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摘 要：在游泳训练教学中，运用多元化的教学手段已经非常普遍，其中多媒体视频在游泳训练教学中的效果尤为显著，其主要是通过录制视频的方式，对运动员游泳状况展开全面记录与分析，并且采取有针对性的措施展开游泳训练教学。基于此，本文针对多媒体视频在游泳训练教学中的有效运用展开研究。
关键词：多媒体视频 游泳训练 教学 应用
中图分类号：G861.1；G434 文献标识码：A
我国传统游泳训练方法是依靠教练传授经验、示范动作为主要形式。教练在示范动作时速度过快，造成运动员并不能全面地了解具体动作内容。因此，在展开相关动作训练时通常效果较差。从游泳训练教学角度而言，教师在教学中需要充分运用现代化的教学手段，不断提高游泳训练效果，促使运动员游泳训练技能水平得到提高。
一、多媒体视频技术的特点
多媒体视频技术所运用到的拍摄设备是由电子元件构成。依据游泳运动自身特点，拍摄设备需要充分地适应游泳馆潮湿的环境，并且所使用的拍摄设备需要具有较强的防水功能。在冬季室内温度与室外温度存在温差较大，进入游泳馆之后，需要提前将电子设备镜头盖打开，避免水雾而影响了拍摄。
二、多媒体视频技术在游泳教学中能起到有效的辅助作用
第一，多媒体视频技术具有便捷性特点。所使用的拍摄设备能在水下进行拍摄，从而能从多角度准确地反映运动员的技术动作，有效克服视觉中存在的盲点，从而促进教学效果的提高。并且在拍摄过程中可以有效地运用三脚架将拍摄设备进行固定开启定点拍摄，节约教学时间。
第二，多媒体视频技术具有客观性的特点。从拍摄设备的工作原理而言，拍摄出来的视频与图片，与教练的讲解对比更加具有直观性与客观性的特点，能充分展示技术的每一个环节与相应动作存在的细节，从而成为教练与运动员技术评价客观性、准确性的第一手资料。当运动员存在技术动作不规范时，教练通过多媒体视频技术能让运动员直观地了解到自身的动作，并且教练可以对运动员的动作展开相应的评价与矫正[1]。
第三，多媒体视频技术具有即时性的特点。将多媒体技术运用于游泳教学课堂中，在开展相关技术练习时能快速地抓拍运动员的技术动作，让运动员快速地了解自身状况并且对自身的技术展开有针对性的纠错。这样的教学方式不仅促进了技术反馈频率的提高，还提高了运动员的学习积极性，并且促进了运动员自我纠错能力的提高，从而达到良好的游泳教学效果。
三、利用多媒体视频技术是提高游泳训练教学质量的必然趋势
由于游泳教学环境本身的特点，给教练与运动员的训练与学习带来了一定的影响。室外游泳池面积较大，教练在进行讲解过程中特别费力，并且容易受到光线、天气等各种条件的影响。但是在室内泳池展开教学的过程中，室内具有回声大、水声大的特点。教练很难对运动员的技术动作展开精准评价。因此，游泳池环境的特点给教学带来了一定的挑战，严重地影响了教学效果的提高。以往通常要求老师采用口头讲解与示范的方式来开展游泳技术教学。但是从相关实验研究中表明，人们的学习与自身生理器官有着密不可分的联系。在学习过程中，味觉占据1%，触觉占据1.5%，嗅觉占据3.5%，听觉占据11%，视觉占据83%，视觉与听觉共占据94%。因此，人们在学习过程中通常是以听和看为学习的主要途径。但是在传统的游泳教学中，教练采用的口头讲解与示范相结合的原则，更加强调对运动员的听觉进行干预，并没有有效地运用到视觉[2]，只是充分地运用听觉将教练讲解的内容与知识传递给运动员，在讲解过程中难免存在着一定的疏忽，语言的表达也不能更加直观地为运动员展示相关动作。教练的动作存在较大的主观性影响因素，可能两次动作示范存在着一定的差距。教练的语言陈述与动作示范具有时效性的特点，运动员难免存在遗忘的可能，运动员只能凭借模糊记忆中教练的讲解与示范展开技术训练学习，对师生之间的反馈情况，也难以有效获得。与此同时，在开展课后总结时，教练并不能对运动员的动作展开全面的点评，部分运动员虽然听到了教练的动作点评，但是依旧存在着不理解的情况，从而造成游泳训练教学效果难以提高。再结合游泳教学环境本身的特点，教练的语言讲解效果大打折扣，运动员会受到诸多听觉因素的干扰，从而造成教学质量的下降[3]。
