摘要：随着中国“一带一路”倡议、“十四五”规划与泰国“二十年发展规划”“工业4.0战略”政策的高度契合，两国在经济、文化、技术、贸易、器械等领域的交流越来越密切。无论是政府还是民众，都愈发地认识到职业技术教育的重要性，政府大量资金投入，当地人转变观念，积极送子女去职业院校读书，为职业技术教育的展开营造了良好的社会环境和经济条件。但快速发展的同时，也暴露一些问题，本文从泰国职业技术院校发展现状入手，分析泰国职业院校发展过程中的问题，并结合所参考的文献提出相应的解决措施和发展建议。
关键词：职业教育；发展现状；未来展望；建议
中图分类号：G719.2    文件标识码：A
引言
随着“中文+”时代的到来，泰国转变了教育教学模式，不断促进职业教育人才培养模式的创新。泰国政府以投入经费的方式不断促进职业技术教育改革，通过不断完善职业技术教育发展和职业技能培训，引进先进的国外教学模式，广泛构建区域职教培训中心，加大高新技术领域人才培养力度提高国家竞争力。在此过程中，职业教育所培养的人才为本土经济的发展、基础设施的建设起到了重要的推动作用，但也存在一些弊端。
一、泰国职业教育发展现状
目前泰国共有职业技术学校853所，职业学校所开设的课程大多从训练学生实践能力的角度出发，课程以轨道交通技术、物流管理、电子商务、机电自动化、器械维修、电力技术、计算机程序等技术类专业为主。泰国的职业学校的学制分为三年制和五年制，三年制的一般是中专阶段的学习，学生在毕业以后可以直接参加工作；五年制的一般是大专阶段的学习，学生在毕业后可以继续选择学习或者工作。泰国职业教育学校的教育体系和我国的职业教育体系类似，都是为了促进经济发展培养技术型人才。近些年来，泰国政府投入大量资金发展职业技术教育和人才培训教育来推动泰国经济发展，满足经济发展过程中的人才需要。但由于区域间政治、经济发展不平衡，各个职业技术院校的发展水平不一、在发展的过程中频频出现问题。
1.职业技术教育政策不完善
随着泰国“二十年发展规划”“工业“4.0战略”的稳步实施，泰国基础设施建设逐步完善，经济产业由以农业为主的第一产业逐步向第二、三产业转型。在这一过程中，泰国技术人才缺口越来越大，即使政府制定了相对应的教育政策和投入大量资金支持职业院校发展，但是落实情况与预期设想有一些差距。同时，职业院校的教师待遇有待提高，这对职业院校的运营和职业技术教育的改革都是较为不利的。
2.职业技术学校自身发展不完善
（1）学科结构不合理
泰国的主要经济来源是农业收入，农业人口居多，受传统教育模式影响，泰国的职业教育一直以培养人文学科类人才为主，忽视了理工科等技术类人才的培养。现在随着泰国经济的高速发展，越来越需要对口的技术型人才。由于培养人才方向的偏差，导致人文社科类人才大量过剩，理工科等技术类人才大量缺失。职业技术人才培养的方向与社会需求严重脱节，职业院校应精准定位、面向市场培养人才，使学生从学校走进社会达到无缝衔接。
（2）师资力量缺乏
由于教师的政策支持和保障欠缺，很少有人愿意从事职业技术教师这一行业。职业院校的数量逐年增长，教师的缺口越来越大，一位教师要教授好几个班级和好几门课程。政府在政策方面应加大实施力度，鼓励越来越多的人从事职业技术教师，给职业技术院校的发展注入更多的新鲜血液，促进职业技术教育改革。
（3）教学设施陈旧
泰国区域间经济发展的不平衡，导致大多数职业技术院校办学水平低下，教学设备落后。很多地区的教学方式还停留在传统的讲授模式上，以老师口头的讲述和学生听为主。因此，学校应积极向政府协调申请更多的教学资金，更新陈旧的教学设备，引进多媒体、电脑等新媒体教学手段，同时为职业技术教师进行新媒体教学培训，定期对教学情况反思，提倡新式活跃的课堂氛围。
（4）学生管理体制不健全
