会结合项目教学、信息化教学的方式来辅助工程预算的课程教学，由此来进一步提高学生对预算知识的理解。但这种普通的教学方法有很大的局限性，无法从根本上提高工程预算的教学效果，教师应该通过更有效的教学方法提高学生对工程预算基础知识的理解，并建立一个理论结合实践的工程预算知识体系来提高学生主动学习的能力，从而培养学生的互助意识。随着就业口径的拓宽，学以致用、术业有专攻这种观念在就业压力面前开始淡化，大学生毕业之后也不一定会选择从事本专业。有些学生对自己所学专业产生了疑问，他们认为从事实际工作后，如今在大学期间所学的内容不一定用得上，所以从思想上就不重视，学习热情也不够高，学生们很容易在大学阶段产生这种误区。对于改革和增强工程预算的教学，尊重学生的个性发展，激发学生的学习潜能，提高学生的学习的效果，是培养应用型、技术技能型人才的关键。
一、教学中存在的问题
1.学生计算的薄弱
本课程要求学生掌握具体的单位工程概预算的方法及文件编制，掌握有关工程估价的基础理论知识的同时具备从事工程预算业务所必需的基本实务操作技能。而工程量的计算和预算表的编制则是本门课程教学效果的检查手段和信息反馈的重要途径，通过编制预算表去发现教学过程中存在的薄弱环节，能更准确地了解学生对课程知识的掌握情况。在我们传统的观念里，都认为艺术类专业并不与数学挂钩，而环境设计专业是带有工科性质的，不仅要与材料和工程打交道，还要与数学打交道。学生在经济类课程方面的知识也比较薄弱，并且课程内容都是传统的数学计算，在听课过程中容易觉得乏味无趣，在没有实践的情况下对于这门课程的重要性了解不够深入，以至于学生对数学不重视，也不会花更多的时间去学习数学。
2.板书与多媒体结合不恰当
在工程预算的授课过程中，教师需要恰当地处理板书和PPT课件授课的关系，大部分教师会采用PPT课件辅助教学，能更直接、生动、形象地展现教学内容，但是PPT授课不利于公式计算的推导，大多数学生对这门课程缺乏耐心和积极性，不但对材料的市场价格不了解，对计算也提不起兴趣，甚至有些学生对计算周长、百分数变为非百分数都不会，因此，教师在课堂上需要花时间去讲解基础数学，这就需要板书来支撑教学了。还有部分学生的识图水平较差，对工程的施工程序、施工工艺、施工组织模糊不清，对一些常规装饰装修材料和设计制图的衔接不清楚，在计算工程量和材料用量时，需要列举公式逐一计算；在讲解施工工艺时，需要利用板书根据工艺步骤画出解剖分析图；在概念讲解时，需要利用板书加深学生对课程的印象，所以板书讲解不仅条理清晰，而且便于学生记笔记和课后进行复习。
3.授课内容繁杂
工程预算课程涉及内容较多，这些课程又是分年度和学期开设的，时间跨度较大，每一门课程的授课老师都不同，课程侧重点也会不同，这就导致了课程与课程之间衔接环节的缺失，学生在课堂上的理解能力相对较差。现在社会经济处于平稳发展的态势，大学毕业生人数逐年增长，大学生的就业难问题日益突出。目前工程预算的教学体系不够完善，例如教师在课堂上只是单纯地讲解理论知识，而不列举与实际应用相关的例子，就会导致学生缺乏积极主动获取知识的能力和创新能力，又或者教师在案例选取的时候没有涉及室内装饰工程项目，讲解过程不够精细，那么学生在后期课后作业的实际应用阶段难以做到理论联系实际。因此，要学好工程预算这门课，就必须要具备设计制图、室内设计、施工工艺和装饰构造的知识了解施工材料，只有掌握这些专业领域内的知识，才能为未来打好基础。
二、教学改革
1.教学观念更新
工程预算这门课的课程目标是促进学生对室内装饰装修材料构造的深入理解，使学生懂得建筑工程投资的构成，以及应用现行预算定额和清单计价的规范。课程任务是使学生掌握具体的单位工程概预算的方法及文件编制，掌握有关工程估价的基础理论知识的同时，具备利用施工图等估价资料对房屋建筑工程进行估价的能力。室内装饰工程预算教学过程的关键是教师要引导学生进入学习的状态，并从室内装饰工程、经济学的角度来思考问题。教师不仅仅要熟悉教学内容、教学大纲和教学目标，还要结合实际从室内装修项目的角度思考，了解环境设计专业学生在室内装饰工程预算的学习中需要掌握的课程内容和知识，根据学生的学习反馈以及室内装饰工程预算课程的专业性质以及社会需求来选取适合学生的教学内容，并对下一步教学内容做出详细的教学计划。
工程预算在传统的课堂教学中，较为注重理论教学，教师应打破这种静态的知识占有方式，把课程分为理论课时和实践课时，用实践配合理论授课，及时思考新的教学思想，使教师成为动态的知识研究者，在教学改革中积极提出自己对课程改革的想法，并且及时地对教学进行反思。通过反思来总结经验并加以改进，实现自我的提高，这不但可以培养老师自我反思行为，又能加强教师队伍间的团结合作，促使动态研究成为教师专业不断发展的动力。
2.课堂教学更新