但是在多媒体视频技术的帮助下，能对运动员的视觉与听觉展开积极干预，帮助运动员将动力定型快速形成，从而提高教学的效率与水平。因此，将多媒体视频技术运用于游泳训练教学中是大势所趋。多媒体视频技术拥有的功能与特点，可以有效解决游泳训练教学中游泳池自身环境对人体视觉与听觉造成的影响，并且为教练的教学与运动员的学习提供了重要的帮助与支持。
四、多媒体视频技术在游泳训练教学中的优势
1.丰富运动员的感官体验
多媒体技术在游泳训练教学中具有巨大的优势。首先，多媒体视频技术能丰富运动员的感官体验。从相关理论研究表明，运动员在学习前期对动作与空间的认知存在着一定的难度，尤其在面对复杂的游泳动作时，难以确定动作的准确程度，并且由于运动员对游泳动作的陌生很容易造成肌肉出现紧张的状况，从而在训练过程中经常容易发生动作错误或者动作不协调的状况。因此，教练在展开游泳训练教学的过程中，需要有效地运用到多媒体视频技术，引导运动员通过观看动作分解视频动作图片全面了解所需要学习的动作，充分发挥视频的直接作用，通过视觉来初步领悟动作要领，运动员在进行动作训练时能进行自我调节，体会到每一个动作的细节[4]。因此，多媒体视频技术对游泳训练教学而言，不仅可以增强运动员的动作准确性，而且可以有效减少错误动作的出现。
2.提高运动员学习热情
在任何一项运动的学习过程中，都需要运动员保持一定的兴趣与积极性。因此，在日常的游泳训练教学过程中，只是单一地展开动作训练很容易让运动员对训练产生厌烦心理，久而久之运动员会因为自身进步较小从而影响了学习游泳的信心。在多媒体视频技术的帮助下，教练可以将复杂的动作通过视频、图片、动画的方式进行直观地呈现，让运动员能更加直观生动地了解到相应的动作技巧。这样的运动训练方式不仅改善了枯燥乏味的训练氛围，而且能有效激发运动员对游泳的学习热情，有效提高运动教学效果。
3.提高教学反馈效果
在多媒体视频技术的帮助下，能提高信息的反馈效率。例如，运动员在展开相应的游泳技能训练时，教练可以将运动员的技能训练过程进行视频的录制，并且在课堂上将运动员的动作进行回放。将运动员的动作与视频中的标准动作展开对比，通过这样直观的教学模式，运动员能深刻地发现自身存在的不足与差距，从而便于动作的及时矫正。除此之外，教练在播放视频的过程中，也可以根据动作的难易程度对视频的播放速度展开放慢、暂停、渐进等调节。这样的教学方式不仅有利于帮助运动员不断地强化重要技能的学习，而且能提高教学示范的准确性，运动员在学习过程中能将教学信息进行及时的反馈，增进与教练的沟通。
五、多媒体视频技术在游泳训练教学中的有效应用
1.运用视频技术对运动员动作展开分解
游泳训练教学本身是一个动态化的教学过程，在教学过程中需要充分考虑到运动质量与运动学的特点。因此，在教学过程中灵活使用多媒体视频技术，可以提高游泳训练教学效果，在相关仪器设备的帮助下，将运动员的训练动作展开记录，并且在记录之后对动作展开分解与详细的分析。教练可以在视频中对运动员的游泳运动动作节奏与准确性展开全面分析，从而制定出针对性的指导方案，也能直观地让运动员了解到自身所存在的不足。除此之外，教练在多媒体视频技术的帮助下可以综合性地对运动员的日常训练状态展开评估。例如，评估运动员的游泳动作角度、游泳速度、运动轨迹等。在这样全面系统的分析下，能够引导运动员不断地强化对某些动作的认识，促进运动员快速地改进他们的动作，并且准确无误地把握相关游泳动作姿势，针对每个运动员自身存在的问题展开个性化的训练。在多媒体视频技术的帮助下，对运动员的运动状况展开全面的信息反馈，从而提高运动员的动作技术性水平。
