摘  要：新工科为中国高等工程教育改革带来了崭新的发展方向，将思想政治教育纳入研究生课程是“三全育人”的重要路径。本文对当前高校研究生课程思政建设的现状进行分析，指出课程思政教改实践尚未深入贯彻的问题。为此，提出了课程思政建设策略，以材料化工专业研究生作为培养对象，结合当前材料化工专业的研究热点，开展研究生课程思政教学实践工作，旨在培养具有优良道德品质和扎实科研能力的研究生人才，为新工程背景下推动研究生专业课的课程思政教学改革提供了参考。
关键词：研究生教育；课程思政；新工科；材料化工专业
中图分类号：G643 文献标识码：A
引言
工科类高等教育机构一直以肩负着培养大批创新型、实用型专业技术人才的重要责任和使命。工程技术领域的研究生在当代中国的研究生群体中占据着重要地位，他们将成为未来我国发展的中坚力量。研究生教育在培养创新人才、提高创新能力、服务经济社会发展、推进国家治理体系和治理能力现代化方面具有重要作用^[1]。多次指示要适应党和国家事业发展需要，培养造就大批德才兼备的高层次人才^[2]。因此，培养德才兼备、人格健全、创新能力突出的研究生人才，已成为高校研究生教育工作者所亟待解决的重要课题。
“新工科”建设是应对未来战略竞争，推动高等教育改革创新的重要举措，以国家战略和行业发展为需要。一方面，它颠覆了传统工科的思维定式，为解决当前和未来所面临的挑战，引领未来工程技术和产业发展创造了新的发展空间。另一方面，其深化了工程教育的内在，从行业价值取向、历史精神文明和工程伦理等更深层次检视工程教育，皆培养具有创新能力和交叉整合能力的全面型科技人才^[3-5]。当前，提高研究生教育质量、深化研究生教育模式，已成为许多高校的当务之急。近几年来，各大学紧紧围绕着立德树人这一根本任务，积极地进行了有自己特点的研究生思想政治教育的改革，并在研究生课程思政的建设与探索中获得了一些成果。文章围绕工科研究生的课程思政建设这一主题，以材料化工专业研究生课程思政建设为例，论述了该主题的特点和重点，并提出了具体的实施途径。
一、新工科下研究生思政工作的现状和问题
在研究生的培养过程中，存在着思政教育与专业课教育结合覆盖面不够广泛，以及教学方式流于形式化、功利化等问题。当前研究生培养模式中，课程思政只有极少的一部分，大部分时间都用于科研工作。除此之外，很多教师还没有认识到课程思政的重要性，未能深入挖掘学生的思想政治觉悟，以及对学生发展的积极影响，未能将思政元素与工科课程有机结合，导致讲解方式生硬，甚至影响到专业课程本身的教授质量。这种做法既没有有效发挥课程思政的作用，反而产生了一些负面影响。由于思政教育的不足，导致部分工科研究生在面对冗杂的互联网信息、复杂的国际局势和多层次的社会现象时缺乏一定的思辨能力，无法从理论的深度、历史的广度和整体的宽度来进行问题分析。为了解决这一问题，需要运用历史的、辩证的唯物主义去强化对工科研究生的价值引导，培养工科研究生的系统思维以及全球化的眼光，从而使他们能够成长为具备卓越政治素养和怀揣家国情怀的高素质科技人才。
二、课程思政的内涵与要求
课程思政是指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念^[6]。课程思政将思政教育融入研究生培养的每一个环节之中，激发出不同课程中的思政要素，从而实现知识传递和价值引导的紧密结合。以一种潜移默化的方式培养人的道德人格。以德育为目的，以课程为媒介，将高校立德树人的核心任务作为起点，充分发挥专业课、通识课、实践课以及其他课程中的道德教育作用，建立起了一套完整的思教系统，实现了由单一的“程序式”教育到“立体”道德教育的转变。
三、工科研究生教育课程思政教学实践路径
针对研究生教育分为课程和科研两个阶段，而科研阶段的思政教育往往被忽视。本课题充分利用课程思政教育并发掘科研阶段思政教育元素和设计，突出强化导师作用，在整个阶段进行课程思政教学实践。具体实践过程聚焦于材料化工专业研究生开展。
1.工科研究生教育课程思政理论教学实践
（1）研究生课程思政理论教学设计
以学科的发展和专业培养为基础，学院从顶层规划了材料化工研究生课程思政理论教学。在了解了新工科人才的内涵、中国的“双碳”、中国的制造强国等国家的重大战略与计划的基础上，课程思政的策略构建包括了杰出模范、领域前沿和教学方法等内容。课程包括了新能源开发和研究，以此来激发研究生的积极性和进取心，促进其形成多思考、多实践的习惯。通过对研究生教育内容和教学方法的创新和发展，把学科前沿和创新方法与教学课程和教学材料进行有机结合，遴选了一批专业课程，展开了课程思政的试点建设工作，包括了“材料与化工现代研究方法”“腐蚀与防护”和“材料科学基础”等课程。这些思政课程的教学模式已在我校类似的思政课程中进行了推广与应用。在我校相似的思政课程中，已经广泛推广并应用了这些思政课程的教学模式。通过以点带动线、以线联通面的方式，在工程类课程教学中充分发挥思政教育的作用，进而构建一套完整的思教系统。
（2）发掘思政元素，建立思政案例库
引导每一门试点课程的授课教师对其进行充分的探讨，并对其内容进行深度挖掘。结合课程教学，对各类课程思政资源进行整理，创建化学化工课程思政案例库，并在实践中不断丰富和完善内容。思政案例库所包括的思政元素如表1所示。
 
