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摘 要：课题围绕新媒体环境下理想信念展开调研，分析新媒体环境影响下青年大学生理想信念教育面临的机遇和挑战。在机遇方面主要表现为：丰富理想信念的教学方式、拓宽理想信念的教育渠道、增强理想信念教育的趣味性。在挑战方面主要表现为：新媒体信息量大、监管难度大，大学生自我鉴别能力不足，高校思政教育者新媒体敏感度低。因此，从加大网络信息监管力度，提升大学生自我鉴别能力和建设优秀师资团队，构建与新媒体相适应的人才队伍建设和培训机制等方面来探索青年大学生理想信念教育的途径，以发挥新媒体技术在大学生理想信念中的积极引导作用。
关键词：青年大学生，理想信念教育，新媒体，创新途径
中图分类号： G641 文献标识码：A
一、新媒体环境下青年大学生理想信念教育的现状分析
课题组通过反复设计新媒体环境下的理想信念状况的问卷，通过问卷星，对宿迁学院不同年级的青年大学生共发放填写350份有效问卷，其中，女生占比高于男生。问卷内容包括青年大学生在新媒体环境下对理想信念教育的认知状况和践行的基本情况等。
1.青年大学生对于理想信念教育的认知程度
在调查教育问卷显示，有58.86%的青年大学生，认为在日常生活中理想信念教育是非常重要的，认为理想信念是比较重要的占据31.43%；一般重要的为7.71%；也有1.71%的青年大学生认为理想信念教育不是很重要。这也从侧面表现出在对青年大学生进行理想信念教育这一方面还是需要重视起来。因此，我们应深刻认识到对大学生加强理想信念教育非常有必要。
表一 青年大学生认为学习生活中理想信念教育的重要程度
非常重要 比较重要 一般重要 比较不重要 非常不重要 总数
人数（人） 206 110 27 6 1 350
比例（%） 58.86 31.43 7.71 1.71 0.29 100
2.新媒体的发展对理想信念的动摇程度比较大
在对新媒体环境中的问卷调查中，显示有58.86%的人认为在新媒体的环境下偶尔会动摇自己本来树立的理想信念，有19.71%的人常常会受到新媒体的因素的影响。这样的结果一方面可以看出新媒体发展得越来越好，另一方面也看出它对树立理想信念方面有一定的冲击。接受调查的350人中，有75位大学生不会因为新媒体的发展动摇，占比21.43%。根据调查结果显示出的数据可知，新媒体发展对大学生的确有一定的影响，对大学生进行相关理想信念的教育是必不可少的。
表二 新媒体发展对理想信念的动摇或改变情况
偶尔会 不会 常常会 总计
人数（人） 206 75 69 350
比例（%） 58.86 21.43 19.71 100
3.坚定自己理想信念中的力量
在关于对新媒体的环境下主导理想信念的力量在谁的调研中，有45.71%的青年大学生认为最主要依靠的是自己的力量，修行靠个人。认为学校是坚定自己理想信念的主要力量的人占比20.29%，有15.71%的人觉得家庭是确定自己理想信念的原因，把社会作为最主要因素的占比15.43%。数据显示，将亲朋好友作为最主要力量的只有2.86%。因此，我们可以看出各式各样的主导自己理想信念的因素中，自己是占据45.71%的比重，说明在把握理想信念的正确性与价值性是取决于自己的。
表三 新媒体环境下坚定自己理想信念最主要的力量
自己 学校 家庭 社会 亲朋好友 总计
人数（人）160 71 55 54 10 350
比例（%） 45.71 20.29 15.71 15.43 2.86 100
4.学生对新媒体辅助理想信念教育的看法