2.运用多媒体视频技术对运动员的游泳速度与频率展开监控
在进行游泳训练过程中，运动员的动作速度与频率需要保持在协调的节奏下，这样才能保证在游泳过程中具有均匀的速度并且身体能保持平衡。游泳训练过程中，运动员在进行打腿划水等相关动作时能获得更大的阻力，从而推动自身向前运动。在多媒体视频技术的帮助下，运动员的速度以及频率展开相应的统计、测量，依据相关数据，详细对运动员的划水与某一打腿周期展开分析。并且在分析对比下，对运动员的划水与打腿动作展开定量分析，进而明确运动员在动作中存在的问题，并且提出针对性的解决方案。当前国际上优秀的运动员比较多，如国内世界顶级游泳运动员孙杨，在游泳比赛入水后，海豚式打腿频率速度都特别快，当身体出水之后游泳速度也逐步加快。在多媒体视频技术的帮助下能对运动员的动作展开细致分解，并且对游泳速度与频率展开相应的监督，精准地分析每一个动作的要领，促使运动员能全面地感知动作技巧与要点。尤其重要的是，因为游泳环境较为特殊，运动员在游泳过程中教练很难全面地观察到游泳运动员的动作，只能单一地从某种角度来对运动员展开观察。这样非常不利于游泳动作立体感的呈现[5]。因此，在多媒体视频技术的帮助下，可以对游泳动作全部过程展开记录，并且通过三维立体图的插入，让运动员从多个角度来观看相关动作，从而引导运动员把握标准动作的要领。多媒体视频技术在游泳训练中的有效运用，不仅有利于促进技术动作重点与难点的直观呈现，而且能全面地弥补真人示范过程中所存在的不足，从而帮助运动员对技术动作展开全面认知。
从游泳运动本身而言，游泳中的许多动作都具有连贯性的特点，并且有些动作是在瞬间之内完成的。如果在进行游泳训练教学过程中只是依靠教练的讲解或者是示范，运动员很难全面地理解与把握技术要领。例如，在开展蛙泳教学时，运动员在进行呼吸以及相互配合等动作时，只是单纯依靠教练的讲解并不能起到良好的教学效果，运动员在观看过程中也不能形成完整的、系统化的技术概念。但是在多媒体视频技术的帮助下，可以利用现场拍摄与回放的功能，让运动员全面看清游泳动作的全部过程以及存在的相关问题，在动作视频分解的帮助下引导运动员掌握各个环节的技术要领。在进行游泳训练过程中，教练可以采用计算机手段+录像的方式，对运动员的游泳幅度与频率展开定量分析与定性分析，帮助运动员更快地提高游泳技能水平与成绩。
3.多媒体视频技术在游泳教学中的具体应用
在上课之前，教练需要根据游泳技术的要点，对自身的课件展开整理，形成具有层次感的教学材料。例如，熟悉水性、游泳技术类分解、游泳技术，动作讲解等。除此之外，教练可以通过网络提前向运动员发送本节课所要学习的内容。开展游泳动作教学前五分钟，教练需要对游泳动作展开相应讲解与演示，然后运用多媒体视频技术对运动员展开相关动作的演示，同时借助多媒体视频技术，将复杂动作给运动员进行重复有侧重的讲解，在这样的教学下能帮助运动员对动作技能产生更加深刻的理解与记忆。在开展游泳训练课时，教练可以将摄影机与计算机进行连接，这样有利于将摄影录像通过电脑的方式展开实时播放，进而使运动员的动作能快速地给予反馈。在实际教学中，教练可以将相机固定在三脚架上，利用摄影机对运动员的训练动作展开全面的记录。当教练员看完记录之后能对运动员的动作技能把握状况进行细致的了解。将动作有错误的运动员叫到身边，结合计算机所录制的视频，让运动员自己找到游泳动作存在的错误点，在这样的训练方式下，能帮助运动员对正确的游泳动作产生深刻的理解，进而及时地改进自己的错误动作。在游泳训练课结束后，教练可以将本节课所收集到的视频进行剪辑，并且放在课件中，运动员可以通过独特代码展开相应的网上学习，有效分析自己动作存在的不足点。这样的教学方式不仅提高了运动员在学习过程中的自主意识，而且还能促进运动员学习热情与学习效率的提高，实现自身游泳技能的巩固。
结语
综上所述，本文从多媒体视频技术的特点出发、研究多媒体视频技术在游泳训练教学中存在的优点、分析多媒体视频技术在游泳训练教学中的有效应用，希望能为游泳训练中多媒体视频技术的应用提供一定的参考。