泰国长久以来形成的“慢”文化和温和的性格特点，致使学校在学生监管体制等方面的管理过于松散，没有具体的、明确的规则。在泰国，去职业技术学院完成学业的学苗底子较差，不好管理。学校没有一个明确的制度去指导他们应该如何做、怎样做，久而久之，坏习惯定型且越来越糟，影响职业技术学院的办学质量的教学风气。学校应制作一套合理的人才培养计划和人才监管机制，设立奖惩有度的惩罚机制，逐步形成一个良好的办学氛围和运行模式。
3.意识观念落后，看法有偏见
和公立学校、私立学校相比，职业技术学校较为不受家长欢迎。他们认为，职业院校易学坏，去那读书浪费钱又浪费时间。另一方面，社会上对职业技术学校的看法基本都持否定的态度。近些年，来随着“二十年发展规划”“工业4.0战略”的顺利实施，泰国对技术型人才的需求越来越大。一些人开始转变观念，重视孩子的职业技术教育的学习，也是为了孩子毕业之后可以顺利地过渡到社会找到一份好工作。因此职业院校的生源逐渐增多，教学环境、教学质量也在逐步改善，走上了快速发展的路线。
二、泰国职业技术教育未来展望
1.创新人才培养模式，培养“中文+职业技能”人才
随着中国对外开放政策的不断普及、“一带一路”倡议下区域命运共同体的构建及中泰两国政策的高度契合，中泰两国的联系越来越紧密。中泰一衣带水，有着深厚情谊，以汉语为媒介，两国在经济贸易、物流、电子计算机、轨道交通等领域展开全面合作。职业技术院校可以抓住时代发展的优势，创新人才培养模式，培养“中文+职业技能”方面的复合型人才。
（1）完善职业教育体制，革新教学方法
职业院校应从自身办学出发，积极促进职业技术教育教学质量、教学水平、管理体制等方方面面进行改革，在学生攻读学历期间，合理设置课程，根据学生的实际水平合理制定教学内容的难易程度。同时应定期进行教学反思、教学交流大会，也要给教师定期培训以提高他们的教学水平。对于教师，也可以设置明确的奖惩机制，鼓励教师教学的信心和热情。学校还应面向市场的人才需求制定符合社会发展的人才培养规划，促进学校和社会的无缝衔接，提升毕业生的人才质量和就业率。
（2）与当地孔子学院联合培养
各个职业技术院校可以通过孔子学院这个汉语平台培养学生的汉语水平。例如，孔子学院可以为当地的职业院校提供专业的职业技术教师或汉语志愿者；根据教学对象、课程类型、学校的办学水平等特点编排合理的汉语教材；为当地的泰籍汉语教师或职业技术教师提供汉语培训，提供一些教学方面的新方式、新手段。学校也应积极学习孔子学院的管理模式，为汉语课和技能课设置合理的学习时长，让技能课与汉语课相匹配达到“学即会用”的目的。
（3）中泰高校联合办学
中泰两国的职业技术学校可以吸取对方长处，规避短处，在摸索的过程中逐渐形成一个成功的职业技术学校管理和办学模式。例如，中泰双方可采取类似于德国“双轨制”的办学方式进行联合办学。学生在经过一段时间的汉语学习后可以去中国的职业技术学校学习当地的技术知识，拿到学历之后再回国完成本国学业再进入社会就业。中泰双方也应积极交流，增加学生之间相互学习，相互了解的机会，在更多的交流和实践过程中学习、了解、认同彼此国家文化尝试，方便技术上的交流和学习。
2.校企联合，人才对接培养
随着“一带一路”倡议的实施和区域命运共同体的构建，中国与其他国家的联系越来越紧密，在互联互通中促进彼此经济发展。在政策和保障和支持下，企业相继走出国门打造跨国工厂。中泰两国一衣带水，在经济、文化、贸易、旅游等领域全面合作，不少中资企业在当地建立公司，促进当地就业机会的增加和经济的发展，但由于制度、文化、意识观念的差异造成了一系列问题。首先，语言不通，交流障碍大。中泰同属亚文化圈，文化共性大。但是泰国经济发展、人口受教育水平都比较低，懂得汉文化或是汉语的技术型人才少之又少。为了增加自身的就业机会，也只有少部分人主动学习汉语，但并不能达到与中方员工流利交流的水平。