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摘 要：劳动教育作为德智体美劳全面培养教育体系中的重要一环，在高校人才培养工作中具有重要意义，而图书馆作为校园文化建设的重要阵地，在推进高校“三全育人”格局构建和帮助学生养成健全人格等方面具有独特优势。本文将以山东大学图书馆“实践馆员”项目建设为例，研究探索高校图书馆在开展劳动教育实践、实施劳动教育项目、建设劳动教育基地等方面的思路办法，以期为高校图书馆提供参考借鉴。
关键词：高校图书馆 劳动教育项目 山东大学 实践馆员
中图分类号：G641；G258.6 文献标识码：A
一、高校图书馆开展劳动教育的重要意义
从国家发展教育事业、建设教育强国的重大部署来看，将劳动教育纳入高等教育体系，既体现了党和国家对高等教育发展的新要求和新期待，又是高等教育做好德智体美劳全面发展的高层次人才培养工作的必然要求。2018年，全国教育大会上强调，“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系”“在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动”[1]。2020年3月，中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出，“劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值”“高等学校要注重围绕创新创业，结合学科和专业积极开展实习实训、专业服务、社会实践、勤工助学等”[2]。2020年7月，教育部在《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》中指出，“实施劳动教育的重点是在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动”“（高校）要使学生掌握劳动科学知识、巩固良好日常生活劳动习惯、强化服务性劳动、重视生产劳动锻炼”[3]。因此，高校开展劳动教育工作、培养学生劳动精神对落实立德树人根本任务具有重要意义。
作为高校“三全育人”格局构建中的重要组成部分，高校落实立德树人根本任务的重要阵地，图书馆以其丰富的馆藏资源、优雅的文化氛围和融洽的学习环境，在开展劳动教育项目培育、推进劳育基地建设等方面具有独特优势。2015年12月，教育部《普通高等学校图书馆规程》也对高校图书馆提出了“为学生提供社会实践条件、设置（学生可参与图书馆的）相关管理与服务岗位、支持（与图书馆相关的）学生社团和志愿者活动”等要求[4]。因此，高校图书馆开展劳动教育实践、实施劳动教育项目、建设劳动教育基地既有助于学校人才培养和科学研究，又能促进自身教育和信息服务职能履行，是推进“三全育人”阵地建设的重要内容。
近年来，不少高校图书馆已经充分认识到通过劳动教育活动帮助学生培养劳动意识、增强劳动技能的重要性，认为劳动教育活动（尤其是勤工助学）在理论层面上有助于培养学生正确的劳动观念、良好的劳动习惯和诚实守信的品质，在实践层面上有助于缓解学生的经济压力、提升学生的工作实践能力等[5]。部分高校图书馆也将劳动教育氛围营造、培养方案制定、科学推进实施、开展考核评价等作为图书馆开展劳动教育的主要路径[6]，并采用勤工助学、劳动体验等方式面向学生开展了一些劳动教育活动。此外，还有一些高校图书馆将开展新生入馆教育、开设公益劳动课（必修课程）等作为劳动教育的重要方式，并尝试将劳动实践融入学校劳动教育课程体系建设中[7-8]。
二、山东大学图书馆劳动教育开展情况及劳育项目建设思路
近年来，山东大学图书馆通过设置勤工助学岗位、打造志愿服务团队、开设劳动教育课程等方式，在开展劳动教育实践方面同样进行了一些探索，并取得了良好成效。例如：2018年制定《图书馆志愿服务管理办法(试行)》，对志愿服务工作机制、志愿者招募、服务内容、权利义务、激励奖惩等方面进行规范，完善了志愿者信息登记、上岗登到、离岗签到、时长记录、活动记录等管理办法，打造了一支服务优良的志愿服务团队；2020年共聘任学生260人次参与学科服务、情报研究、读者服务、阅读推广等劳动教育岗位锻炼，帮助文理工医等不同学科背景的学生获得了劳动技能、专业技能、学术素养、团队合作等方面的综合提升；2021年创新开设《发现图书之美》劳育美育课程，通过理论课程讲授、现场实操锻炼等方式，帮助学生全面了解了图书的起源发展、编目规则、检索利用等知识，指导学生培养起爱护图书、尊重劳动的良好习惯。