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关键词：多媒体视频 游泳训练 教学 应用
中图分类号：G861.1；G434 文献标识码：A
我国传统游泳训练方法是依靠教练传授经验、示范动作为主要形式。教练在示范动作时速度过快，造成运动员并不能全面地了解具体动作内容。因此，在展开相关动作训练时通常效果较差。从游泳训练教学角度而言，教师在教学中需要充分运用现代化的教学手段，不断提高游泳训练效果，促使运动员游泳训练技能水平得到提高。
一、多媒体视频技术的特点
多媒体视频技术所运用到的拍摄设备是由电子元件构成。依据游泳运动自身特点，拍摄设备需要充分地适应游泳馆潮湿的环境，并且所使用的拍摄设备需要具有较强的防水功能。在冬季室内温度与室外温度存在温差较大，进入游泳馆之后，需要提前将电子设备镜头盖打开，避免水雾而影响了拍摄。
二、多媒体视频技术在游泳教学中能起到有效的辅助作用
第一，多媒体视频技术具有便捷性特点。所使用的拍摄设备能在水下进行拍摄，从而能从多角度准确地反映运动员的技术动作，有效克服视觉中存在的盲点，从而促进教学效果的提高。并且在拍摄过程中可以有效地运用三脚架将拍摄设备进行固定开启定点拍摄，节约教学时间。
第二，多媒体视频技术具有客观性的特点。从拍摄设备的工作原理而言，拍摄出来的视频与图片，与教练的讲解对比更加具有直观性与客观性的特点，能充分展示技术的每一个环节与相应动作存在的细节，从而成为教练与运动员技术评价客观性、准确性的第一手资料。当运动员存在技术动作不规范时，教练通过多媒体视频技术能让运动员直观地了解到自身的动作，并且教练可以对运动员的动作展开相应的评价与矫正[1]。
第三，多媒体视频技术具有即时性的特点。将多媒体技术运用于游泳教学课堂中，在开展相关技术练习时能快速地抓拍运动员的技术动作，让运动员快速地了解自身状况并且对自身的技术展开有针对性的纠错。这样的教学方式不仅促进了技术反馈频率的提高，还提高了运动员的学习积极性，并且促进了运动员自我纠错能力的提高，从而达到良好的游泳教学效果。
三、利用多媒体视频技术是提高游泳训练教学质量的必然趋势
由于游泳教学环境本身的特点，给教练与运动员的训练与学习带来了一定的影响。室外游泳池面积较大，教练在进行讲解过程中特别费力，并且容易受到光线、天气等各种条件的影响。但是在室内泳池展开教学的过程中，室内具有回声大、水声大的特点。教练很难对运动员的技术动作展开精准评价。因此，游泳池环境的特点给教学带来了一定的挑战，严重地影响了教学效果的提高。以往通常要求老师采用口头讲解与示范的方式来开展游泳技术教学。但是从相关实验研究中表明，人们的学习与自身生理器官有着密不可分的联系。在学习过程中，味觉占据1%，触觉占据1.5%，嗅觉占据3.5%，听觉占据11%，视觉占据83%，视觉与听觉共占据94%。因此，人们在学习过程中通常是以听和看为学习的主要途径。但是在传统的游泳教学中，教练采用的口头讲解与示范相结合的原则，更加强调对运动员的听觉进行干预，并没有有效地运用到视觉[2]，只是充分地运用听觉将教练讲解的内容与知识传递给运动员，在讲解过程中难免存在着一定的疏忽，语言的表达也不能更加直观地为运动员展示相关动作。教练的动作存在较大的主观性影响因素，可能两次动作示范存在着一定的差距。教练的语言陈述与动作示范具有时效性的特点，运动员难免存在遗忘的可能，运动员只能凭借模糊记忆中教练的讲解与示范展开技术训练学习，对师生之间的反馈情况，也难以有效获得。与此同时，在开展课后总结时，教练并不能对运动员的动作展开全面的点评，部分运动员虽然听到了教练的动作点评，但是依旧存在着不理解的情况，从而造成游泳训练教学效果难以提高。再结合游泳教学环境本身的特点，教练的语言讲解效果大打折扣，运动员会受到诸多听觉因素的干扰，从而造成教学质量的下降[3]。