由于中泰员工间的语言障碍，企业的运作模式和制度实施都没能得到较好地实现。其次，文化差异大，员工管理难度高。泰国的农业在经济发展中所占比重最大，农业人口居多，长久以来形成的“慢”文化和劳动观念与中国人勤劳、刻苦的思想观念形成鲜明对比。中国企业对员工的监管比较严格，在时间观念、考勤管理、成本控制、个人绩效考核、人力资源管理等方面都设有严格的管理制度，在中资企业上班的泰籍员工难以完全认同企业的管理制度。为了避免外资企业对本国企业和经济发展造成冲击，泰国政府要求外资企业80%的员工必须使用当地人，因此观念不同、数量众多泰籍员工的使用增加了企业的管理难度，对企业制度的实施、生产的运营和管理效率的提高都起到一定的阻碍作用。最后，职业教育培养不完善，技能人才数量不足。在泰国，超过80%的劳动力没有完成九年义务教育，许多毕业生也只是基础教育毕业，没有接受过系统完善的职业技术教育培训，加上近二十年的泰国的新增人口呈下降趋势，生源少之又少，这对企业的运营、发展都是极其不利的。
综上所述，第一，中资企业对中泰双方员工实行系统完善的岗前培训，包括语言、文化、企业制度、人才管理等方面的内容，增加泰籍员工对中方企业文化和企业管理模式的认同，加深员工对企业的了解和促进生产的顺利运营。第二、校企联合，人才对接培养。各个高校与企业建立密切的联合培养关系，合理安排课程的设置、师资的使用、教材的编排，制定合理的人才培养计划，增加学生毕业的就业机会。第三，转变观念，大力培养技术型人才。政府完善职业教育人才培养体系，个人制定合理的职业规划，正确看待职业教育。第四，加强中泰人文交流、促进文化理解与认同。文化与经济密不可分，中资企业打造跨文化交流模式下的实践活动，带领泰籍员工参观中国企业，让中方员工感受不一样的异国文化，相互交流，加深对彼此文化的认同的了解。
三、对我国职业教育发展的建议
中泰两国的人才培养从根本上上说都是为了促进国家经济发展，满足经济发展过程中所需要的技能型人才。在泰国职业教育发展的过程中，我们可以以此为例，进一步打开职业技术教育发展的新思路。首先，政府层面应该为职业院校的发展提供支持和保障。政府通过大量的资金投入改善职业技术学院的办学条件，提高职业院校教师的薪资待遇。其次，职业院校也应总结自身不足，积极反思，促进教育、教学质量的变革。面向市场培养人才，完善学科结构，引进优秀师资和优秀的教学方式和手段，合理利用政府提供的资金，更新学校内部的教学设备，引进发达国家的教学设备。在基础设施完善后还应建立健全完备的学校监管机制，让学生在规则内部学习并顺利完成学业。做好职业教育的正面宣传，正确引导全社会人民对职业技术教育的正确认识，更新社会对职业技术教育的错误观点。然后，创新人才培养模式，重点培养“中文+职业技能”的复合型人才。中泰两国可以通过不断地交流学习适度调整本国的教学模式和教学体系，可采取联合办学的培养模式。双方都可借助孔子学院这个汉语学习平台，以汉语为媒介，全方位地学习吸收对方国家的先进技术。最后，校企联合，面向市场，实现人才对接培养。泰国的中资企业到当地建公司的主要目的就是利用当地的劳动力，节省运营成本，而职业技术学院为当地的中资企业提供大量的“中文+职业技能”人才，对企业内部员工比例的调整、运营体系的完善都起到了十分关键的作用。同时，通过校企之间的人才对接，也促使更多的职业技术院校进行改革，适应社会发展并促进经济发展。
结语
本文通过对泰国职业技术学院的培养现状、未来发展趋势的展望，及对中国职业技术院校的发展建议进行整理总结，进一步了解泰国职业技术的发展状态及未来发展趋势。国家经济高速发展的同时必然会需要大量的职业技能人才，由于政策的支持与保障、社会地位的不断提高、师资、教学设备的不断优化等各方面的因素，职业技术教育必然处在高速高质量发展的状态，人才的大批量涌出也必将促进当地经济的高速发展进而推动社会进步。