2021年，根据学校《关于全面加强新时代学生劳动教育的行动方案》要求，全校各单位要全力构建具有“鲜明时代特点、扎实育人内涵、突出山大特色”的劳动教育格局。而图书馆作为校内开展志愿服务、提供支撑保障的重要阵地，迅速展开行动，以“实践馆员”劳动教育项目建设为创新点，充分挖掘劳动教育资源、拓宽劳动教育途径、发挥劳动教育优势，系统开展了具有学校风格和图书馆特色的劳动教育项目建设，在引导学生“培养劳动精神、丰富劳动知识、锻造劳动能力、促进全面发展”等方面取得了良好成效，在引领学生“传承山大基因、厚植家国情怀、实现知行合一”等方面作出了积极贡献。
从“实践馆员”劳动教育项目建设的主要内容及实施步骤来看，该项目主要分为岗位设置和团队建设两个大的部分，其中岗位设置以既能够提供劳动锻炼机会又能够帮助个人成长为首要目标，团队建设以既有管理制度规范又能够促进个人发展为核心要义。
该项目的实施思路与推进步骤如下。
1.建立劳动教育清单
考虑到多校区办学实际，为推进“实践馆员”岗位建设，图书馆各部门结合所在校区学科分布特点、学生培养情况以及本部门工作性质等因素，整合部门劳动教育机会、劳动教育元素等，以知识型、服务型劳动为主，制定了部门层面劳动教育清单，进而汇总形成全馆劳动教育清单。全馆劳动教育清单主要内容包括劳动类型、劳动要求、劳动考核等，清单条目重点体现本科生、研究生不同学段的劳动能力提升和综合素质培养需要，并设置必选和自选两大模块，方便学生选择。
2.设置实践馆员岗位
在劳动教育清单基础上，图书馆各部门以“立足本馆、服务学校”为原则，结合学校本科生勤工助学、研究生助管等实际情况，研究设置了具有部门特色的实践岗位，进而汇总形成全馆的“实践馆员”岗位。“实践馆员”岗位类型主要包括固定岗位与临时岗位两种。其中：固定岗位是指持续一个学期及以上的长期性岗位，或寒暑假期间的连续性岗位；临时岗位是指通过一次或几次践学活动即可达标的工作岗位。从岗位工作内容来看，这些岗位既要求学生从事图书管理、卫生保洁、前台值守、安全巡检等基础性读者服务工作，又涵盖情报分析、学科服务、信息咨询、阅读推广等延伸性读者服务工作。为了不影响正常教学秩序和学生学习，图书馆还将本科生工作量设置为每周不超过8小时，研究生工作量每周不超过10个小时，方便学生按照学有余力、自愿申请、信息公开、竞争上岗等原则参加岗位实践锻炼。在岗位设置基础上，图书馆还通过加强劳动培训、细化劳动指导、健全劳动考评等方式不断提升岗位体验，保证劳动教育成效。
3.完善志愿服务管理办法
图书馆志愿服务活动既能帮助学生培养奉献精神，又能锻炼学生的劳动能力，因此，在通过“实践馆员”岗位帮助学生培养劳动意识的同时，图书馆还以2018年实施的《图书馆志愿服务管理办法(试行)》为基础，紧密结合图书馆实践锻炼特点与学生劳动教育需求，进一步完善了馆内志愿服务管理的工作机构、招募条件、服务内容、权利义务、管理要求、考核办法等，并针对志愿服务的工作职责、技能要求等进行了规范管理，让更多学生了解图书馆志愿服务内容，并有兴趣参加到志愿服务活动中来。
4.建设志愿服务团队
在完善志愿服务服务管理办法的基础上，图书馆结合学生的年龄特点和兴趣所在，系统开展了志愿服务团队建设工作，不断强化招募遴选、岗前培训等过程管理，引导学生掌握志愿服务管理与工作要求。其中：在招募遴选阶段，图书馆通过多种方式鼓励学生在身体素质许可的前提下参加综合性劳动实践锻炼；在岗前培训阶段，图书馆高度重视新理念、新知识、新技术和新方法的应用，引导学生关注图书馆、学校、国家、社会的发展趋势，帮助学生利用所学专长参加更多的劳动实践，提高学生运用专业知识解决实际问题的本领，促进知识学习、技能掌握与劳动实践深度融合。此外，图书馆还积极与学校学生社团联合会、青年志愿者联合会保持密切联系，选拔优秀志愿者到更多平台进行能力锻炼。
三、高校图书馆劳动教育项目建设思路参考
基于上述内容，高校图书馆可以通过设置实践岗位、开展志愿服务等方式推进劳动教育项目建设。因不同高校图书馆的发展目标和实际情况各有不同，为保证劳动教育成效，高校图书馆也可以考虑从以下三方面入手推进劳育项目建设。