但是在多媒体视频技术的帮助下，能对运动员的视觉与听觉展开积极干预，帮助运动员将动力定型快速形成，从而提高教学的效率与水平。因此，将多媒体视频技术运用于游泳训练教学中是大势所趋。多媒体视频技术拥有的功能与特点，可以有效解决游泳训练教学中游泳池自身环境对人体视觉与听觉造成的影响，并且为教练的教学与运动员的学习提供了重要的帮助与支持。
四、多媒体视频技术在游泳训练教学中的优势
1.丰富运动员的感官体验
多媒体技术在游泳训练教学中具有巨大的优势。首先，多媒体视频技术能丰富运动员的感官体验。从相关理论研究表明，运动员在学习前期对动作与空间的认知存在着一定的难度，尤其在面对复杂的游泳动作时，难以确定动作的准确程度，并且由于运动员对游泳动作的陌生很容易造成肌肉出现紧张的状况，从而在训练过程中经常容易发生动作错误或者动作不协调的状况。因此，教练在展开游泳训练教学的过程中，需要有效地运用到多媒体视频技术，引导运动员通过观看动作分解视频动作图片全面了解所需要学习的动作，充分发挥视频的直接作用，通过视觉来初步领悟动作要领，运动员在进行动作训练时能进行自我调节，体会到每一个动作的细节[4]。因此，多媒体视频技术对游泳训练教学而言，不仅可以增强运动员的动作准确性，而且可以有效减少错误动作的出现。
2.提高运动员学习热情
在任何一项运动的学习过程中，都需要运动员保持一定的兴趣与积极性。因此，在日常的游泳训练教学过程中，只是单一地展开动作训练很容易让运动员对训练产生厌烦心理，久而久之运动员会因为自身进步较小从而影响了学习游泳的信心。在多媒体视频技术的帮助下，教练可以将复杂的动作通过视频、图片、动画的方式进行直观地呈现，让运动员能更加直观生动地了解到相应的动作技巧。这样的运动训练方式不仅改善了枯燥乏味的训练氛围，而且能有效激发运动员对游泳的学习热情，有效提高运动教学效果。
3.提高教学反馈效果
在多媒体视频技术的帮助下，能提高信息的反馈效率。例如，运动员在展开相应的游泳技能训练时，教练可以将运动员的技能训练过程进行视频的录制，并且在课堂上将运动员的动作进行回放。将运动员的动作与视频中的标准动作展开对比，通过这样直观的教学模式，运动员能深刻地发现自身存在的不足与差距，从而便于动作的及时矫正。除此之外，教练在播放视频的过程中，也可以根据动作的难易程度对视频的播放速度展开放慢、暂停、渐进等调节。这样的教学方式不仅有利于帮助运动员不断地强化重要技能的学习，而且能提高教学示范的准确性，运动员在学习过程中能将教学信息进行及时的反馈，增进与教练的沟通。
五、多媒体视频技术在游泳训练教学中的有效应用
1.运用视频技术对运动员动作展开分解
游泳训练教学本身是一个动态化的教学过程，在教学过程中需要充分考虑到运动质量与运动学的特点。因此，在教学过程中灵活使用多媒体视频技术，可以提高游泳训练教学效果，在相关仪器设备的帮助下，将运动员的训练动作展开记录，并且在记录之后对动作展开分解与详细的分析。教练可以在视频中对运动员的游泳运动动作节奏与准确性展开全面分析，从而制定出针对性的指导方案，也能直观地让运动员了解到自身所存在的不足。除此之外，教练在多媒体视频技术的帮助下可以综合性地对运动员的日常训练状态展开评估。例如，评估运动员的游泳动作角度、游泳速度、运动轨迹等。在这样全面系统的分析下，能够引导运动员不断地强化对某些动作的认识，促进运动员快速地改进他们的动作，并且准确无误地把握相关游泳动作姿势，针对每个运动员自身存在的问题展开个性化的训练。在多媒体视频技术的帮助下，对运动员的运动状况展开全面的信息反馈，从而提高运动员的动作技术性水平。
2.运用多媒体视频技术对运动员的游泳速度与频率展开监控