如今社会发展的先进性特征越来越明显，新媒体教育方式走进了大学生的课堂，青年对新事物的接受能力更加快速。在调研中显示出，完全支持新媒体方式辅助教育的占比32.29%，比较支持的有54.29%，认为无所谓的占比10%,比较不支持的以及完全不支持的有12个人，共占总体比重3.43%。数据显示出不支持比重并不是很高，看出大家对先进科技存在着包容性。由此得知，利用新媒体工具进行理想信念相关教育，学生对新奇事物感兴趣能增加上课乐趣，也能丰富老师上课形式，同时加快推进积极的理想信念的发展。
表四 学校利用新媒体辅助青年大学生进行理想信念教育的看法
比较支持 完全支持 无所谓 比较不支持 完全不支持 总数
人数（人） 190 113 35 8 4 350
比例（%） 54.29 32.29 10 2.29 1.14 100
5.青年大学生对个人的认知与社会总体价值观一致程度
价值观对个人理想信念的发展具有导向作用，青年大学生可以通过社会主义核心价值观为衡量标准，来判断自己价值观的走向是否有失偏驳，以便及时做出调整。在我们的调研中发现，占比48.86%的大学生个人价值观与社会主义核心价值观一致，完全一致的占比29.43%。比较一致的有18.86%。在调研的350名同学中，只有3人价值观与社会主义核心价值观不一致。在社会的发展进程中，积极的价值导向引领着我们向前发展，也是促进社会和谐的有效依据，青年大学生的个人价值观与社会价值取向保持一致，会更好地增强理想信念的形成。
表五 个人价值观与社会主义核心价值观的一致程度
一致 完全一致 比较一致 比较不一致 完全不一致 总数
人数（人） 171 103 66 3 0 350
比例（%） 48.86 29.43 18.86 0.86 0 100
新媒体的快速发展和广泛运用,对青年大学生理想信念教育既有积极作用，也有消极影响。青年大学生理想信念教育要充分利用好新媒体工具,借助新媒体带来的便利之处，化积极向上的地方为自己所用。同时，整合好优秀的师资力量，为大家带来关于理想信念方面的教育，因此大学生要利用好新媒体给大家带来的机遇，同时也要应对好随之而来的挑战[1]。
二、新媒体环境下青年大学生理想信念教育存在的机遇
1.新媒体丰富了理想信念的教学方式
新媒体的出现让人们使用娱乐工具更加多样化，手机、博客、网络论坛以及各种各样的新媒体软件已经成为新的教育载体，并且深入到了大学生理想信念教育之中，激发了教育手段的多样性和实效性。不仅如此，受教育者之间也能够对理想信念方面的知识进行高效的分享，从而引发学生们思想上的碰撞和交流，丰富理想信念教育的手段。新时代对大学生进行理想信念教育是意识形态领域的重中之重。[2]除了使用过去固定的课堂教学方式以外，高校教育者也能够将理想信念的理论知识以更加喜闻乐见的方式展现到大学生面前。借助微信、博客、网络教学平台等新媒体平台，传递知识与价值观念，可以针对学生的实际情况、个性特征，将理想信念的相关理论知识与实践方法以多样化的形式传递给同学。
2.新媒体巩固了理想信念的教育理念
新媒体在日新月异的发展中让我们看到了更多新的可能性，对于帮助大学生树立崇高的理想信念有着更加便捷有效的方式。以前的大学生获取信息渠道大多是通过书籍和老师课堂授予知识的方式，而如今各式各样的软件平台和新媒体技术成为了大学生们获取信息的便捷途径。同时，在所思所学所想的过程中，在脑海中存留好的知识，为理想信念的形成打下更加坚实的基础。不仅如此，在新媒体技术的帮助之下，同学们慢慢产生了对理想信念教育的好奇心，感受到了理想信念教育所带来的趣味感和时代感，吸引了越来越多的大学生愿意投入到理想信念教育之中，从而不断巩固，并且加强自身的理想信念。
三、新媒体环境给青年大学生理想信念教育带来的挑战
1.青年大学生自制力低，易沉迷于虚拟网络世界。