表1 思政案例库所包含的部分思政元素

教学知识切入点	思政元融入点	案例
科技前沿发展	科学严谨的学术态度	青蒿素的发现
实验操作过程	安全责任意识，严谨认真的科研素质	氯氮卓（利眠宁）的发现
新材料、新技术开发过程	创新精神，多次尝试的不放弃精神	阿累尼乌斯的故事
科学家故事	爱国精神和奋斗精神，民族责任感	侯德榜、 徐光宪等化工专家的故事

（3）课程思政专业教师队伍建设。
要达到这一目的，就必须要有一支高素质的思政课师资队伍。针对这一问题，可以开展一系列的课程思政讲课比赛，让专业课教师们积极参加。这一举措有助于我们对课程思政的内涵和价值有一个更深层次的认识，并能有效地提高专业教师对课程思政的敏感性，进而强化高校的思教辅导工作，构建完善的思想政治教育辅导工作体系。学院每年组织开展针对研究生导师和研究生专业课程任课教师的讲座6次，2022年相关讲座报告见表2。鼓励和支持研究生指导教师参与有关“思政”的学术研讨活动。此外，制定课程思政教学研讨活动的规章制度也是至关重要的。通过组织思政教学研讨会，教师们可以更深入地研究课程思政教学形式以及教学内容的优化，例如网络教学平台的建设等方面。此外，可以将课程思政的教学成效融入到教师的年度考核体系当中，建立一套行之有效的奖励机制，促进思教系统的构建。
表 2 教师培训

报告名称	报告人
思政课教师研究能力的培养与提高	陈金龙 （暨南大学）
不忘初心，恪守职业道德	贾创维
建用并举 教研相长——一流线上课程建设与实践探索	芮燕萍 （中北大学）
外语教学的课程思政实践探索及研究	段荣娟 （太原理工大学）
如何讲好思想政治理论课	刘先春 （兰州大学）
新时代大中小学思政课一体化建设的上师大探索	张志丹 （上海师范大学）

