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摘要：化学是自然科学中的一种，同时也是一门以实验为基础的重要学科。在高中化学教学中，化学实验占有较为重要的地位。化学实验可以帮助学生把已经学过的知识进行巩固，并从中发现其他相关联的知识。然后，在进行化学实验的过程中，难免会发生资源浪费或者产生有害物质的现象，严重影响学生的身心健康及周围环境。为此，高中化学实验教学中开始融入绿色化学理念。本文主要是分析将绿色化学理念融入高中化学实验教学中的应用策略。
关键词：绿色化学 高中 化学实验
中图分类号： G633.8 文献标识码：A
前言
化学实验是高中化学课程中不可或缺的部分。随着新课程标准的实施，高中化学从原来的注重理论知识逐渐转变为理论与学生实验能力同时培养，并且，在实验操作中培养学生的环保意识以及健康生活的理念已经成为化学教学中的新趋势。绿色化学是以低碳环保理念为基础的一种新的化学教学理念，目前，绿色化学已经成为高中化学实验教学中的一种新的授课理念。
一、高中化学实验教学的现状分析
受传统教学观念的影响，目前我国高中化学教学中，化学教师在授课过程中仍处于主导地位，学生在失去主体地位的同时，还处于被动接受知识的状态。此外，高中化学教师在教学过程汇中更注重于对学生化学理论知识的讲授以及学生学习成绩的好坏，在对学生进行化学实验教学方面的重视度欠佳。与此同时，为了节省时间，部分教师仅向学生进行实验展示，不为学生提供实际动手操作的机会，正因为如此，学生在进行具体实验操作时由于对实验器具不熟悉，无法掌握正确的实验流程，从而导致其对化学实验的兴趣不佳，进而影响其动手操作的能力以及其进行实验操作的质量。实验操作是化学学科的优势，在高中化学教学过程中，若实验教学得不到重视，可影响学生对化学的兴趣，从而耽误其日后该科目的学习进程。
二、在高中化学实验中融入绿色化学理念的意义
受环境污染的影响，近年来，我国的生态系统正在逐渐受到破坏。为了解决这个严重的问题，我们首先要做的就是推行绿色环保理念，帮助人们树立绿色环保意识。就高中的化学教材内容来看，里面涉及了较多的与环保相关的知识，为此教师不仅要在理论上培养学生的环保思想，同时也要倡导学生进行绿色实验[1]。在学生进行化学实验操作的过程中向其渗透绿色化学理念，这样做不但能够推动学生的思想向环保方向发展，同时还可以避免化学材料的浪费，并减少化学废物的产出量。绿色化学理念还可以帮助教师从传统的实验教学模式中走出来，与学生共同树立健康环保的化学实验理念，从而共同达到保护环境的目的。
三、在高中化学实验中融入绿色化学理念的策略
1.培养学生的绿色化学意识
要想实现绿色化学实验，首先就要从思想上让学生重视绿色化学，学生的理念得到了更新，才可能在实验的各个环节中注意环保问题，减少实验对环境的污染以及避免化学材料的浪费[2]。高中化学教材中涉及了较多的环保知识点，教师可以将其与绿色化学理念相结合，让学生深入生活，培养绿色环保意识。
比如说，教师在讲授“氮的氧化物”这节课的内容时，可以先让学生结合自身的化学知识，通过小组讨论的形式说一说生活中怎样做才能够产生氮氧化物（如燃料的高温燃烧、吸烟产生的烟气等），氮氧化物对环境的影响有哪些，氮氧化物对人们的身体健康有什么危害等。在学生进行讨论期间，教师可以根据其讨论的内容，引导学生树立绿色化学意识。再比如说，在教授“化学与资源开发利用”这一内容时，教师可以引导学生将这一内容与生活实际相联系，调查一下所在城市的水污染情况、大气污染情况等，让其能够从社会实践活动中树立绿色化学的理念。
2.利用微实验，渗透绿色化学理念