网络上良莠不齐的信息影响着大学生的人生观、价值观和思想观的形成，使得青年大学生在接受理想信念教育的同时，不断地受到网上各种的资讯的干扰。他们过度地依赖网络，并且出现与虚拟网友进行过多交涉，从而减少了现实中社交的现象。一部分自制力较弱的大学生不能自觉抵御新媒体带来的虚幻感，忽视现实生活中的道德价值标准，甚至出现与现实不吻合的价值取向[3]。
2.高校思想政治工作者缺少对新媒体的深层参与度
在如今新媒体技术快速发展的时代，青年大学生不再满足于过去传统的以课本和黑板为主体的教学方式，倾向于教师利用一些新媒体技术辅助教学，喜欢利用新媒体软件在网络上自学感兴趣的内容。同样，在新媒体形势发展下，课堂教学采用枯燥乏味的知识灌输模式并不能够激发学生学习的热情，达到理想的教学效果。如今许多高校思想政治工作者对于新媒体技术运用的敏感度过低，很难充分地利用好新媒体技术的优势来进行理想信念的教学，从而造成了许多青年大学生和老师之间的互动性不高，上课的主动性和积极性过低的现象。
四、新媒体环境下青年大学生理想信念教育的途径
1.加强网络环境的监管，净化理想信念教育环境
新媒体是传播信息的重要媒介，是各种信息结合的主要载体。高校作为大学生信息传递的集合所，加强对校园网络的监管力度显得尤为重要。一是可以开展网络道德教育和法制教育的相关课程，从而加强青年大学生对于网络信息的鉴别能力和提升自身的法律素质。二是学校可以通过博客、微博或者公众号等方式宣传浏览网络信息的注意点和充满正能量的事迹，引导青年大学生的理想信念向着积极的方向前进。三是出台相关法律法规去约束网络行为，对发布在网络上的信息加以监管或制定相关处罚的制度，提高信息准入的门槛，给大家提供一个绿色的网络平台。同时，对于大学生来讲，可自由选择场所接受理想信念教育、自我教育或主动接受教育，教育的时空得以拓展[4]。
2.提升大学生自我鉴别能力，把握校园传播媒介主动权
在新媒体技术日益发展的大环境下，最根本的要素还是要发挥大学生的主观鉴别能力，自觉规避网络中的不良信息。除此之外，各个高校也结合学生所学的学科特点进行教育性督导，把有益的思想灌输给学生，培育正确的思维观念以及做到网络与现实的统一，促进网络素质教育的提高。不仅如此，我们还可以通过开设相关网络信息鉴别和网络素质教育的网课或者线下课程的方式，结合老师讲解身边的一些典型实例，让同学们更加直观地感受到网络信息的某些弊端。在新媒体传播过程中，秉持阵地意识培育核心价值，坚守阵地意识以加强舆论引导和监督把握教育主旋律，牢牢掌握课堂及校园传播媒介的主动权，提升宣传引导素材的质量和水平，让社会主义核心价值观成为大学生的自觉和遵循。
3.培养优秀师资团队，推动理想信念教学内涵式发展
现在的教育工作者除了需要专业过硬，也要求跟上时代的步伐，充分利用新媒体带来的便利，熟练地运用教学软件来辅助教学，学会运用新媒体平台打造高效课堂充实理论自信，深化对马克思主义中国化的学习研究，推进和完善教与学全员参与的工作模式，积极培育大学生对于新媒体的热爱，进而达到大学生主动参与的实效，推动理想信念教育内涵式发展。除此之外，高校教育者还需要多方面、多层次加强青年大学生理想信念教育，将自身的教学方式与新媒体技术进行创新性的融合，改变原有单调、传统的教学方式，营造新媒体和传统课堂相结合的趣味课堂，适应当下社会大环境教学，使教学具有趣味性，从灌输性的理论教学转向引导式的教学[5]。
4.构建与新媒体相适应的人才队伍建设和培训机制
高校可以通过线上线下两个途径来对高校党建系统与教育者进行综合培训，让教育工作者通过创新教学模式来丰富课堂教学内容，更好地激起大学生学习的兴趣：一方面，高校可以建立专门的网上课程交流平台，注重思想政治教育的线上课程资源的开发与推送，设立自己的高校网络论坛。在论坛上，发布一些关于新媒体和教学课程相关的知识讲解和视频，同时可以利用新媒体网络直播的方式提升高校教育者和学生之间的互动性，配合监督及舆情分析应对联动机制等工作保障体系。每个人都可以发表自己的评论和建议，给高校工作者随时随地学习的机会。另一方面，高校可以聘请相关专业的学者举办相关的知识讲座，对高校教育者进行新媒体知识的普及，同时也可以开展关于新媒体素养专门的必修课程，让教育者获得更多接触新媒体知识的途径。