在进行游泳训练过程中，运动员的动作速度与频率需要保持在协调的节奏下，这样才能保证在游泳过程中具有均匀的速度并且身体能保持平衡。游泳训练过程中，运动员在进行打腿划水等相关动作时能获得更大的阻力，从而推动自身向前运动。在多媒体视频技术的帮助下，运动员的速度以及频率展开相应的统计、测量，依据相关数据，详细对运动员的划水与某一打腿周期展开分析。并且在分析对比下，对运动员的划水与打腿动作展开定量分析，进而明确运动员在动作中存在的问题，并且提出针对性的解决方案。当前国际上优秀的运动员比较多，如国内世界顶级游泳运动员孙杨，在游泳比赛入水后，海豚式打腿频率速度都特别快，当身体出水之后游泳速度也逐步加快。在多媒体视频技术的帮助下能对运动员的动作展开细致分解，并且对游泳速度与频率展开相应的监督，精准地分析每一个动作的要领，促使运动员能全面地感知动作技巧与要点。尤其重要的是，因为游泳环境较为特殊，运动员在游泳过程中教练很难全面地观察到游泳运动员的动作，只能单一地从某种角度来对运动员展开观察。这样非常不利于游泳动作立体感的呈现[5]。因此，在多媒体视频技术的帮助下，可以对游泳动作全部过程展开记录，并且通过三维立体图的插入，让运动员从多个角度来观看相关动作，从而引导运动员把握标准动作的要领。多媒体视频技术在游泳训练中的有效运用，不仅有利于促进技术动作重点与难点的直观呈现，而且能全面地弥补真人示范过程中所存在的不足，从而帮助运动员对技术动作展开全面认知。
从游泳运动本身而言，游泳中的许多动作都具有连贯性的特点，并且有些动作是在瞬间之内完成的。如果在进行游泳训练教学过程中只是依靠教练的讲解或者是示范，运动员很难全面地理解与把握技术要领。例如，在开展蛙泳教学时，运动员在进行呼吸以及相互配合等动作时，只是单纯依靠教练的讲解并不能起到良好的教学效果，运动员在观看过程中也不能形成完整的、系统化的技术概念。但是在多媒体视频技术的帮助下，可以利用现场拍摄与回放的功能，让运动员全面看清游泳动作的全部过程以及存在的相关问题，在动作视频分解的帮助下引导运动员掌握各个环节的技术要领。在进行游泳训练过程中，教练可以采用计算机手段+录像的方式，对运动员的游泳幅度与频率展开定量分析与定性分析，帮助运动员更快地提高游泳技能水平与成绩。
3.多媒体视频技术在游泳教学中的具体应用
在上课之前，教练需要根据游泳技术的要点，对自身的课件展开整理，形成具有层次感的教学材料。例如，熟悉水性、游泳技术类分解、游泳技术，动作讲解等。除此之外，教练可以通过网络提前向运动员发送本节课所要学习的内容。开展游泳动作教学前五分钟，教练需要对游泳动作展开相应讲解与演示，然后运用多媒体视频技术对运动员展开相关动作的演示，同时借助多媒体视频技术，将复杂动作给运动员进行重复有侧重的讲解，在这样的教学下能帮助运动员对动作技能产生更加深刻的理解与记忆。在开展游泳训练课时，教练可以将摄影机与计算机进行连接，这样有利于将摄影录像通过电脑的方式展开实时播放，进而使运动员的动作能快速地给予反馈。在实际教学中，教练可以将相机固定在三脚架上，利用摄影机对运动员的训练动作展开全面的记录。当教练员看完记录之后能对运动员的动作技能把握状况进行细致的了解。将动作有错误的运动员叫到身边，结合计算机所录制的视频，让运动员自己找到游泳动作存在的错误点，在这样的训练方式下，能帮助运动员对正确的游泳动作产生深刻的理解，进而及时地改进自己的错误动作。在游泳训练课结束后，教练可以将本节课所收集到的视频进行剪辑，并且放在课件中，运动员可以通过独特代码展开相应的网上学习，有效分析自己动作存在的不足点。这样的教学方式不仅提高了运动员在学习过程中的自主意识，而且还能促进运动员学习热情与学习效率的提高，实现自身游泳技能的巩固。
结语
综上所述，本文从多媒体视频技术的特点出发、研究多媒体视频技术在游泳训练教学中存在的优点、分析多媒体视频技术在游泳训练教学中的有效应用，希望能为游泳训练中多媒体视频技术的应用提供一定的参考。
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