摘要：在新一轮课改下，所有的教育工作者都更加意识到，要想提升教育教学的品质，就必须要构建高效课堂，这样才能让学生学习的积极性和老师们的教学热情得到提升。基于此，本文首先阐述构建高中政治高效课堂的现实意义，其次提出教学策略，以期为该领域的后续研究提供参考。
关键词：高中政治；课堂教学；教育改革
中图分类号：G633.2            文献标识码：A
前言
高中生思想比较活跃，处在一个信息化的年代，他们很善于吸收新鲜事物，对社会的变化也有很强的参与感。在高中时期，学习的内容比较多，与小学和初中相比，学习难度也要更大。所以，在高中政治的教学过程中，教师要充分明确新课改的要求，注重培养学生的核心素养，运用合理的教学手段构建出高效政治课堂，促进学生的进一步发展。
一、构建高中政治高效课堂的现实意义
建立有效的教学模式，构建高效政治课堂对全面推动素质教育具有重要意义。对课堂教学变革的体悟，更是让教师更加清楚地意识到，所有的教改都是围绕着如何提升课堂效能而展开的。提高教学效率，让学生在课堂学习中能够真正了解知识、掌握知识，获得更多的快乐和成就感。高效课堂的开展还有利于减少学生的学习压力和负担，在课堂之上全面吸收知识，从而促进学生的健康发展。
二、高中政治高效课堂教学策略
1.有效运用时政材料
众所周知，理论是以实践为依据的，而实践则是以社会为基础的。因此，理论知识的构成媒介，既包括教材内容，也包括社会生活中的时事资料。当学生对某一社会问题感兴趣时，他们就会对其中所包含的一些理论知识进行探究和研究，从而能够对政治课本中的知识进行积极的、主动的分析。因此，高中思想政治课老师在进行教学时，除了要利用教材进行教育外，还应当从日常生活中汲取一些学生感兴趣的素材，运用相关的时事热点调动学生对政治学习的热情和兴趣，促进学生对政治理论知识进行分析，从而使其能够主动参与到学习过程中来^[1]。在高中阶段，学生的逻辑思维基本已经完善，他们渴望拥有像成人一样的权利与社会地位。而对时事热点事件进行点评，可以让同学们体会到“指点江山，激扬文字”的感觉，有助于培养并激励他们的主人翁精神。因此，在课堂上，老师可以利用时事热点来激发学生对高中政治课程的学习热情，在一种活泼、宽松、融洽的课堂气氛中探究真相，学会理论。
2.巧妙导入教学内容
在教学材料的选用和问题的设计上，应紧紧围绕着课程教学目标进行，以提高课堂的针对性和有效性。例如，在“提高效率，促进公平”的教学中，老师要紧紧抓住“效率和公平的关系”这个核心理论，利用“猎狗捕兔”的故事来引入课堂，使学生更好地了解所学的知识，更适合他们的年龄特征。而在引入过程中，要充分考虑到学生的学习特点和心理需求，调动他们的学习热情，减轻他们的负担，使他们的思想活跃起来。例如，在民主决策相关内容的教学过程中，老师可以让学生通过收集课外材料来调动同学们的热情，让学生把自己收集到的一些因错误决定而导致严重后果的案例进行演示，以此来唤起学生对科学决策的重视。把政治变成一个让学生看得见、用得着、摸得着的学科，这就是高中政治高效课堂构建的目的。老师也可以采用与生活实际相结合的方法，利用现实的情景，从现实的角度将教学内容进行引入，这样授课就会变得生动起来。
3.高效开展课堂互动
在构建高中政治高效课堂的过程中，师生之间的互动交流不能只采取传统的老师问、学生答的形式，而是要由老师精心设计丰富多彩、形式多样、灵活多变的活动，促使学生参与互动，从而提升互动的效果。情景式课堂是目前较为普遍的一种教学方式，已被证实是一种行之有效的教学。这样的教学能够把师生都引入同样的形象化情境之中，并且在课堂上对理论知识进行生活化的仿真，可谓是把静止的理论进行了动态的体现。启发式教学是一种已有一千多年历史的教育方式，虽然发展时期漫长，但在教育中从未丧失生机。在高中政治课中，运用这几种教学方式能够促进师生间的交流，取得良好的效果。在教学的时候，老师要刻意地将学生引入“想一想”等情境，让他们在教师的带领下进行思考与讨论。当学生表达出自己的观点时，老师要给予足够的认可与激励，适时引导他们逐步地输出正确理论，不要全部采取“否定”的方法来干扰学生的思考^[2]。这样的话就会扼杀学生的学习热情，也会断绝师生之间的交流渠道，使课堂又回到了单调乏味的教育轨道上。