与传统的化学实验操作相比，微实验在操作过程中使用的实验装置、仪器以及实验物质均更少，从而使其对环境造成的污染也相对较小[3]。相关的调查研究表明，微实验具有操作简单、更加节约环保的特点，并且微实验与传统实验的原理都是相同的。
譬如，在讲授人教版高中化学“金属的化学性质”这节内容时，教师需要对铝、钠等金属和氧气反应的产物以及用途进行讲解，并进行操作实验。在确保学生能够看清楚实验现象并且不影响实验结果的情况下，教师在进行氧气与钠的反应的实验过程中，可以适当地减少钠的用量。此外，在指导学生观察烧杯中的水与钠产生的反应时，教师可以将烧杯更换成试管，因为，烧杯底部的面积更大，试管底部的面积较小，能够较好地将酚酞聚集，在节省酚酞用量的基础上可以让其与钠的化学反应更加明显，这样不但便于学生进行观察，同时实验的产物量也较小，更加的环保。由此可见，微实验可以更好地解决化学实验对环境污染的这一现象。
3.指导学生对相关的化学物质进行妥善处理
众所周知，部分化学实验物质或多或少的都会带有一定的污染性。因此，在进行化学实验后，教师需要协助学生将相关的化学物质进行妥当处理，千万不可随意摆放或丢弃，以免对周围环境造成污染或给他人带来不必要的伤害。同时，教师还可以在平时的实验教学过程中，向学生讲解一些紧急处理化学物质泄露事件的方法，便于学生更好的处理实验过程中发生的意外事件。
比如，教师在指导学生进行汞、铁和铜等金属物质的活性实验结果对比后，需要叮嘱学生注意对铁及铜的保存，避免其发生氧化反应。对于重金属汞的保存，则需要特别小心和重视，不可以像保存其他金属一样，将其放在玻璃瓶中，而是一定要将汞放置于瓷瓶中。因为玻璃属于易碎品，汞外泄后容易发生中毒事件。此外，在对汞进行保存的过程中，一定要在其上面留有蒸馏水，以防止汞蒸发。
结语
总而言之，在高中化学实验教学中融入绿色化学理念能够切实的改变学生对化学实验教学的印象，提高其参与化学操作的积极性，在锻炼其动手操作能力的同时为学生树立了绿色化学理念，同时也能够帮助化学教师更好的落实教学目标，提高教学质量。
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关键词：绿色化学 高中 化学实验
中图分类号： G633.8 文献标识码：A
前言
化学实验是高中化学课程中不可或缺的部分。随着新课程标准的实施，高中化学从原来的注重理论知识逐渐转变为理论与学生实验能力同时培养，并且，在实验操作中培养学生的环保意识以及健康生活的理念已经成为化学教学中的新趋势。绿色化学是以低碳环保理念为基础的一种新的化学教学理念，目前，绿色化学已经成为高中化学实验教学中的一种新的授课理念。
一、高中化学实验教学的现状分析
受传统教学观念的影响，目前我国高中化学教学中，化学教师在授课过程中仍处于主导地位，学生在失去主体地位的同时，还处于被动接受知识的状态。此外，高中化学教师在教学过程汇中更注重于对学生化学理论知识的讲授以及学生学习成绩的好坏，在对学生进行化学实验教学方面的重视度欠佳。与此同时，为了节省时间，部分教师仅向学生进行实验展示，不为学生提供实际动手操作的机会，正因为如此，学生在进行具体实验操作时由于对实验器具不熟悉，无法掌握正确的实验流程，从而导致其对化学实验的兴趣不佳，进而影响其动手操作的能力以及其进行实验操作的质量。实验操作是化学学科的优势，在高中化学教学过程中，若实验教学得不到重视，可影响学生对化学的兴趣，从而耽误其日后该科目的学习进程。
二、在高中化学实验中融入绿色化学理念的意义