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关键词：青年大学生，理想信念教育，新媒体，创新途径
中图分类号： G641 文献标识码：A
一、新媒体环境下青年大学生理想信念教育的现状分析
课题组通过反复设计新媒体环境下的理想信念状况的问卷，通过问卷星，对宿迁学院不同年级的青年大学生共发放填写350份有效问卷，其中，女生占比高于男生。问卷内容包括青年大学生在新媒体环境下对理想信念教育的认知状况和践行的基本情况等。
1.青年大学生对于理想信念教育的认知程度
在调查教育问卷显示，有58.86%的青年大学生，认为在日常生活中理想信念教育是非常重要的，认为理想信念是比较重要的占据31.43%；一般重要的为7.71%；也有1.71%的青年大学生认为理想信念教育不是很重要。这也从侧面表现出在对青年大学生进行理想信念教育这一方面还是需要重视起来。因此，我们应深刻认识到对大学生加强理想信念教育非常有必要。
表一 青年大学生认为学习生活中理想信念教育的重要程度
非常重要 比较重要 一般重要 比较不重要 非常不重要 总数
人数（人） 206 110 27 6 1 350
比例（%） 58.86 31.43 7.71 1.71 0.29 100
2.新媒体的发展对理想信念的动摇程度比较大
在对新媒体环境中的问卷调查中，显示有58.86%的人认为在新媒体的环境下偶尔会动摇自己本来树立的理想信念，有19.71%的人常常会受到新媒体的因素的影响。这样的结果一方面可以看出新媒体发展得越来越好，另一方面也看出它对树立理想信念方面有一定的冲击。接受调查的350人中，有75位大学生不会因为新媒体的发展动摇，占比21.43%。根据调查结果显示出的数据可知，新媒体发展对大学生的确有一定的影响，对大学生进行相关理想信念的教育是必不可少的。
表二 新媒体发展对理想信念的动摇或改变情况
偶尔会 不会 常常会 总计
人数（人） 206 75 69 350
比例（%） 58.86 21.43 19.71 100
3.坚定自己理想信念中的力量
在关于对新媒体的环境下主导理想信念的力量在谁的调研中，有45.71%的青年大学生认为最主要依靠的是自己的力量，修行靠个人。认为学校是坚定自己理想信念的主要力量的人占比20.29%，有15.71%的人觉得家庭是确定自己理想信念的原因，把社会作为最主要因素的占比15.43%。数据显示，将亲朋好友作为最主要力量的只有2.86%。因此，我们可以看出各式各样的主导自己理想信念的因素中，自己是占据45.71%的比重，说明在把握理想信念的正确性与价值性是取决于自己的。
表三 新媒体环境下坚定自己理想信念最主要的力量
自己 学校 家庭 社会 亲朋好友 总计
人数（人）160 71 55 54 10 350
比例（%） 45.71 20.29 15.71 15.43 2.86 100
4.学生对新媒体辅助理想信念教育的看法
如今社会发展的先进性特征越来越明显，新媒体教育方式走进了大学生的课堂，青年对新事物的接受能力更加快速。在调研中显示出，完全支持新媒体方式辅助教育的占比32.29%，比较支持的有54.29%，认为无所谓的占比10%,比较不支持的以及完全不支持的有12个人，共占总体比重3.43%。数据显示出不支持比重并不是很高，看出大家对先进科技存在着包容性。由此得知，利用新媒体工具进行理想信念相关教育，学生对新奇事物感兴趣能增加上课乐趣，也能丰富老师上课形式，同时加快推进积极的理想信念的发展。
