摘要：幼儿教育是一种复杂的事情，它不仅需要幼儿园的教育引导，更需要家庭教育引导，任何单方面教育，都很难完美的完成教育任务。必须两方面结合才能发挥更好的效果，所以，要提高教育的质量和效果，必须做到幼儿园教育和家庭教育的有效结合，协调好这两方面的因素，才能最大限度发挥各自优势，才更有利于促进儿童身心的全面发展。
关键词：幼儿园教育；家庭教育；有效结合；路径探析
一、导言
在幼儿教育工作中，幼儿园教育和家庭教育缺一不可，幼儿园教育和家庭教育的有效结合，是儿童成长发展的需要。因此，在幼儿教育工作中，我们要不断更新教育理念，构建多元化沟通渠道，使得幼儿园教育和家庭教育形成一股积极的“合力”，实现优势互补，促进儿童健康发展。
二、家园合作的现状分析
1.幼儿园教育和家庭教育的教育观念存在差异性
幼儿园教育和家庭教育的教育观念存在差异性。在家园合作中，幼儿园教育和家庭教育的教育观念存在差异性是现实社会普遍存在的，从不同的角度去分析这一问题也不难理解，然而，这种观念的差异性，却很容易导致幼儿园教育和家庭教育在合作过程中观念不一致，造成“隐形对抗”，导致家长对幼儿园教育不理解、不支持，影响了幼儿园教育和家庭教育的合作效果。当前，在素质教育背景下，在幼儿园教育管理中，以儿童为中心已经成为幼儿教育的共识，学前教育界基本上赞同这一观点，幼儿教育需要尊重儿童的身心发展。因此，在幼儿园教育中，一些幼儿园主张幼儿教育以“游戏”为主，尊重儿童的身心发展规律，主张儿童需要在游戏中学习，通过游戏来增长儿童的认知，然而，这种观点与家长幼儿教育观点存在差异性。一些家长希望幼儿在幼儿教育中能够多学一些文化知识，能够多读书，多学习，多写字，避免幼儿进入学校后输在起跑线上。家长更希望幼儿在幼儿园期间能够多学习知识，为将来进入小学学习文化课做好提前准备，这种观念于幼儿园教育培养幼儿综合素质不一致，进而影响到了幼儿园教育和家庭教育有效结合效果。
2.家园双方地位不平等，家长本身所带来的资源容易被忽略
幼儿园教育和家庭教育目的都是提高幼儿的认知，培养幼儿综合素质。然而，在实际教育中，家园双方地位不平等现象比较严重，这种不平等主要表现在以下几个方面：一是幼儿教师地位高于家长。在家园合作时，许多家长需要按照幼儿教师的指令做事，在幼儿教师的安排之下参与活动，家长按照程序执行任务。在幼儿教育过程中只是一个参与者，并不是一个合作者的角色。二是幼儿教师地位低于家长。此种现象主要表现在幼儿教师向家长反映儿童的情况，在与家长的交往中对家长的意见唯唯诺诺，在一些时候，为了迎合家长，不能接受该有的教育信念。家园双方地位的不平等，虽然在幼儿教育过程中比较常见，但是，这种现象势必会影响到幼儿教育和家庭教育的有效结合效果。在家园合作中，许多家长处于被动地位，幼儿园邀请家长来幼儿园参观，并与孩子一起参加幼儿园活动，在此过程中，忽略了家长本身所带来的资源。有时候，家长的职业、经历、兴趣爱好都可能在一定程度上成为儿童教育的重要资源。如果能够充分发挥家长资源，不仅有利于促进家园互动，更有利于进一步充实幼儿园教育，促进幼儿园教育和家庭教育有效结合取得更大成效。
三、幼儿园教育与家庭教育结合的策略
1.家庭教育应为幼儿园教育做好准备工作
在家庭教育中，父母要为幼儿进入幼儿园学习做好准备工作，避免幼儿因为无法适应幼儿园生活而影响其性格发展。比如，父母可在家中与幼儿做一些互动游戏，让幼儿能够尽快的适应幼儿园的游戏式教育，让幼儿在进入幼儿园以后能够快速地融入到幼儿园环境中。同时，父母也可为幼儿讲故事，鼓励幼儿多在小区内与其他小朋友玩耍，让哥哥姐姐们通过在幼儿园中学习到的儿歌、舞蹈等感染幼儿，使幼儿对幼儿园生活充满向往之情。
2.多在幼儿园教育中开展亲子活动
亲子活动不仅能够增强父母与子女之间的交流沟通，还能增强父母与幼儿园之间的互动，将家庭教育与幼儿园教育进行深度的融合，增进幼儿与父母之间的情感交流。家长在参加亲子活动的过程中，可以对幼儿园的发展情况有更深入的了解，也能明白幼儿园的办学理念和教育目标，使家庭教育与幼儿园教育能够保持一致性。比如，幼儿园可举办亲子活动，让家长与幼儿一起完成贴鼻子的游戏。将家长的眼睛蒙上，原地转三圈，请幼儿用语言指挥家长将鼻子贴到动物的准确位置就算完成游戏任务。在游戏过程中家长要将眼睛蒙上不能偷看，幼儿只能用语言指挥家长。在游戏过程中，教师和家长可共同发现幼儿身上存在的问题，并共同帮助幼儿纠正，促进幼儿的发展。
3.根据幼儿的身心发育特点布置家庭环境
在布置幼儿的房间时，应根据幼儿的身心发育特点，参考幼儿园的布置，为幼儿创造富有想象空间的环境。此外，家长还可与幼儿一起利用家中的废弃物品，制作一些新颖的小玩具，在手工作业中提升学生的动手能力和创新能力，并促进父母与子女之间的情感交流。对于幼儿长期生活的家庭环境，家长应经常更换其布置，为幼儿增添新鲜感，并规划出一小块区域专门放置幼儿的书籍，为幼儿提供既能学习又能玩乐的环境，从而让幼儿在家庭教育中也能感受到幼儿园教育，实现家庭教育与幼儿园教育的有效结合。
四、结语
综上所述，家庭教育和幼儿园教育对幼儿来说都是非常重要的，要实现两者的有效结合，才能提升幼儿教育质量，促进幼儿的身心健康发展。因此，在幼儿教育中，家庭教育应为幼儿教育做好准备工作，在幼儿园教育中要多开展亲子活动，并根据幼儿的身心发育特点布置家庭环境，以实现家庭教育与幼儿教育的有效结合，提升幼儿的综合素质。