受环境污染的影响，近年来，我国的生态系统正在逐渐受到破坏。为了解决这个严重的问题，我们首先要做的就是推行绿色环保理念，帮助人们树立绿色环保意识。就高中的化学教材内容来看，里面涉及了较多的与环保相关的知识，为此教师不仅要在理论上培养学生的环保思想，同时也要倡导学生进行绿色实验[1]。在学生进行化学实验操作的过程中向其渗透绿色化学理念，这样做不但能够推动学生的思想向环保方向发展，同时还可以避免化学材料的浪费，并减少化学废物的产出量。绿色化学理念还可以帮助教师从传统的实验教学模式中走出来，与学生共同树立健康环保的化学实验理念，从而共同达到保护环境的目的。
三、在高中化学实验中融入绿色化学理念的策略
1.培养学生的绿色化学意识
要想实现绿色化学实验，首先就要从思想上让学生重视绿色化学，学生的理念得到了更新，才可能在实验的各个环节中注意环保问题，减少实验对环境的污染以及避免化学材料的浪费[2]。高中化学教材中涉及了较多的环保知识点，教师可以将其与绿色化学理念相结合，让学生深入生活，培养绿色环保意识。
比如说，教师在讲授“氮的氧化物”这节课的内容时，可以先让学生结合自身的化学知识，通过小组讨论的形式说一说生活中怎样做才能够产生氮氧化物（如燃料的高温燃烧、吸烟产生的烟气等），氮氧化物对环境的影响有哪些，氮氧化物对人们的身体健康有什么危害等。在学生进行讨论期间，教师可以根据其讨论的内容，引导学生树立绿色化学意识。再比如说，在教授“化学与资源开发利用”这一内容时，教师可以引导学生将这一内容与生活实际相联系，调查一下所在城市的水污染情况、大气污染情况等，让其能够从社会实践活动中树立绿色化学的理念。
2.利用微实验，渗透绿色化学理念
与传统的化学实验操作相比，微实验在操作过程中使用的实验装置、仪器以及实验物质均更少，从而使其对环境造成的污染也相对较小[3]。相关的调查研究表明，微实验具有操作简单、更加节约环保的特点，并且微实验与传统实验的原理都是相同的。
譬如，在讲授人教版高中化学“金属的化学性质”这节内容时，教师需要对铝、钠等金属和氧气反应的产物以及用途进行讲解，并进行操作实验。在确保学生能够看清楚实验现象并且不影响实验结果的情况下，教师在进行氧气与钠的反应的实验过程中，可以适当地减少钠的用量。此外，在指导学生观察烧杯中的水与钠产生的反应时，教师可以将烧杯更换成试管，因为，烧杯底部的面积更大，试管底部的面积较小，能够较好地将酚酞聚集，在节省酚酞用量的基础上可以让其与钠的化学反应更加明显，这样不但便于学生进行观察，同时实验的产物量也较小，更加的环保。由此可见，微实验可以更好地解决化学实验对环境污染的这一现象。
3.指导学生对相关的化学物质进行妥善处理
众所周知，部分化学实验物质或多或少的都会带有一定的污染性。因此，在进行化学实验后，教师需要协助学生将相关的化学物质进行妥当处理，千万不可随意摆放或丢弃，以免对周围环境造成污染或给他人带来不必要的伤害。同时，教师还可以在平时的实验教学过程中，向学生讲解一些紧急处理化学物质泄露事件的方法，便于学生更好的处理实验过程中发生的意外事件。
比如，教师在指导学生进行汞、铁和铜等金属物质的活性实验结果对比后，需要叮嘱学生注意对铁及铜的保存，避免其发生氧化反应。对于重金属汞的保存，则需要特别小心和重视，不可以像保存其他金属一样，将其放在玻璃瓶中，而是一定要将汞放置于瓷瓶中。因为玻璃属于易碎品，汞外泄后容易发生中毒事件。此外，在对汞进行保存的过程中，一定要在其上面留有蒸馏水，以防止汞蒸发。
结语
总而言之，在高中化学实验教学中融入绿色化学理念能够切实的改变学生对化学实验教学的印象，提高其参与化学操作的积极性，在锻炼其动手操作能力的同时为学生树立了绿色化学理念，同时也能够帮助化学教师更好的落实教学目标，提高教学质量。
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