4.灵活设计教学问题
在教学问题的设计上，灵活性主要表现在问题的设置是多种多样的。可以将课堂上出现的问题和热门话题有机地结合起来，在理论和实践两个层面上进行提问，也可以采用诱导的方式让学生逐步进行探究，也可以把题目设计得新奇、接近人生、富有情趣，促使学生更有动力。比如，在讲解“唯心主义和唯物主义”的时候，教师可以将“皇帝的新装”这一故事引入其中。高中生早已听过这个故事，教师可以用多媒体为学生播放故事动画，先让学生在愉快的氛围中进行学习，随后提出问题：“同学们，为什么皇帝看不见自己的衣服，却认为自己穿了衣服呢？为什么其他大臣和平民都没有说实话呢？文中的皇帝是一个怎样的形象？如果你也在现场，你会怎么做呢？”通过这样的问题激发学生进行讨论，表达自己的想法，并引出唯心主义这一概念，随后延伸到本节课的教学之中。通过这样的方式能够进一步提高教学效率，促进高效课堂的顺利构建。
5.合理加强课下互动
教育是一个很复杂的活动，其组成因素较为复杂，也会受到不同因素的影响。要构建出高中政治的高效课堂，光靠教师在课堂上的教学是不够的。教学中，师生之间的交往互动是一个非常关键的环节，是老师在备课过程中需要考虑的内容，也是老师实施高效课堂建设的一个抓手和切入点。总的来说，很少有学生会积极地和老师，尤其是政治课老师进行沟通和交流。由于学生与政治教师之间缺乏沟通和互动的动因和动机，因此教师必须有目的地、有计划地为学生创造出互动的机会，将学生引入沟通的氛围之中，让他们由消极的交互向积极的交互转变。正如前方第三点建议中所述，课堂上的沟通和互动能够提高教学效果，而课后互动也同样能够促进学生进行高效学习。在这一点上，老师可以给学生安排适当的家庭作业。例如，教师可以让同学们进行预习，预习的目的就是要在对教材整体认知的基础上，从当前的生活和时事新闻寻找与学习内容相关的“热点”或者“关联点”，并做好记录，经由教师的引导发表自己的观点和见解。这项工作旨在为学生和老师之间建立起一扇互相沟通的窗户，把师生之间的交流互动从课本上、理论上逐渐扩展到日常生活和学习中，沟通渠道会变得更加宽广和顺畅，从而使政治教育变得更加有效。
6.优化开展兴趣教学
在高中阶段，由于学生要学的学科更多，还要面对着高考的压力，所以很多同学在数学、英语等主要学科上下了很大的功夫。而政治这一类的学科，在学生看来，无非就是把知识点全部背诵下来，知道一点时事政治就行了，不需要付出额外的精力。如果学生对高中政治课没有任何的兴趣，那么，政治课老师就会感觉到自己无法发挥出自己的作用，导致课堂氛围沉闷、枯燥，难以建立起高效课堂。为此，高中政治课老师要通过一些教育手段来解决此类问题，促使学生能够意识到政治学科的重要性，激发学生的学习热情，为学生树立正确的价值观打下扎实的基础。
第一，高中政治课要给学生创设一些教学情境，让他们更加主动地参与到学习中去。兴趣是促进学生主动参加学习的一个主要原因，而一个好的教学情境可以让学生的学习热情得到充分的激发，让他们迅速融入到学习氛围中，从而在课堂上有效地吸收政治知识。政治是一种能够提高学生整体素养的学科，在高中阶段，很多同学的心理建设仍不完善，经常会感觉到政治课很无聊，老师在台上侃侃而谈，而下面的同学则是各忙各的，有的聊天有的睡觉，这样的情况下，学生的政治学习效果就很差。要想改善这一现状，政治老师要站在学生的立场上思考问题，采用情境式的方法来提高学生对政治学习的兴趣，提高他们的政治素养。
部分学生认为政治老师所讲的内容不具备实质性的，也没什么趣味性，所以上课给其他课程做作业也没有什么关系。在这样的背景下，政治老师要引导学生认识到政治学习的重要性，加强学生对这一学科的关注，同时也要转变传统的教育方法，根据学生的学习心态培养他们对政治学习的兴趣，从而达到提升课堂教学效果的目的^[3]。新课标明确提出，不同教学阶段的政治课、品德课、形势政策课等都是紧密相连的，政治教学的开展要和当前的形势方针教育相辅相成，这样才能够构建出高效课堂，促进学生的全面发展。因此，高中政治的有效教学能够培养学生的正确三观，同时也可以让学生从不同的角度去思考问题。当同学了解到这一点后，他们才能以正确的心态去面对高中政治课学习。
