摘要：随着我国教育的改革，素质教育也成为了教育界的重点研究对象。教师在进行教学过程中，不仅要注重学生的文化知识学习，而且更要注重学生综合能力的提升。在小学阶段，道德与法治是一门重要的学科，在学生的学习过程中起着至关重要的作用。
关键词：信息化；小学道德与法治；核心素养
中图分类号：G623.15;G641文献标识码：A
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引言
新课改背景下，教师要结合当下核心素养教育的发展要求，对小学道德与法治教学进行优化改革，在课堂教学中融入核心素养教育理念。在教学过程中，教师要注重核心素养教育理念的融入，以此来激发学生的学习兴趣和学习动力，通过道德与法治教学，让学生了解我国的历史文化，从而让学生树立正确的价值观和人生观。
一、在课堂教学中激发学生的学习兴趣
小学道德与法治教学的根本目的是让学生掌握基本的法律知识，同时让学生树立正确的价值观。因此，教师在进行道德与法治教学过程中，要结合学生的实际情况，采用生动形象、有趣的教学方法，来激发学生的学习兴趣。例如：在进行“维护公平正义”教学时，教师可以采用视频或故事教学法，让学生了解到“依法治国”的重要性。教师可以向学生讲述一些典型案例。案例一：某学校一名男生在课堂上向其他同学大声呵斥老师，最后造成严总后果。案例二：某小学一名学生在学校和同学发生矛盾，随后被其他同学推倒在地。案例四：某小学一名男同学在教室里随地吐痰，随后被其他同学赶走。通过这些案例并分析可以让学生认识到法律意识的重要性，并了解到在日常生活中法律无处不在，让学生明白不知法、不懂法将会受到法律的制裁。通过对这些案例的分析，教师可以让学生了解到法治社会建设离不开每个人的努力，从而让学生认识到“法”对于社会发展的重要性^[1]。
1.利用多媒体课件，提高课堂教学效率
在道德与法治教学中，教师要充分利用多媒体课件来帮助学生学习，通过多媒体课件的播放，可以将抽象的法律知识直观地呈现出来，提高课堂教学效率。例如：在讲解“维护公平正义”这一教学内容时，教师可以利用多媒体课件来呈现公平正义的概念。教师可以向学生展示一些典型案例，让学生认识到“公平正义”是一个相对抽象的概念，因此，教师在讲课时要结合具体案例来讲解。教师可以让学生提出一些问题：在日常生活中，你认为哪些行为是违反“公平正义”原则的？教师可以引导学生说出自己的看法，然后将问题提交给全班同学进行讨论。通过这样的方式，学生不仅能够掌握“公平正义”这个抽象概念，而且也能够更加深入地了解“公平正义”原则的具体内涵。在此过程中教师还可以引导学生思考：“我们应该怎样做才能做到‘公平正义’？教师可以根据学生的回答总结出‘公平正义’的基本原则：人人都应该受到公平对待，不能让任何人受到不公平的待遇。”教师通过采用这样的教学方式，可以让学生明确自己在法治社会建设中所承担的责任^[2]。
2.通过设置游戏活动，提高学生学习兴趣
小学阶段学生的心理和生理都处于发育阶段，对于新鲜事物的好奇心较强，因此，教师可以利用游戏来激发学生的学习兴趣。例如：在教学“珍爱生命”这一课时，教师可以让学生分组进行“抢救生命”的游戏。具体过程如下：首先，教师让学生分组，分别扮演医生、护士、消防员、警察等角色。接着，教师在黑板上画一条线，让学生模拟抢救患者的场景，让学生学会如何抢救患者。最后，教师在黑板上写下“抢救生命”的标语，并要求学生在规定时间内将标语写出来。教师可以在课堂上通过游戏的方式让学生学习道德与法治知识。例如：在教学“珍爱生命”这一课时，教师可以先向学生讲解一些有关交通事故的案例，然后让学生扮演交警、驾驶员等角色来模拟交通事故现场，最后，通过游戏的方式，让学生理解交通规则的重要性和遵守交通规则的必要性^[3]。