 
2.工科研究生教育课程思政科研教学实践
以学术论坛为平台，实现了思政教育和学术研究的紧密结合。研究生导师具有丰富的科研教育资源，并经常与国内外知名大学、科研机构和专家学者进行学术交流。在研究生教育中，要将教师的教育资源与学生的教育资源有机地结合起来，通过多类型的教学形式来发展学生的科研视野，促进学生的学习和科研的发展。研究生导师应该与研究生的有关部门协调工作，对自己所指导的研究生专业领域的最新的学术发展趋势和研究成果进行全面的掌握，并把所掌握的知识更好地运用到学生的职业规划中。同时，可以通过学术论坛，邀请优秀的博士、硕士，就论文写作、仪器使用、专业前沿等问题开展专题演讲和培训。在此基础上，通过与优秀学生的面对面交流、深入讨论，进一步提高学术层次和学术影响力。
（1）聆听专家讲座，提升榜样力量
在科研方面，聘请本校杰出的专家来传授学科前沿，以专家为典范引领学生的成长与发展。另外，邀请优秀校友、业界专家进行专题的学术及技术讲座。在2022学年中，学院共组织了8场线上及线下讲座，如表3所示。这些讲座内容涵盖了专业领域的前沿进展以及个人课题的研究近况。这不仅有助于提升研究生的科研嗅觉，还有助于培养学生的研究领域价值观。再者，在研究生开题、中期评价、毕业答辩的评价与考核体系中，继续引进企业专家担任评委。在每一次答辩过程中，都会有一到两位来自业界的专业人士参加提问及评估，让学生可以直接面对业界的实际需求及评估。在此基础上，提出“求真”“务实”的科技价值观，对研究生的创新精神、创业精神进行进一步的培养。
 
表 3 学术报告及科技类讲座

报告类型	报告名称	报告人
学术报告	稳定铁基纳米材料在污染土壤和地下水原位修复中的应用:从实验到现场	赵东叶 （奥本大学）
	甲醇重整制氢铜铝尖晶石催化剂构效关系研究	冯刚 （南昌大学）
	结构催化剂的发展和应用	陈诵英
	生物柴油副产物甘油的资源化利用	刘雷 （太原理工大学）
	基于可控性分子间相互作用开发多功能材料	曾洪波 （阿尔伯塔大学）
	Heterogeneous Single-Atom Catalysis	李隽 （清华大学）
科技讲座	浅谈“新生如何做科研”	金鉴 （阿里巴巴-新加坡南洋理工大学联合中心）
	如何撰写高水平学术论文	程先华 （上海交通大学）
	漫谈学术论文写作与发表	王崇臣 （北京建筑大学）

 
（2）汇报科技前沿，增强专业认识
定期组织学生根据各自的研究方向进行进展汇报，提倡同学既要了解专业前沿，加深对所学专业的认知，又要注意融入思政元素。这样做有助于培养学生更全面的视野，让学生在研究专业的同时也能够关注到社会、国家和学术的层面，从而培养他们的综合素养。
研究生作为科研队伍中最为重要的支柱之一，其学术诚信状况对整个国家的研究生教育质量有很大影响。所以，学术诚信与规范的教育既是高校必须要做好的重要工作，也是研究生培养中非常重要的一环。而研究生论文的写作更是研究生培养过程中的关键环节。为此，在学术交流活动中，应该让学生对“数据造假”“引用不当”“抄袭”等学术不端现象有一个清晰的认识。在此方面，指导教师也要对学生进行严格的管理，以避免出现此类不良行为。同时，在研究生教育中，作为教师应起到表率的作用，坚守科学精神，为学生树立良好的学术道德品质。这些措施都是在思政理念下，对研究生进行全面育人的具体体现，有利于提生研究生的学术诚信与规范意识，提高其道德品质和专业素养。
结语
本文分析了新工科下研究生思政工作的现状和问题，以材料化工专业研究生课程思政建设为例，从研究生课程思政教学总体设计、教师团队建设、课程思政理论教学和科研教学实践等方面阐述了材料化工专业研究生课程思政教改实施路径。