1.构建劳动教育工作体系
一是加强劳动教育导师队伍建设，以提升劳动教育成效为核心，着力打造一支具有优秀劳动素养、良好奉献精神和精深专业能力的导师队伍，并组织开展好导师队伍专业技能培训、劳动教育项目研究等工作，构建具有图书馆特色的劳育师资队伍体系。
二是强化部门协同联动，结合学校学科分布和学生培养特点，积极创造劳动教育条件、拓宽劳动教育范围、强化劳动教育协同，营造兼具共性与个性的图书馆劳动教育环境，形成系统完备、科学规范、运行有效的劳动教育工作体系。
三是在组织开展劳动教育工作的基础上做好总结提升，充分利用各种媒介、渠道等开展劳动典型事迹、劳动先进个人宣传报道，加强舆论引导、扩大文化宣传、实现价值推广。
2.营造劳动教育文化氛围
一是积极发挥“世界读书日”“五一劳动节”“学雷锋纪念日”“国际志愿者日”等节日的教育功能，结合阅读文化活动、迎新/毕业季活动等，探索设立具有本馆特色的“劳动周”“劳动日”。
二是主动联合学生社团、学校青年志愿者联合会等，组织开展劳动技能培养、劳动成果展示、劳动宣传教育等文化活动，营造崇尚劳动、尊重劳动的文化氛围。
三是通过新生入馆培训、信息素养课程等方式，在引导学生了解和使用图书馆的同时，体验“图书馆员的一天”，帮助学生在体验活动中培养劳动精神，提升劳动能力。
3.健全劳动教育保障机制
一是健全劳动考核评价机制，全面客观记录学生参与图书馆劳动实践活动的过程和结果，加强实际劳动技能和价值体认情况考核，并组织开展好“模范实践馆员”“志愿服务之星”等先进典型选树活动，充分发挥榜样的引领示范作用。
二是健全劳动教育保障机制，在劳动教育项目建设中不断强化学生劳动安全教育，强化风险意识、制定防控预案、明确各方责任、及时清除隐患、做好应急处理。
四、结语
作为中国特色社会主义教育制度的重要内容，劳动教育以其鲜明的思想性、突出的社会性、显著的时代性，在社会主义建设者和接班人培养方面发挥着重要作用。作为高校“第二课堂”，图书馆兼具教育和信息服务职能，是高校开展劳动教育的重要载体。因此，高校图书馆要充分发挥自身优势，积极开展劳动教育实践、实施劳动教育项目、建设劳动教育基地，指导帮助学生培养劳动精神、开展劳动锻炼、提升劳动能力，为构建德智体美劳全面培养的教育体系作出新的贡献。
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关键词：高校图书馆 劳动教育项目 山东大学 实践馆员
中图分类号：G641；G258.6 文献标识码：A
一、高校图书馆开展劳动教育的重要意义
从国家发展教育事业、建设教育强国的重大部署来看，将劳动教育纳入高等教育体系，既体现了党和国家对高等教育发展的新要求和新期待，又是高等教育做好德智体美劳全面发展的高层次人才培养工作的必然要求。2018年，全国教育大会上强调，“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系”“在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动”[1]。2020年3月，中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出，“劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值”“高等学校要注重围绕创新创业，结合学科和专业积极开展实习实训、专业服务、社会实践、勤工助学等”[2]。2020年7月，教育部在《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》中指出，“实施劳动教育的重点是在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动”“（高校）要使学生掌握劳动科学知识、巩固良好日常生活劳动习惯、强化服务性劳动、重视生产劳动锻炼”[3]。因此，高校开展劳动教育工作、培养学生劳动精神对落实立德树人根本任务具有重要意义。