工程预算这门课包括了室内装饰设计基础、室内界面预算、室内环境预算、室内主材预算等，通过开展装饰工程预算的教学工作，使学生对工程预算的设计方法有了进一步的理解，促使学生合理地学习工程预算课程，为以后对工程预算的顺利开展奠定基础。为了提高课堂单位时间内的有效信息量，教师必须充分准备好课程的课件以及相关资料，在工程预算的课堂上，以同一个工程为例，用不同的顺序和方法进行工程量的计算和工程造价的预算，然后通过引导学生进行分组讨论的方式对举例进行探究，从中寻找更方便快捷的计算途径，以此来提高学生的学习能力，使学生在有限的时间内加深对知识的理解。讨论式课堂的时间安排是关键，在学生掌握工程预算相关知识的情况下，教师可将课堂教学进行合理的划分：首先是对教学时间的划分，一部分用来讲授工程预算的理论知识；另一部分列举不同的装修案例和不同的计算顺序让学生研讨。教师可以列举装修施工的案例，并对案例进行详细的分解，再让学生分组进一步对案例进行探讨，引导学生根据自己对案例的理解和对知识点的掌握去选择所支持的对象进行探讨，既可让学生复习到施工工艺和装饰构造等相关知识，又能使学生进一步加固对新知识的理解和掌握。这类以教师理论讲授、列举案例比较、提出问题、分析问题、分组讨论的课堂教学，有助于教学效率和教学质量的提高。由此可见工程预算这门课的重要性，尤其是对工程预算专业课程的意义很大，在一定程度上不但提高了教学难度，也扩宽了教学知识面，具体表现为预算内容广泛，预算信息复杂，计算公式过于烦琐，而工程预算课程知识内容又与建筑制图、室内装饰材料与施工工艺有着密不可分的关系，学生通过自己所掌握的工程预算知识再结合新的教学方法可以使教学优势得到充分的发挥。
3.运用校企合作的合理化教学模式
为了实现学生在校所学与企业实践有机结合，多数高校会与企业建立合作模式，而校企合作的模式多样化，学校和企业的信息、资源是共享的，在工程预算的课程教学中可以合理地利用校企合作的优势，以校企合作的企业工程项目为载体，结合学生在校所学的相关专业知识，确保教学内容必须具备一定的适应性与针对性，将主线设定为室内装饰装修工艺与工程预算，针对企业的制图、造价、施工等岗位所需的专业知识与基本要求，从而科学合理地匹配对应的项目实施工程预算教学内容，集合专业人才培养目标与工程项目，以企业真实的项目为课程实践，让学生参与到项目实施的各项过程中，锻炼学生的实操能力，将工程预算的知识贯穿在整个工程项目中，从而对课程设计进行优化，实现教学改革的突破。
三、信息技术在课堂教学中的合理运用
在工程预算的授课过程中，我们要积极地借助各项高科技手段进行教学，编制预算表的过程涉及大量的工程量和价格的计算，计算机应用基础薄弱的学生普遍会使用计算器进行计算，教师可以利用Excel表格的计算优势进行课堂教学，使学生能更方便、快捷地进行计算；在传统的板书教学中，教师可以结合多媒体进行生动教学，展示更多更全面的教学内容，有助于推进学生对知识的理解；随着大数据及互联网时代的到来，教师在教学过程中可以利用大数据对预算编制进行数据分析，加深学生对工程预算的理解，认识到预算在工程中的重要性。积极地改进教学方法，提高学生的学习效率，这才是教学的根本目标。在完成教学目标的过程中，信息技术为教学提供技术支持，教师要灵活地运用科技的进步作为自己的教学资源，使学生能在轻松氛围里有效学习。值得注意的是，教师在课堂上讲授的教学内容及知识点，学生并不能够完全吸收，例如在编制预算过程中，施工工艺不明确、计算范围不明确、计算规则不明确，就无法准确计算工程量和费用，所以教师在课堂上要预留相应的时间让学生去思考课堂中无法解决的问题。当然，课堂上的思考时间如果占用过多，那么课程重要的知识点就很难在学生的脑海中产生深刻印象，所以我们应该将每一项问题的思考和讨论时间把控在10 分钟左右。课堂的中心是教与学，所有的先进技术手段都是围绕教与学而服务，如今科技的发展使得学校的硬件设施有了很大的改善，教师应根据课程内容教授知识点，结合信息技术的支持，有效把握理论和实践的结合度，有序开展教学。
四、教材的选用
由于工程预算现行教材的不足，目前桂林信息科技学院使用的教材是《室内装饰工程预算与投标报价》，这本教材的内容过于抽象和复杂，但看完这本书对学生进行造价师考试是有很大帮助的，学生毕业以后可以参考这本书进行二级建造师的考试。但是这本书作为教材使用，对于本科院校的教学没有针对性，由于学时短，教材内容多，学生在短时间内很难理解透彻。在长期的教育教学中，部分老师已经适应了学术型体系之下的教学模式，由于各省市的教材定额存在时间差甚至是地域差，学生在毕业后不能直接运用所学内容去适应企业应用，所以在计价依据频繁变化的特殊时期，教材也需要实时更新，一方面要剔除一些过时的内容，另一方面，由于市场计价依据的变化与教材的出版存在时间差，所以教师在授课过程中要实时关注市场价格的变动，紧跟工程的实践应用，将教学回归到工程本身，使学生能掌握实时市场动态，适应企业应用。教材是课程教学活动的载体，是教学资源中的核心部分，它起到助教、助学的作用，因此，建议推荐使用由案例引领的新教材。
结语
随着学院人才培养模式的不断转变，为了加强对学生全方面的培养，针对工程造价管理人员的培养，工程概预算的教学方法和教学措施应进行必要性的改革。结合学院的整体发展形势，要注重培养学生的应用能力和实践能力，增强学生对工程预算问题的理解，加强室内装饰工程概预算的科学计算，切实提高学生的综合素质，培养出社会需要的具备工程造价应用能力的复合型人才。
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