3.借助现代信息技术，提升道德与法治教学效果
信息技术的不断发展和普及，使其应用到教学活动中成为可能，进而促进了道德与法治教学的创新。教师在进行道德与法治教学时，要借助信息技术来提高教学效果。例如：在进行“维护公平正义”教学时，教师可以借助多媒体来为学生展示案例，并对案例进行分析和讲解。例如：在讲到“谁都不能凌驾于法律之上”时，教师可以运用多媒体为学生展示一些相关真实的案例。通过这种案例，教师可以让学生了解到“法律面前人人平等”的重要性。教师还可以将案例通过投影或视频播放出来，让学生对案例进行分析。教师通过这些教学方法，可以让学生更好地理解案例内容并掌握法律知识。在进行“法律是什么”教学时，教师可以采用视频教学法为学生展示一些案例，通过这些案例让学生了解到法律是保护人民权益、维护社会公平、树立法治观念的重要武器。同时，教师还可以借助多媒体为学生展示一些生活中的法律案例，从而让学生对法律有更深刻的认识^[4]。
二、利用信息技术创设情境
道德与法治是一门以生活为基础，以学生为主体的学科，因此，在进行课堂教学时，教师要注重将教学内容与现实生活相结合，通过将生活中的一些事情代入课堂，从而提高学生的学习兴趣和积极性。因此，教师在进行教学时要注重创设情境，让学生对生活中的一些现象产生共鸣。这不仅可以提高学生对知识的理解和掌握程度，而且还能促进学生核心素养的发展。例如，在进行“爱劳动是好习惯”这节课的教学时，教师可以利用信息技术创设情境，让学生亲身体验劳动的重要性。例如：在教学“珍惜劳动成果”这一课时，教师可以将多媒体设备连接到电脑上，然后播放一些视频和图片。在视频中学生可以看到许多在工地上辛勤劳作的工人们。通过这种方式，可以让学生感受到劳动的辛苦和重要性，而图片中的一些工人穿着工作服，他们在工地上忙碌着，虽然工作很累、很苦，但是他们依然保持微笑，这种精神值得学习。教师通过采用这种方式，可以让学生对劳动有一个深刻的认识和了解，从而让学生从内心深处尊重劳动、尊重他人^[5]。
1.重视信息技术运用
信息化背景下，教师要利用信息技术为学生提供良好的学习环境，从而提高学生的学习效率。教师要将信息技术与道德与法治教学相结合，提高学生的学习兴趣，激发学生学习道德与法治知识的积极性。此外，教师还可以利用信息技术创设教学情境，从而让学生对课堂内容产生更多的兴趣。例如：在教学“我能行”这一课时，教师可以让学生将自己的照片上传到QQ空间或微博上。然后，教师再将学生上传的照片进行点评，并在最后写上自己的点评内容。这样做可以让学生在平时就养成良好的行为习惯，从而提高自身的素养。然后，教师可以让学生对这些照片进行点评，并写出自己在运动会中表现出来的精神风貌。教师通过采用这种方式，可以让学生对自己平时行为习惯有一个深刻认识，从而提高他们的核心素养。
2.提高教师信息技术水平
教师是教学活动的主导，其一言一行都会影响着学生。因此，教师在进行教学时要注重提高自身的信息技术水平，这样才能更好地适应新课程标准对教学模式的要求。教师可以利用信息技术创设情境，让学生更好地参与其中。例如：在进行“我有一个梦想”这一课时，教师可以让学生使用信息技术将自己的梦想写下来。通过这种方式，可以让学生从内心深处去认识梦想的重要性，从而更好地实现梦想。此外，教师在进行课堂教学时可以利用信息技术创设情境，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，而且还能提高学生对知识的理解程度。教师要注重在教学中充分发挥信息技术的作用，通过信息技术将知识展现出来，这样不仅可以提高学生的学习效率，而且还能让学生在学习过程中感受到快乐。因此，教师在进行教学时要注重利用信息技术来促进学生核心素养的发展，但同时也要注意在利用信息技术进行教学时，一定要注重培养学生的自主学习能力和创新能力。只有这样，才能促进学生核心素养的发展，从而实现素质教育的目标。