作为高校“三全育人”格局构建中的重要组成部分，高校落实立德树人根本任务的重要阵地，图书馆以其丰富的馆藏资源、优雅的文化氛围和融洽的学习环境，在开展劳动教育项目培育、推进劳育基地建设等方面具有独特优势。2015年12月，教育部《普通高等学校图书馆规程》也对高校图书馆提出了“为学生提供社会实践条件、设置（学生可参与图书馆的）相关管理与服务岗位、支持（与图书馆相关的）学生社团和志愿者活动”等要求[4]。因此，高校图书馆开展劳动教育实践、实施劳动教育项目、建设劳动教育基地既有助于学校人才培养和科学研究，又能促进自身教育和信息服务职能履行，是推进“三全育人”阵地建设的重要内容。
近年来，不少高校图书馆已经充分认识到通过劳动教育活动帮助学生培养劳动意识、增强劳动技能的重要性，认为劳动教育活动（尤其是勤工助学）在理论层面上有助于培养学生正确的劳动观念、良好的劳动习惯和诚实守信的品质，在实践层面上有助于缓解学生的经济压力、提升学生的工作实践能力等[5]。部分高校图书馆也将劳动教育氛围营造、培养方案制定、科学推进实施、开展考核评价等作为图书馆开展劳动教育的主要路径[6]，并采用勤工助学、劳动体验等方式面向学生开展了一些劳动教育活动。此外，还有一些高校图书馆将开展新生入馆教育、开设公益劳动课（必修课程）等作为劳动教育的重要方式，并尝试将劳动实践融入学校劳动教育课程体系建设中[7-8]。
二、山东大学图书馆劳动教育开展情况及劳育项目建设思路
近年来，山东大学图书馆通过设置勤工助学岗位、打造志愿服务团队、开设劳动教育课程等方式，在开展劳动教育实践方面同样进行了一些探索，并取得了良好成效。例如：2018年制定《图书馆志愿服务管理办法(试行)》，对志愿服务工作机制、志愿者招募、服务内容、权利义务、激励奖惩等方面进行规范，完善了志愿者信息登记、上岗登到、离岗签到、时长记录、活动记录等管理办法，打造了一支服务优良的志愿服务团队；2020年共聘任学生260人次参与学科服务、情报研究、读者服务、阅读推广等劳动教育岗位锻炼，帮助文理工医等不同学科背景的学生获得了劳动技能、专业技能、学术素养、团队合作等方面的综合提升；2021年创新开设《发现图书之美》劳育美育课程，通过理论课程讲授、现场实操锻炼等方式，帮助学生全面了解了图书的起源发展、编目规则、检索利用等知识，指导学生培养起爱护图书、尊重劳动的良好习惯。
2021年，根据学校《关于全面加强新时代学生劳动教育的行动方案》要求，全校各单位要全力构建具有“鲜明时代特点、扎实育人内涵、突出山大特色”的劳动教育格局。而图书馆作为校内开展志愿服务、提供支撑保障的重要阵地，迅速展开行动，以“实践馆员”劳动教育项目建设为创新点，充分挖掘劳动教育资源、拓宽劳动教育途径、发挥劳动教育优势，系统开展了具有学校风格和图书馆特色的劳动教育项目建设，在引导学生“培养劳动精神、丰富劳动知识、锻造劳动能力、促进全面发展”等方面取得了良好成效，在引领学生“传承山大基因、厚植家国情怀、实现知行合一”等方面作出了积极贡献。
从“实践馆员”劳动教育项目建设的主要内容及实施步骤来看，该项目主要分为岗位设置和团队建设两个大的部分，其中岗位设置以既能够提供劳动锻炼机会又能够帮助个人成长为首要目标，团队建设以既有管理制度规范又能够促进个人发展为核心要义。
该项目的实施思路与推进步骤如下。
1.建立劳动教育清单
考虑到多校区办学实际，为推进“实践馆员”岗位建设，图书馆各部门结合所在校区学科分布特点、学生培养情况以及本部门工作性质等因素，整合部门劳动教育机会、劳动教育元素等，以知识型、服务型劳动为主，制定了部门层面劳动教育清单，进而汇总形成全馆劳动教育清单。全馆劳动教育清单主要内容包括劳动类型、劳动要求、劳动考核等，清单条目重点体现本科生、研究生不同学段的劳动能力提升和综合素质培养需要，并设置必选和自选两大模块，方便学生选择。
2.设置实践馆员岗位
在劳动教育清单基础上，图书馆各部门以“立足本馆、服务学校”为原则，结合学校本科生勤工助学、研究生助管等实际情况，研究设置了具有部门特色的实践岗位，进而汇总形成全馆的“实践馆员”岗位。“实践馆员”岗位类型主要包括固定岗位与临时岗位两种。其中：固定岗位是指持续一个学期及以上的长期性岗位，或寒暑假期间的连续性岗位；临时岗位是指通过一次或几次践学活动即可达标的工作岗位。从岗位工作内容来看，这些岗位既要求学生从事图书管理、卫生保洁、前台值守、安全巡检等基础性读者服务工作，又涵盖情报分析、学科服务、信息咨询、阅读推广等延伸性读者服务工作。为了不影响正常教学秩序和学生学习，图书馆还将本科生工作量设置为每周不超过8小时，研究生工作量每周不超过10个小时，方便学生按照学有余力、自愿申请、信息公开、竞争上岗等原则参加岗位实践锻炼。在岗位设置基础上，图书馆还通过加强劳动培训、细化劳动指导、健全劳动考评等方式不断提升岗位体验，保证劳动教育成效。