当学生的心态调整好以后，高中政治课老师还应该采用情境教学的方法来激发学习热情。一堂课教学成功与否，关键在于老师的授课方法能不能适应学生的学习特征。所以，政治课老师要努力为学生营造一个适宜的学习环境，使其在课堂上的参与程度和学习效果得到很大的提升。高中政治是一门人文性很强的课程，需要让学生了解和掌握繁琐的政治知识，如果不能让学生积极地参与到课堂上来，那他们的学习效率就会非常低。比如，高中政治课老师在教学有关商品经济的内容时，可以通过设计问题情境的方式将学生分组，共同探讨相关的问题，在不断地讨论之中激发学生学习的主动性。事实上，学生对商品经济的知识有一定的了解，但毫无疑问，他们对货币这一部分内容还是很陌生的，对商品的价格和供需之间的联系往往只有一个大概的了解，有些同学认为自己已经掌握了，但实际上并没有完全掌握，这会使他们的学习热情受到影响。在教学过程中，老师可以给同学提供相应的问题情境，在情境氛围的熏染之下促使学生积极参与课堂讨论，从而使其对这一部分内容有更强烈的学习热情。例如，教师可以以“钱是否是万能的”为主题，让学生分组进行探讨。随后，每一组派出一名代表阐述自己小组的想法，并与其他小组“唇枪舌战”，教师从旁辅助和点评，最后进行总结，通过这样的方式来巩固学习效果。
第二，高中政治老师要加大激励力度。在高中时期，尽管学生已经过了青春期，但他们的心理素质还不够强大，思维状态还不够稳定，所以在遇到学习上的挫折时，无法很好地调整好自己的心态。如果同学们产生了负面情绪，那么他们对政治学习就没有了兴趣，这样会严重地影响到学生的长期发展，因此，政治老师要多给学生一些激励，用认可、肯定的态度去鼓励学生学习和成长。一个友善的目光，一个激励的笑容，一个善意的表情，往往都会提高学生的学习信心。因此，在构建高效课堂的过程中，政治老师要抛弃传统的批评教育，用激励的方法来帮助学生处理问题，从而促进学生更好地成长和发展。
7.强化实施教学评价
在教育实践中，所有的教育行为都应注重培养学生在学习方面的独立性、合作性和探索性，以促进学生的发展为目的。在教学过程中，老师应该把注意力集中在学生所表现出来的学习状况和真实需求上。为此，老师要始终贯彻“以学论教”的原则，注重每位同学的情感表现，重视他们的学习能力、道德生活和道德修养，引导学生形成正确的世界观和人生观，使他们在愉快的学习环境中形成健全的个性。为此，就要实行多元化的评价，评价主体的多样化可以提升学生在课堂教学中的参与度，从而更好地起到评价的正面引导作用。
与此同时，在构建高效课堂的过程中，要把学生综合能力的培养放在第一位，把学生的学习态度和情绪价值等作为评价的标准，把教师评价和小组互评等单独评价模式转变为多种形式相结合的评价，把传统的书面测评改为观察访谈、制作学生的成长记录袋等。同时，为了营造良性的竞赛气氛，老师要充分运用评价的成果，恰当地指导学生不断完善、提升自我，要明确课堂评价目标，为全体学生提供有效的指导。除此之外，还需要明确课堂教学评价标准，把学生的学习表现和规范相比较，以课程标准中详细的学习目标为基础合理开展评价，并对学生的达标情况进行分析。在分析评价结果的过程中，老师要结合学生的实际状况，采取有针对性的指导，促使学生对自身现状进行深刻的理解，并通过不断完善自我与教师进行高效反馈和沟通。同时，评价结果也为老师完善教学方案和策略提供了支持，进一步提高了教学的有效性和科学性，促使学生更加独立自主地进行学习，实现更好的发展。
结语
通过文章的分析和研究可以得知，要想提升高中政治课堂的教学质量，就必须要构建高效课堂，这样才能提升学生的学习积极性和老师们的教学热情。基于此，本文提出几点建议：有效运用时政材料、巧妙导入教学内容、高效开展课堂互动、灵活设计教学问题、合理加强课下互动、优化开展兴趣教学、强化实施教学评价，对于提高高中政治课堂教学效果、促进学生进一步发展具有重要意义。