表四 学校利用新媒体辅助青年大学生进行理想信念教育的看法
比较支持 完全支持 无所谓 比较不支持 完全不支持 总数
人数（人） 190 113 35 8 4 350
比例（%） 54.29 32.29 10 2.29 1.14 100
5.青年大学生对个人的认知与社会总体价值观一致程度
价值观对个人理想信念的发展具有导向作用，青年大学生可以通过社会主义核心价值观为衡量标准，来判断自己价值观的走向是否有失偏驳，以便及时做出调整。在我们的调研中发现，占比48.86%的大学生个人价值观与社会主义核心价值观一致，完全一致的占比29.43%。比较一致的有18.86%。在调研的350名同学中，只有3人价值观与社会主义核心价值观不一致。在社会的发展进程中，积极的价值导向引领着我们向前发展，也是促进社会和谐的有效依据，青年大学生的个人价值观与社会价值取向保持一致，会更好地增强理想信念的形成。
表五 个人价值观与社会主义核心价值观的一致程度
一致 完全一致 比较一致 比较不一致 完全不一致 总数
人数（人） 171 103 66 3 0 350
比例（%） 48.86 29.43 18.86 0.86 0 100
新媒体的快速发展和广泛运用,对青年大学生理想信念教育既有积极作用，也有消极影响。青年大学生理想信念教育要充分利用好新媒体工具,借助新媒体带来的便利之处，化积极向上的地方为自己所用。同时，整合好优秀的师资力量，为大家带来关于理想信念方面的教育，因此大学生要利用好新媒体给大家带来的机遇，同时也要应对好随之而来的挑战[1]。
二、新媒体环境下青年大学生理想信念教育存在的机遇
1.新媒体丰富了理想信念的教学方式
新媒体的出现让人们使用娱乐工具更加多样化，手机、博客、网络论坛以及各种各样的新媒体软件已经成为新的教育载体，并且深入到了大学生理想信念教育之中，激发了教育手段的多样性和实效性。不仅如此，受教育者之间也能够对理想信念方面的知识进行高效的分享，从而引发学生们思想上的碰撞和交流，丰富理想信念教育的手段。新时代对大学生进行理想信念教育是意识形态领域的重中之重。[2]除了使用过去固定的课堂教学方式以外，高校教育者也能够将理想信念的理论知识以更加喜闻乐见的方式展现到大学生面前。借助微信、博客、网络教学平台等新媒体平台，传递知识与价值观念，可以针对学生的实际情况、个性特征，将理想信念的相关理论知识与实践方法以多样化的形式传递给同学。
2.新媒体巩固了理想信念的教育理念
新媒体在日新月异的发展中让我们看到了更多新的可能性，对于帮助大学生树立崇高的理想信念有着更加便捷有效的方式。以前的大学生获取信息渠道大多是通过书籍和老师课堂授予知识的方式，而如今各式各样的软件平台和新媒体技术成为了大学生们获取信息的便捷途径。同时，在所思所学所想的过程中，在脑海中存留好的知识，为理想信念的形成打下更加坚实的基础。不仅如此，在新媒体技术的帮助之下，同学们慢慢产生了对理想信念教育的好奇心，感受到了理想信念教育所带来的趣味感和时代感，吸引了越来越多的大学生愿意投入到理想信念教育之中，从而不断巩固，并且加强自身的理想信念。
三、新媒体环境给青年大学生理想信念教育带来的挑战
1.青年大学生自制力低，易沉迷于虚拟网络世界。
网络上良莠不齐的信息影响着大学生的人生观、价值观和思想观的形成，使得青年大学生在接受理想信念教育的同时，不断地受到网上各种的资讯的干扰。他们过度地依赖网络，并且出现与虚拟网友进行过多交涉，从而减少了现实中社交的现象。一部分自制力较弱的大学生不能自觉抵御新媒体带来的虚幻感，忽视现实生活中的道德价值标准，甚至出现与现实不吻合的价值取向[3]。
2.高校思想政治工作者缺少对新媒体的深层参与度