3.完善志愿服务管理办法
图书馆志愿服务活动既能帮助学生培养奉献精神，又能锻炼学生的劳动能力，因此，在通过“实践馆员”岗位帮助学生培养劳动意识的同时，图书馆还以2018年实施的《图书馆志愿服务管理办法(试行)》为基础，紧密结合图书馆实践锻炼特点与学生劳动教育需求，进一步完善了馆内志愿服务管理的工作机构、招募条件、服务内容、权利义务、管理要求、考核办法等，并针对志愿服务的工作职责、技能要求等进行了规范管理，让更多学生了解图书馆志愿服务内容，并有兴趣参加到志愿服务活动中来。
4.建设志愿服务团队
在完善志愿服务服务管理办法的基础上，图书馆结合学生的年龄特点和兴趣所在，系统开展了志愿服务团队建设工作，不断强化招募遴选、岗前培训等过程管理，引导学生掌握志愿服务管理与工作要求。其中：在招募遴选阶段，图书馆通过多种方式鼓励学生在身体素质许可的前提下参加综合性劳动实践锻炼；在岗前培训阶段，图书馆高度重视新理念、新知识、新技术和新方法的应用，引导学生关注图书馆、学校、国家、社会的发展趋势，帮助学生利用所学专长参加更多的劳动实践，提高学生运用专业知识解决实际问题的本领，促进知识学习、技能掌握与劳动实践深度融合。此外，图书馆还积极与学校学生社团联合会、青年志愿者联合会保持密切联系，选拔优秀志愿者到更多平台进行能力锻炼。
三、高校图书馆劳动教育项目建设思路参考
基于上述内容，高校图书馆可以通过设置实践岗位、开展志愿服务等方式推进劳动教育项目建设。因不同高校图书馆的发展目标和实际情况各有不同，为保证劳动教育成效，高校图书馆也可以考虑从以下三方面入手推进劳育项目建设。
1.构建劳动教育工作体系
一是加强劳动教育导师队伍建设，以提升劳动教育成效为核心，着力打造一支具有优秀劳动素养、良好奉献精神和精深专业能力的导师队伍，并组织开展好导师队伍专业技能培训、劳动教育项目研究等工作，构建具有图书馆特色的劳育师资队伍体系。
二是强化部门协同联动，结合学校学科分布和学生培养特点，积极创造劳动教育条件、拓宽劳动教育范围、强化劳动教育协同，营造兼具共性与个性的图书馆劳动教育环境，形成系统完备、科学规范、运行有效的劳动教育工作体系。
三是在组织开展劳动教育工作的基础上做好总结提升，充分利用各种媒介、渠道等开展劳动典型事迹、劳动先进个人宣传报道，加强舆论引导、扩大文化宣传、实现价值推广。
2.营造劳动教育文化氛围
一是积极发挥“世界读书日”“五一劳动节”“学雷锋纪念日”“国际志愿者日”等节日的教育功能，结合阅读文化活动、迎新/毕业季活动等，探索设立具有本馆特色的“劳动周”“劳动日”。
二是主动联合学生社团、学校青年志愿者联合会等，组织开展劳动技能培养、劳动成果展示、劳动宣传教育等文化活动，营造崇尚劳动、尊重劳动的文化氛围。
三是通过新生入馆培训、信息素养课程等方式，在引导学生了解和使用图书馆的同时，体验“图书馆员的一天”，帮助学生在体验活动中培养劳动精神，提升劳动能力。
3.健全劳动教育保障机制
一是健全劳动考核评价机制，全面客观记录学生参与图书馆劳动实践活动的过程和结果，加强实际劳动技能和价值体认情况考核，并组织开展好“模范实践馆员”“志愿服务之星”等先进典型选树活动，充分发挥榜样的引领示范作用。
二是健全劳动教育保障机制，在劳动教育项目建设中不断强化学生劳动安全教育，强化风险意识、制定防控预案、明确各方责任、及时清除隐患、做好应急处理。
四、结语
作为中国特色社会主义教育制度的重要内容，劳动教育以其鲜明的思想性、突出的社会性、显著的时代性，在社会主义建设者和接班人培养方面发挥着重要作用。作为高校“第二课堂”，图书馆兼具教育和信息服务职能，是高校开展劳动教育的重要载体。因此，高校图书馆要充分发挥自身优势，积极开展劳动教育实践、实施劳动教育项目、建设劳动教育基地，指导帮助学生培养劳动精神、开展劳动锻炼、提升劳动能力，为构建德智体美劳全面培养的教育体系作出新的贡献。
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