三、在道德与法治教学中引导学生形成正确的价值观
在核心素养教育理念下，道德与法治课程作为小学教育中重要的组成部分。教师要不断优化教学方式，引导学生形成正确的价值观。例如：在进行“我们都是中国人”这一单元教学时，教师可以将我国优秀的历史文化和革命精神融入其中。在课堂教学中，教师可以借助多媒体设备，播放我国在抗日战争中英勇奋战的画面，让学生了解我国在抗日战争中所做出的贡献和牺牲。教师可以通过这一方式引导学生形成正确的价值观，让学生意识到生活在和平年代是多么幸福的一件事情。同时，教师也可以引导学生了解中华民族源远流长的历史文化，让学生感受到中华民族悠久而灿烂的文明。教师通过这一方式将我国优秀的历史文化传递给学生，让学生通过对我国历史文化和革命精神的学习，来激发自身的爱国情感。另外，教师还可以让学生了解革命先辈们为了祖国独立而付出的艰辛努力和奋斗过程。例如：在学习“我们都是中国人”这一单元时，教师可以结合当下疫情期间发生的英雄事迹进行教学。通过教师生动形象地讲解让学生明白正是有无数英雄革命先辈们为我们今天幸福生活而奋斗，才有了我们现在的美好生活。教师在进行道德与法治教学时，要注重对学生价值观教育理念的渗透和引导，让学生养成正确的价值观^[6]。
1.借助课堂教学，激发学生爱国情怀
小学阶段是学生性格和价值观养成的关键时期，教师要善于借助课堂教学来激发学生的爱国情怀，让学生意识到自己作为中国人是非常自豪的一件事情。在小学阶段，教师要注重对学生思想观念的培养，让学生明白自己是中国人，是祖国的未来，让学生意识到自己应该承担起建设祖国、保护祖国的责任。教师在道德与法治课堂教学中，可以通过设置问题情境的方式来激发学生爱国情怀。例如：在进行“中国梦”这一单元教学时，教师可以设置一个问题情境：“假如有一天，你成为了一名宇航员飞上太空去执行任务。你最想去哪个国家执行任务？”当学生回答完这个问题之后，教师可以对学生进行相关爱国教育，让学生知道祖国在发展过程中曾经遭受过很多磨难，但是都一一克服了。在这个过程中，学生受到了爱国情怀的感染和熏陶，自然而然会产生强烈的爱国之情^[7]。
2.利用信息技术，提高学生综合素质
随着时代的发展和进步，信息技术作为一种先进的教学技术，在教育中发挥着越来越重要的作用。因此，教师要不断优化教学方式，在小学道德与法治课程教学中融入信息技术。信息技术具有直观、生动和形象的特点，教师要充分利用这一特点，提高学生的综合素质。例如：在“认识地球”这一单元教学中，教师可以利用信息技术来制作相关课件，将地球上的环境污染问题通过多媒体展示给学生，让学生了解地球上环境污染问题的现状。让学生了解地球上的环境污染问题已经影响到了人类的生存和发展。教师还可以利用信息技术播放一些环境保护视频或者图片，让学生了解这些环境问题对人类生存所造成的严重影响。可以让学生了解环境问题产生的原因以及解决办法。此外，教师还可以利用信息技术播放一些环保宣传片，让学生了解我国在生态建设方面所做出的努力和成效；通过这一方式，让学生认识到我国在生态建设方面所做出的努力和成效，增强学生对我国生态建设的自信。另外，教师还可以利用信息技术为学生播放一些环保视频或者图片通过这一方式，培养学生环保意识和保护环境意识^[8]。
结语
在新课程改革的背景下，小学道德与法治教学工作的开展需要结合学生的实际发展需求，并结合核心素养教育理念，对教学方法进行优化，提升教学效率，促使学生形成良好的行为习惯，提高学生的综合素质；同时，要创设相应的教学情境，提高课堂的趣味性和生动性；除此之外，还要在实践中对学生进行引导和启发，提升学生的综合能力。