在如今新媒体技术快速发展的时代，青年大学生不再满足于过去传统的以课本和黑板为主体的教学方式，倾向于教师利用一些新媒体技术辅助教学，喜欢利用新媒体软件在网络上自学感兴趣的内容。同样，在新媒体形势发展下，课堂教学采用枯燥乏味的知识灌输模式并不能够激发学生学习的热情，达到理想的教学效果。如今许多高校思想政治工作者对于新媒体技术运用的敏感度过低，很难充分地利用好新媒体技术的优势来进行理想信念的教学，从而造成了许多青年大学生和老师之间的互动性不高，上课的主动性和积极性过低的现象。
四、新媒体环境下青年大学生理想信念教育的途径
1.加强网络环境的监管，净化理想信念教育环境
新媒体是传播信息的重要媒介，是各种信息结合的主要载体。高校作为大学生信息传递的集合所，加强对校园网络的监管力度显得尤为重要。一是可以开展网络道德教育和法制教育的相关课程，从而加强青年大学生对于网络信息的鉴别能力和提升自身的法律素质。二是学校可以通过博客、微博或者公众号等方式宣传浏览网络信息的注意点和充满正能量的事迹，引导青年大学生的理想信念向着积极的方向前进。三是出台相关法律法规去约束网络行为，对发布在网络上的信息加以监管或制定相关处罚的制度，提高信息准入的门槛，给大家提供一个绿色的网络平台。同时，对于大学生来讲，可自由选择场所接受理想信念教育、自我教育或主动接受教育，教育的时空得以拓展[4]。
2.提升大学生自我鉴别能力，把握校园传播媒介主动权
在新媒体技术日益发展的大环境下，最根本的要素还是要发挥大学生的主观鉴别能力，自觉规避网络中的不良信息。除此之外，各个高校也结合学生所学的学科特点进行教育性督导，把有益的思想灌输给学生，培育正确的思维观念以及做到网络与现实的统一，促进网络素质教育的提高。不仅如此，我们还可以通过开设相关网络信息鉴别和网络素质教育的网课或者线下课程的方式，结合老师讲解身边的一些典型实例，让同学们更加直观地感受到网络信息的某些弊端。在新媒体传播过程中，秉持阵地意识培育核心价值，坚守阵地意识以加强舆论引导和监督把握教育主旋律，牢牢掌握课堂及校园传播媒介的主动权，提升宣传引导素材的质量和水平，让社会主义核心价值观成为大学生的自觉和遵循。
3.培养优秀师资团队，推动理想信念教学内涵式发展
现在的教育工作者除了需要专业过硬，也要求跟上时代的步伐，充分利用新媒体带来的便利，熟练地运用教学软件来辅助教学，学会运用新媒体平台打造高效课堂充实理论自信，深化对马克思主义中国化的学习研究，推进和完善教与学全员参与的工作模式，积极培育大学生对于新媒体的热爱，进而达到大学生主动参与的实效，推动理想信念教育内涵式发展。除此之外，高校教育者还需要多方面、多层次加强青年大学生理想信念教育，将自身的教学方式与新媒体技术进行创新性的融合，改变原有单调、传统的教学方式，营造新媒体和传统课堂相结合的趣味课堂，适应当下社会大环境教学，使教学具有趣味性，从灌输性的理论教学转向引导式的教学[5]。
4.构建与新媒体相适应的人才队伍建设和培训机制
高校可以通过线上线下两个途径来对高校党建系统与教育者进行综合培训，让教育工作者通过创新教学模式来丰富课堂教学内容，更好地激起大学生学习的兴趣：一方面，高校可以建立专门的网上课程交流平台，注重思想政治教育的线上课程资源的开发与推送，设立自己的高校网络论坛。在论坛上，发布一些关于新媒体和教学课程相关的知识讲解和视频，同时可以利用新媒体网络直播的方式提升高校教育者和学生之间的互动性，配合监督及舆情分析应对联动机制等工作保障体系。每个人都可以发表自己的评论和建议，给高校工作者随时随地学习的机会。另一方面，高校可以聘请相关专业的学者举办相关的知识讲座，对高校教育者进行新媒体知识的普及，同时也可以开展关于新媒体素养专门的必修课程，让教育者获得更多接触新媒体知识的途径。
没有PDF文件供下载
