过刊浏览
摘要：初中阶段是化学教学的启蒙阶段，是培养学生对化学的兴趣，打好化学知识基础的重要阶段，化学教师应在有限的学时内有效地完成教学任务，本文从提高兴趣和提炼两个方面探讨了如何提高初中化学教学效率。
关键词：初中化学；学习效率；方式和方法
中图分类号： G633.8 文献标识码：A
化学教学的难点也摆在我们面前。初中化学课不多，但课程内容涵盖面相对较广。让学生有求知欲，拥有知识和预想的化学技能，为初中化学的进一步学习打下良好的基础。如何提高初中化学教学的效率？结合实际学习经验，笔者从两个方面进行了努力。
一、培养兴趣
为了让学生在未来愉快地开始漫长而神奇的化学之旅，培养他们在初中刚接触化学时对化学的兴趣是基本的第一步，在学习过程中，笔者发现了一些有趣的现象，大多数学生一开始都对化学现象感兴趣。当他们接触到真正的化学术语、化学元素和一些概念时，他们会感到抽象和枯燥，甚至觉得化学作为“外来语言”很难理解和使用，因为他们很难将看不见的元素和成分适应彼此适合的符号和公式，他们只能通过腐烂来记忆，所以他们对化学的兴趣越来越弱。作者认为，学生对化学不感兴趣，但很难将暂时的、偶然的兴趣转化为持久的、持久的兴趣。很难将感性的兴趣转化为理性的学习能力。教师可以根据学生对化学现象的理解和注意，通过不同的化学实验吸引学生的注意力，并在不同的学习阶段和课堂联系中打断学生的注意力，以保持学生的学习兴趣；Sëdyti，教师可以让学生通过阅读有关化学的科普书籍来深入理解化学的重要性。学生的学前学习方法也是培养学生学习兴趣的必要步骤。会对学习感到迷惘，并能在更长时间内保持学习兴趣。例如，一章中有时有20多种元素符号。学生应该如何记住这些大量的元素符号？此时，化学老师可以教他们“全部分享”的方法，教他们阅读应该用眼泪记住的元素的符号，单组循环和重复背诵，这大大减少了记忆困难。此外，根据中小学生思维活动形象的特点，还可以鼓励学生多用笔、脑、手练习，通过具体实验验证化学方程式。学生的大脑可以被成像的物体所刺激，这样他们不仅记住得好，而且理解得更深，还可以激发学生的创造性思维。如果学生学习容易，他们当然会感受到化学的无限乐趣，这样他们就可以积极参与化学学习，积极思考学习过程，化学学习的有效性就会大大提高[1]。
二、精练精讲
提高学习效率的最佳途径是抓住重点和难点，不断进步，剑拔弩张。完全任由学生自行其是会使教学失去重心，提高教学效率。真正有效的学校应该是培养学生的技能和知识掌握，关键是教师在学习中能说得清。“精课”主要包括两个方面：一是学生技能的培养，二是知识的学习。
1.学生能力培养方面
初中化学学习注重学生能力的培养，一方面是教给学生化学的基本能力：观察能力、思维能力和实验能力，另一方面是培养学生的能力，这就要求教师在学习设计中充分考虑这方面的学习要求，通过精心设计，培养学生各方面的技能，在学习过程中进行讲解和指导。此时，改进体现在：问题必须鲜明，能够促进学生积极思考，引导他们仔细监控并要求他们练习；强化学习体现在：教师需要充分理解教材，了解教学内容，培养和训练学生的不同技能。不同的老师，使学生各方面的技能都能得到发展。
2.知识传授方面
初中化学知识主要由四部分组成：基本化学概念、化学原理、化学元素及其组成、化学计算。此时，提炼体现在“实践”中你必须在思想上进行实践。实践一些关键知识，将要点转化为教材和针对教学学生的问题。学生认为单独学习很难或令人困惑。不要在学生更容易掌握的部分花费太多精力，-如氢气的性质、用途、制备设备以及氧气和二氧化碳这三种常规气体的原理，教师可以让学生在学习过程中多做手工实验，比较三种气体的异同，加深学生的印象；精讲体现在：“讲”要讲重点的、有代表性的难题，同时要讲究方法，不能所有的步骤都越俎代庖，对于学生理解的关键点，要适时地引导、点拨，而学生能够通过自主探索解决的部分，要给学生充分的空间，能让他们通过自己动手操作得出结论的就要让他们自己动手，自己能动脑、动口讲解、推导出的概念、原理，就给他们自己发现的天地[2]。
可以说，在提高初中化学教学效率的过程中，兴趣是关键，兴趣可以极大地激发学生的学习和意识；它使化学学习目标更加明确，学习效果更加显著，大大提高了化学学习的质量和数量。
三、课后反思
教师进行课堂教学的时候，需要重视学生学习兴趣的提高，在课后需要做好反思工作，总结课堂教学的时候存在的问题和不足，并找到合适的策略来进行改善，对学生学习表现进行总结和完善，提高辅导的针对性。此外，教师还应该积极听取其他教师成功的相关经验，对其方法进行总结，并做好反思以及评价，根据自己的教学来不断进行完善和改进，切实提高初中化学教学效率。
结 语
总之，初中阶段是化学启蒙阶段。这是培养学生化学兴趣和建立良好化学知识库的重要阶段。因此，化学教师应努力在有限的学习时间内高效完成学习任务。化学教师在有限的学习时间内显著提高学习效率，培养学生对化学的兴趣，使学生渴望知识，掌握化学知识和先决条件，为初中化学和进修打下良好基础。兴趣可以极大地激发学生的主动性和教育意识；它使化学学习目标更加明确，学习效果更加显著，大大提高了化学学习的质和量。
没有PDF文件供下载
关键词：初中化学；学习效率；方式和方法
中图分类号： G633.8 文献标识码：A
化学教学的难点也摆在我们面前。初中化学课不多，但课程内容涵盖面相对较广。让学生有求知欲，拥有知识和预想的化学技能，为初中化学的进一步学习打下良好的基础。如何提高初中化学教学的效率？结合实际学习经验，笔者从两个方面进行了努力。
一、培养兴趣
为了让学生在未来愉快地开始漫长而神奇的化学之旅，培养他们在初中刚接触化学时对化学的兴趣是基本的第一步，在学习过程中，笔者发现了一些有趣的现象，大多数学生一开始都对化学现象感兴趣。当他们接触到真正的化学术语、化学元素和一些概念时，他们会感到抽象和枯燥，甚至觉得化学作为“外来语言”很难理解和使用，因为他们很难将看不见的元素和成分适应彼此适合的符号和公式，他们只能通过腐烂来记忆，所以他们对化学的兴趣越来越弱。作者认为，学生对化学不感兴趣，但很难将暂时的、偶然的兴趣转化为持久的、持久的兴趣。很难将感性的兴趣转化为理性的学习能力。教师可以根据学生对化学现象的理解和注意，通过不同的化学实验吸引学生的注意力，并在不同的学习阶段和课堂联系中打断学生的注意力，以保持学生的学习兴趣；Sëdyti，教师可以让学生通过阅读有关化学的科普书籍来深入理解化学的重要性。学生的学前学习方法也是培养学生学习兴趣的必要步骤。会对学习感到迷惘，并能在更长时间内保持学习兴趣。例如，一章中有时有20多种元素符号。学生应该如何记住这些大量的元素符号？此时，化学老师可以教他们“全部分享”的方法，教他们阅读应该用眼泪记住的元素的符号，单组循环和重复背诵，这大大减少了记忆困难。此外，根据中小学生思维活动形象的特点，还可以鼓励学生多用笔、脑、手练习，通过具体实验验证化学方程式。学生的大脑可以被成像的物体所刺激，这样他们不仅记住得好，而且理解得更深，还可以激发学生的创造性思维。如果学生学习容易，他们当然会感受到化学的无限乐趣，这样他们就可以积极参与化学学习，积极思考学习过程，化学学习的有效性就会大大提高[1]。
二、精练精讲
提高学习效率的最佳途径是抓住重点和难点，不断进步，剑拔弩张。完全任由学生自行其是会使教学失去重心，提高教学效率。真正有效的学校应该是培养学生的技能和知识掌握，关键是教师在学习中能说得清。“精课”主要包括两个方面：一是学生技能的培养，二是知识的学习。
1.学生能力培养方面
初中化学学习注重学生能力的培养，一方面是教给学生化学的基本能力：观察能力、思维能力和实验能力，另一方面是培养学生的能力，这就要求教师在学习设计中充分考虑这方面的学习要求，通过精心设计，培养学生各方面的技能，在学习过程中进行讲解和指导。此时，改进体现在：问题必须鲜明，能够促进学生积极思考，引导他们仔细监控并要求他们练习；强化学习体现在：教师需要充分理解教材，了解教学内容，培养和训练学生的不同技能。不同的老师，使学生各方面的技能都能得到发展。
2.知识传授方面
初中化学知识主要由四部分组成：基本化学概念、化学原理、化学元素及其组成、化学计算。此时，提炼体现在“实践”中你必须在思想上进行实践。实践一些关键知识，将要点转化为教材和针对教学学生的问题。学生认为单独学习很难或令人困惑。不要在学生更容易掌握的部分花费太多精力，-如氢气的性质、用途、制备设备以及氧气和二氧化碳这三种常规气体的原理，教师可以让学生在学习过程中多做手工实验，比较三种气体的异同，加深学生的印象；精讲体现在：“讲”要讲重点的、有代表性的难题，同时要讲究方法，不能所有的步骤都越俎代庖，对于学生理解的关键点，要适时地引导、点拨，而学生能够通过自主探索解决的部分，要给学生充分的空间，能让他们通过自己动手操作得出结论的就要让他们自己动手，自己能动脑、动口讲解、推导出的概念、原理，就给他们自己发现的天地[2]。
可以说，在提高初中化学教学效率的过程中，兴趣是关键，兴趣可以极大地激发学生的学习和意识；它使化学学习目标更加明确，学习效果更加显著，大大提高了化学学习的质量和数量。
三、课后反思
教师进行课堂教学的时候，需要重视学生学习兴趣的提高，在课后需要做好反思工作，总结课堂教学的时候存在的问题和不足，并找到合适的策略来进行改善，对学生学习表现进行总结和完善，提高辅导的针对性。此外，教师还应该积极听取其他教师成功的相关经验，对其方法进行总结，并做好反思以及评价，根据自己的教学来不断进行完善和改进，切实提高初中化学教学效率。
结 语
总之，初中阶段是化学启蒙阶段。这是培养学生化学兴趣和建立良好化学知识库的重要阶段。因此，化学教师应努力在有限的学习时间内高效完成学习任务。化学教师在有限的学习时间内显著提高学习效率，培养学生对化学的兴趣，使学生渴望知识，掌握化学知识和先决条件，为初中化学和进修打下良好基础。兴趣可以极大地激发学生的主动性和教育意识；它使化学学习目标更加明确，学习效果更加显著，大大提高了化学学习的质和量。
没有PDF文件供下载
